Конспект НОД по образовательной области «познавательное развитие» на тему «Домашние птицы их детёныши» для детей старшего дошкольного возраста
Цели: систематизировать представления детей о домашних птицах.
Задачи:
Обучающие:
-закрепить знания детей о домашних птицах: где живут, чем питаются, строение птицы, как общаются, члены птичьих семей, польза для человека;
-закреплять навыки образовывать существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами;
-совершенствовать умения образовывать существительные в единственном и множественном числе;
- отрабатывать умение согласовывать прилагательные с существительными;
-образовывать притяжательные прилагательные.
Развивающие:
-развивать логическое мышление, память, внимание, речь, творческое воображение;
-продолжать обогащать и расширять активный словарь детей;
- развивать навыки экспериментально- исследовательской деятельности.
Воспитывающие:
-воспитывать доброе отношение друг к другу, к птицам, труду людей на птицеферме.
Форма организации детской деятельности: коммуникативная, игровая, художественное слово, опытно-экспериментальная, творческо-продуктивная.
Активизация словаря:
домашние птицы, водоплавающие птицы, петух, курица, цыплята, утка, селезень, утята, гусак, гусыня, гусята, индюк, индюшка, индюшата, куриная семья, утиная семья, гусиная семья, индюшиная семья, ферма, курятник, кукарекает, кудахчет, пищит, крякает, гогочет и др.
Материалы и оборудование:
Демонстративный:
Магнитная доска, картинки с изображением домашних птиц и их детенышей, модель «Птичий двор».
Раздаточный:
конверты с разрезными картинками (петушок) по числу детей; раскраски о домашних птицах (по числу детей), пластилин, дощечки. Для игры: волшебный цветочек.
Для опытно-экспериментальной деятельности: таз с водой, полотенце.
Техническое оснащение:
Мультимедийная установка, аудиозапись с голосами домашних птиц, ,презентация «Птичьи семьи».
Ход НОД:
Часть1. Игровое упражнение «Ласковое слово»
- Ребята, а вы умеете быть добрыми, внимательными и вежливыми? Я приглашаю встать в большой круг и подарить друг другу «ласковое слово». Вот у меня «волшебный цветочек», я говорю слово, например «добрая», и передаю цветочек, и так по очереди каждый из вас говорит ласковое слово.
- Очень приятно слышать ласковые, добрые слова и настроение становится замечательным. А теперь, спокойно пройдите и сели на свои места.
Часть 2.
Сегодня у нас необычное занятие. Мы сегодня с вами отправимся, а вот куда вы поймёте после того как я вам прочитаю стихотворение Юлиана Тувима.
Птичий двор
Утка курице сказала:
«Вы яиц несете мало.
Все индюшки говорят,
Что на праздник вас съедят!»
«Косолапка! Дармоедка!-
Раскудахталась наседка. -
Гусь сказал, что вы не утка,
Что у вас катар желудка,
Что ваш селезень дурак -
Только знает: кряк да кряк!»
«Кряк! - послышалось в канаве. -
Гусь бранить меня не вправе,
И за это начинён
Будет яблоками он.
Я до гуся доберусь!» -
«Ого-го!» - ответил гусь
«Ах, скандал, скандал, скандал», -
Сам индюк забормотал.
Растолкал гусят вокруг
И гусыню клюнул вдруг.
Прибежал на крик петух,
Полетел из утки пух.
И послышалось в кустах:
«Га-га-га! Кудах-тах-тах!»
Эту драку до сих пор
Вспоминает птичий двор.
-Ну что, догадались куда мы сегодня отправимся? (на птичий двор)
-Правильно, на птичий двор.
2. Беседа о домашних птицах и их детёнышах.
(Дети подходят к макету птичьего двора)
-Ну вот мы и на птичьем дворе, как можно еще по-другому назвать это место? (Птицеферма). Чей это дом? (домашних птиц)
- Давайте рассмотрим и назовём какие здесь птицы живут (дети показывают и называют. А почему их называют домашними? (они живут в специально созданных человеком условиях).
Здесь так чисто и уютно птицам, а это кто? (обращаю внимание детей на макеты людей). Это птичница и птичник, они ухаживают за птицами.
Кто скажет, ухаживая за птицами что нужно делать? (кормить, поить, убирать, присматривать)
-Из чего здесь едят птицы? (из кормушки)
-Из чего пьют? (из поилки)
-Что едят домашние птицы? (зерно, крупу, крошки, червячков, паучков и пр.)
4. Игровое упражнение «Накорми птиц».
Давайте поможем птичнице покормить птиц? ( на столе лежат маленькие картинки с изображением различной еды для птиц, детям предлагается выбрать нужную и как бы насыпать еду птицам в кормушки).
-А как вы думаете, кто из птиц на птичьем дворе считается самым красивым? (петушок). Почему?
-Давайте вспомним, из каких частей состоит петушок.
5. Игровое упражнение «Собери петушка и назови его части»
- На столах у вас лежат конверты в которых лежат части тела петушка, давайте соберём его и вспомним как они называются.
- А кто желает, это сделать на доске? (желающий ребёнок выходит к доске).
6. Игровое упражнение «Скажи, как домашние птицы общаются?»
Ребята, как же птицы общаются друг с другом? (варианты ответов)
Птицы не умеют разговаривать подобно людям. Они общаются на своем, только им понятном языке, таким вот нехитрым образом птицы общаются между собой.
-Как сказать, что делает петух? - (кукарекает);
-Как сказать, что делает курица? - (кудахчет, квохчет);
-Как сказать, что делает цыплёнок? - (пищит);
-Как сказать, что делает утка? - (крякает);
-Как сказать, что делает гусь? – (гогочет);
-Как сказать, что делает индюк? – (болбочет).
- А теперь послушайте звуки птичьего двора.
(Слушание аудиозаписи).
- Кого вы там услышали? (варианты ответов детей)
Физминутка
- Сейчас я вам предлагаю превратиться в домашних птиц.
Вставайте в круг и наденьте эмблемы домашних птиц:
«Наши уточки с утра
Кря – кря – кря» - дети идут вперевалочку, подражая походке уток
«Наши гуси у пруда -дети идут по кругу, вытянув шею вперед,
Га – га – га» отставив назад крылья
«Наши курочки в окно
Ко – ко – ко, -останавливаемся, поворачиваемся лицом в круг, Ко – ко – ко» ударяем руками по бокам
«А как Петя – петушок
Раным рано – поутру -встают на цыпочки, вытягивают шею вверх
Нам споет – ку – ка – ре – ку!»
-Молодцы! А знаете у птиц как и у нас с вами есть семьи.
-Давайте с ними познакомимся.
7. Показ презентации « Птичьи семьи».
- Запомнили.Теперь давай соберём наши птичьи семьи . Сначала называем семью, а потом собираем членов семьи. (дети по одному выходят и называют семьи домашних птиц – куриная, утиная, гусиная, индюшиная, а потом членов каждой семьи - картинки располагают их на магнитной доске).
(Показываю детям 2 картинки)
- Ребята, посмотрите на картинки курицы и утки. Чем они отличаются?
- А чем похожи утка и гусь? Что они умеют делать? (плавать) -Значит какие это птицы? (водоплавающие) - Посмотрите на лапы водоплавающих птиц. Такие лапы природа создала у них не зря.
8. Опыт.
- Давайте проведем опыт: в тазик с водой опустите руку с растопыренными пальцами и проведите рукой по воде. Затем проделайте то же самое, но рукой с зажатыми пальцами. В каком случае рука сильнее отталкивает воду? На лапу, какой птицы вы сделали похожей руку, когда сжали пальцы?
-Теперь вам понятно, зачем водоплавающим птицам перепонки на лапах?
-Человек наблюдая за природой многому у неё учится.
-Как вы думаете, где человек использует «гусиные лапы»? Это ласты.
(Беру мяч, предлагаю детям поиграть с мячом в кругу).
9. Игровое упражнение с мячом « Один -много»
-Я бросаю мяч и называю слово, а вы возвращаете мяч отвечая.
- На птичьем дворе я увидела курицу, а когда их будет не одна, то как скажем?
(Курица - куры; петух - петухи; цыплёнок – цыплята,
Гусь-гуси; гусыня-гусыни; гусёнок - гусята, утка – утята, утёнок – утята, селезень – селезни, индюк – индюки, индюшка – индюшки, индюшонок - индюшата). (Продолжаем в кругу).
- Вас мамы называют ласково? (Да)
- Давайте назовём ласково наших домашних птиц, возьмите по одной в руки и назовите их ласково.
10. Игровое упражнение «Назови ласково»
-Птенец - птенчик; петух – петушок, петушочек,
курица - курочка, гусь - гусик, утка - уточка, цыплёнок – цыплёночек, индюшка – индюшечка, индюшонок – индюшоночек, гусыня – гусынечка)
3 часть.
- Полезны ли для человека домашние птицы? (Да) Чем? (Яйцо, перо, пух, мясо).
-Надо ли человеку ухаживать за домашними птицами? Почему? (Да, они приносят пользу человеку, но не могут себя самостоятельно прокормить, устроить себе жилище, вот поэтому за ними необходимо ухаживать, а то пользы не будет, они погибнут без ухода, нужно хорошо за ними ухаживать, поэтому труд птичницы надо уважать).
-Ребята, я предлагаю вам создать ещё одну птицеферму, согласны? (Да). Пройдите за столы и начинаем наше дело. (Дети самостоятельно лепят птиц, наблюдаю, советую, помогаю при необходимости. Готовые работы располагаем на подготовленном подносе –подставке, включаю запись птичьих голосов).