Опыт работы
«Применение интерактивной папки «Лэпбук» в совместной и самостоятельной деятельности детей дошкольного возраста»
Гасанова Айгуль Давлетовна
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 3» города Тарко-Сале Пуровского района ЯНАО
(МБОУ «СОШ № 3» дошкольные группы г. Тарко-Сале)
Вступительное слово.
Здравствуйте уважаемые коллеги! Зовут меня Гасанова Айгуль Давлетовна, я работаю воспитателем в «СОШ № 3» (дошкольные группы) города Тарко-Сале. Мне хочется представить вашему вниманию свой опыт работы «Применение интерактивной папки «Лэпбук» в совместной и самостоятельной деятельности детей дошкольного возраста». И надеюсь, что вы возьмете это себе на заметку.
Каждый из нас хочет видеть своего воспитанника физически и психически здоровым. Достижения детей определяется не суммой конкретных знаний, умений и навыков, а совокупностью личностных качеств, в том числе обеспечивающих психологическую готовность ребенка к школе.
В связи с внедрением ФГОС дошкольного образования каждый педагог ищет новые подходы, идеи, формы и методы в своей педагогической деятельности, которые были бы интересны дошкольникам и соответствовали бы их возрасту, и наиболее эффективно бы решали педагогические, образовательные и воспитательные задачи.
Мы находимся в постоянном поиске новых технологий. Результатом такого поиска стала тематическая папка или интерактивная папка «Лэпбук». Я решила применить в своей работе технологию «Лэпбук».
Что такое лэпбук?
Лэпбук - это собирательный образ плаката, книги и раздаточного материла, который направлен на развитие творческого потенциала в рамках заданной темы, расширяя не только кругозор, но и формируя навыки и умения.
Если переводить дословно, то ЛЭПБУК - это книжка на коленях. Первые «наколенные книги» были созданы американцами. Часто можно встретить и другие названия: тематическая папка, интерактивная папка, папка проектов. Но суть сводится к тому, что ЛЭПБУК - это самодельная интерактивная папка с кармашками, мини-книжками, окошками, подвижными деталями, вставками, которые ребенок может доставать, перекладывать, складывать по своему усмотрению. В ней собирается материал по какой-то определенной теме. Все эти кармашки, с одной стороны, призваны привлечь интерес ребенка к самой папке. А с другой стороны, это прекрасный способ подать всю имеющуюся информацию в компактной форме.
Лэпбук помогает быстро и эффективно усвоить новую информацию и закрепить изученное в занимательно-игровой форме. Создание «лэпбука» поможет закрепить и систематизировать изученный материал, а рассматривание папки в дальнейшем позволит быстро освежить в памяти пройденные темы.
Чем для меня стала привлекательна данная форма работы?
Лэпбук помогает организовать информацию по изучаемой теме и лучше систематизировать материал, сделать его понятным и доступным каждому ребенку.
Лэпбук это отличный способ для повторения пройденного. В любое удобное время ребенок просто открывает лэпбук и с радостью рассматривает книжку, погружаясь в материал. За счет наглядной привлекательности лэпбука, обучение проходит непроизвольно.
Подключая ребенка к созданию лэпбука, мы помогаем ребенку делать первые шаги к формированию навыка самостоятельно собирать и организовывать информацию.
Лэпбук хорошо подойдет для занятий в группах, где одновременно обучаются дети разных возрастов. В папке содержатся задания разного уровня, поэтому любой ребенок найдет себе задания по силам.
Это просто интересно!
Лэпбук отвечает требованиям ФГОС к предметно-развивающей среде:
информативен;
полифункционален (способствует развитию творчества, воображения);
пригоден к использованию одновременно группой детей (в том числе с участием взрослого как играющего партнера);
обладает дидактическими свойствами (несет в себе способы ознакомления с цветом, формой и т. д.);
является средством художественно-эстетического развития ребёнка;
вариативен (есть несколько вариантов использования каждой его части);
структура и содержание доступна детям;
обеспечивает игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех воспитанников.
Лэпбук отвечает основным тезисам партнерской деятельности взрослого с детьми:
Включенность воспитателя в деятельность наравне с детьми.
Добровольное присоединение дошкольников к деятельности.
Свободное общение и перемещение детей во время деятельности.
Открытый временной конец деятельности, каждый работает в своем темпе.
С чего начать создание лэпбука?
Выбор темы. Тема может быть как общей, так и более конкретной. Часто тема будущего лэпбука определяется после бесед с детьми, иногда они сами подсказывают педагогу, что бы хотели изучить подробнее, чем интересуются. Здесь и начинается совместная деятельность воспитателя и детей.
Составление плана будущего лэпбука. Необходимо определиться с элементами, подтемами. На этом этапе к работе можно подключить родителей, с учетом их возможностей раздаются задания на выполнение того или иного элемента лэпбука. Своего рода это домашнее задание, где родители вместе с детьми занимаются поиском и изготовлением необходимых картинок, заданий, фотографий, игр.
Рисование макета. Это необходимо для дальнейшего оформления лэпбука. Все изготовленные элементы должны быть собраны воедино. Этим обычно занимается сам воспитатель, так как именно он будет заниматься окончательной сборкой готового лэпбука.
Создание лэпбука в натуральную величину. Согласно макету необходимо изготовить сам лэпбук. Дети старшего дошкольного возраста принимать посильное участие в этом процессе: вырезывать, приклеивать, складывать элементы в соответствующие кармашки. Совместная деятельность несет в себе цель по формированию уважения к собственному труду и труду других, воспитывает бережливость, аккуратность, чувство ответственности за собственную работу
Вот такие лэпбуки я изготовила для детей: «Зима», «Весна», «Скоро в школу», «Профессии», «Правила дорожного движения». Предлагаю Вам посмотреть лэпбуки, созданные мною.
Моя работа на этом не заканчивается. В перспективе создание лэпбуков: «Пожарная безопасность», «Космическое путешествие», «В гости к сказкам», «Огород», «День Победы».
Заключительное слово:
В заключении хотелось сказать о том, что результаты наблюдения педагогического процесса показали, что дети стали активно взаимодействовать со сверстниками и взрослыми, проявлять интерес к участию в совместной деятельности. Значительно вырос познавательный интерес, любознательность, самостоятельность и инициативность в решении поставленных задач. Изучаемый материал успешно используется детьми в повседневной жизни.
Вывод:
Таким образом, видим, что метод «Лэпбук» актуален и очень эффективен. В использовании данного метода происходит формирование субъектной позиции у ребёнка, раскрывается его индивидуальность, реализуются интересы и потребности, что в свою очередь способствует личностному развитию ребёнка. Это соответствует социальному заказу на современном этапе.
Поэтому я начала использовать в своей работе совершенно новое, интересное незаменимое методическое пособие – лэпбук. Его можно использовать как в детском саду, так и дома. Лэпбук интересен и полезен тем, что его делают совместно взрослые и дети.
Спасибо всем за внимание!