Технологическая карта занятия. Художественно-эстетическое развитие лепка

№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

1.

Организационно – мотивационный этап

Заинтересовать детей предстоящей деятельностью.

Воспитатель читает детям отрывок из сказки и показывает анимированную презентацию:

Жили были дедушка, бабушка да внучка Аленка. И был у них огород. Росли в oгороде капуста, свеколка, морковка и репка желтенькая. Захотелось однажды дедушке морковки покушать. Вышел он в огород. Идет - идет, а в огороде жарко да тихо, только пчелки жужжат да комарики звенят. Прошел дед грядку с капустой, прошел грядку со свеколкой. А вот и морковка растет.

Воспитатель спрашивает у детей, какие овощи выросли на огороде у дедушки, бабушки и внучки Аленушки. Включает слайд с изображением морковки и капусты.

Словесный метод(чтение худ.литературы)

Наглядный метод(Показ презентации)

Словесный метод(беседа)Наглядный метод(показ)

Дети слушают, отрывк из сказки и просматривают презентацию со сказкой.

Отвечают на вопросы. Рассматривают овощи.

2.

Основной этап

Учить лепить морковку и капусту, передавая форму и характерные особенности овощей морковка в форме конуса с кудрявым хвостиком, капуста ленты, свернутой в вилок (в форме бутон).

Развивать творческое мышление и воображение, мелкую моторику рук.

Воспитывать умение слушать и слышать речевую инструкцию воспитателя; Воспитывать аккуратность при работе с пластилином.

Предлагает слепить капусту с морковкой. Сначала педагог предлагает детям вместе с ним слепить необычным способом кочаны капусты:

-Берем пластину зеленого цвета;

-Катаем столбик, сплющиваем в ленту и прищипываем по краю, чтобы получилась волнистая оборочка;

-сворачиваем ленту в бутон, чтобы получился пышный кочан капусты;

-Вот как много капусты уродилось на огороде у дедушки, бабушки и внучки.

Воспитатель предлагает детям посадить капусту на грядки- пластины коричневого цвета (работа в парах).

Затем воспитатель спрашивает детей как они будут лепить морковку, уточняет и обобщает разные предложения и показывает рациональный способ лепки:

-берем пластилин оранжевого цвета;

- раскатываем конус в ладошках так, будто катаем столбик (колбаску), но сильнее сжимаем ладошки с одной стороны, чтобы получился узкий тонкий кончик;

-отдельно лепим хвостик - соединяем в пучок несколько столбиков разной длины и слегка скручиваем, чтобы хвостик стал кудрявым.

Воспитатель просит детей показать, как они будут катать морковку в ладошках, сильнее сжимая с одной стороны.

Спрашивает детей как морковка будет расти на «грядках» брусках пластилина, ведь она сидит в земле, и снаружи виден только хвостик.

Дети предлагают разные варианты, педагог поддерживает и уточняет «находки» детей и советует применить тот способ, который больше всего понравился.

Словесный метод(объяснение)

Наглядный метод(показ способа действий)

Практический метод

Словесный метод(объяснение)

Наглядный метод (показ способа действий)

Практический метод

Дети лепят параллельно с педагогом, чтобы освоить новый способ.

Предполагают как можно слепить морковку.Показывают руками как они будут лепить морковку.Лепят следуя инструкциям воспитателя.

Предлагают разные способы как модно посадить морковку на грядку и применяют его.

1.прижать морковку узким концом к грядке, чтобы она слепа сплющилась и крепко держалась;

2.отрезать часть морковки стеной;

3.вдавить ямку карандашом или вырезать стекой и поместить туда морковку.

3.

Заключительный этап

Воспитывать аккуратность при работе с пластилином.

В конце занятия воспитатель предлагает детям рассмотреть «грядки» с овощами и рассказать, что выросло на огороде дедушки, бабушки и внучки Аленки.Просит вытереть руки и привести рабочие места в порядок.

Словесный метод

Рассматривают грядки друг друга и рассказывают, что выросло на грядке деда, бабы и внучки.Выбирают руки и убирают пластилин на место.