Эссе «Моя педагогическая философия»
«Я – воспитатель!»
Кто с детством свою жизнь связать решил,
Тот молодым останется навек
А значит, повезло ему по праву.
А значит, он счастливый человек.
Каждый день я просыпаюсь с осознанием того, что я - счастливый человек.
С малых лет хотела быть воспитателем. Воспитатель должен быть всесторонние развитым, креативным, любознательным и творческим. Я сейчас не представляю себе иной профессии, Воспитатель. Кажется, совсем недавно я окончила школу, потом были чудесные годы студенчества и первые годы работы в детском саду. Я помню, с какой радостью и волнением я шла на свой первый рабочий день. Было ощущение полёта и вместе с тем неуверенности: а всё ли получится, знаю ли я, вообще, свою работу, найду ли я общий язык с детьми?
И вот уже прошел не один день, как я отдаюсь детям полностью…
Я – Воспитатель! Я горжусь этим! Много профессий на свете, но эту профессию не выбирают, выбирает ОНА! Случайных людей здесь не бывает, они просто не смогут жить в этом состоянии. Воспитывать детей - это большая ответственность. Перед педагогом не просто ребенок, а будущий инженер, политик, врач или просто рабочий. Каким он будет? Добрым, сильным, открытым, чувственным или замкнутым, раздражительным, агрессивным. Такие серьезные задачи решает на первый взгляд легкая, игривая профессия воспитателя. Особо понимаешь значимость своей профессии, когда видишь широко распахнутые тебе навстречу глаза детей, жадно ловящие каждое слово, жест, взгляд. Глядя в эти глаза, понимаешь, что ты нужна им.
Общение с детьми – это своего рода экзамен. Маленькие мудрые учителя проверяют тебя на прочность, и одновременно любят тебя. Секрет их чистой любви прост: они открыты и простодушны. Работая с дошкольниками, не перестаю удивляться, насколько они все разные. Каждый ребенок уникален. В нем живет и пытливый наблюдатель, и талантливый художник, и неутомимый экспериментатор, и неутолимый новыми впечатлениями искатель приключений. Он открыт для добра, красоты, чутко реагирует на ложь и несправедливость. Я с удовольствием иду к детям и знаю, что они меня ждут, я им нужна. Игры – занятия с детьми настолько заряжают энергией, что ее хватает надолго. Богатая фантазия детей безгранична. Воспитывать ребенка это значит любить и одновременно учить их знанием умение и навыкам.
Детский мир намного интереснее, безграничное и богаче, чем мир взрослого. В. А. Сухомлинский писал, что «детство - важнейший период человеческой жизни, не подготовка к будущей жизни, а настоящая, яркая, самобытная, неповторимая жизнь. И от того, как прошло детство, кто вёл ребёнка за руку в детские годы, что вошло в его разум и сердце из окружающего мира, - от этого в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш». И задача, моя, как воспитателя – не разрушить эту детскую самобытность, а влиться в нее, привив и вложив духовно-нравственные ценности. Ведь, именно мне, как педагогу дошкольного образования отводится особая роль, поскольку личность взрослого «мощный фактор развития личности ребёнка» (В. А. Петровский). Освоение ребёнком нравственных норм и правил осуществляется через воспитателя, его личность, его культуру и его нравственную позицию.
В своей педагогической работе я активно применяю информационно-коммуникационные технологии, так как современную образовательную деятельность невозможно представить без технических средств обучения. Но, никакой, даже самый современный компьютер не заменит воспитателя, его эмоционального слова. В современных условиях, чтобы соответствовать постоянно изменяющимся потребностям общества, нужно настойчиво искать новую информацию, профессионально её использовать. Я, как педагог, нахожусь в постоянном профессиональном поиске своего «я» в профессии.
Развивая творчество у детей, я вместе с ними учусь быть творческим, современным педагогом. Стараюсь все время находиться в поиске нового, интересного, чтобы наша жизнь в группе не стояла на месте. Пытаюсь быть для своих любимых ребят не только воспитателем, который всё знает, всему учит, но и товарищем по играм: не стать скучным взрослым, быть всегда «чуть-чуть» ребёнком, уметь учиться у детей их видению мира, их наивности, уметь вместе смеяться, думать.
Меняется мир, меняются и требования. И современный воспитатель, несмотря на возраст и другие обстоятельства, должен им соответствовать. Иначе нельзя. Воспитатель сегодня должен быть способным обучаться, схватывать все на лету, уметь управлять современными компьютерными технологиями, брать на вооружение новые методики воспитания и обучения подрастающего поколения. А самое главное он должен быть такой, как и во все времена – добрый, приветливый, внимательный, терпеливый, любознательный, ласковый и обязательно любить детей!
Я люблю свою нелёгкую, но интересную и нужную профессию и благодарю судьбу за возможность прожить детство многократно. Ведь вместе с воспитанниками я расту, развиваюсь, проживаю самые счастливые годы!
И моей любви хватает на всех.
«Детский сад – моя жизнь»
«Детский сад – моя гордость»
Каждый детский успех – это мой успех!
И любви хватает на всех
Конспект занятия по экспериментальной деятельности
в «Страна Чудес»
Программное содержание: Продолжать знакомить детей с свойствами воды, подсолнечного масла. Учить в проблемной ситуации находить правильное решение. Создавать условия, способствующие развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и размышлению через исследовательскую деятельность. Упражнять в умении анализировать, делать выводы.
Развивать мыслительные процессы: внимание, мышление, память.
Воспитывать желание достигать цели в проблемной ситуации. Воспитывать желание помогать друг другу в выполнении задания.
Предварительная работа: рассматривание карты мира, глобуса, проведение опытов с водой, беседа «Вода в нашей жизни», познавательные презентации о воде, чтение художественной литературы, загадывание загадок, рассматривание иллюстраций.
Материал: емкости с водой, соль, сироп шиповника, пластмассовый контейнер, молоко, морковно-яблочный сок, подсолнечное масло, вареные и сырые яйца, прозрачные пластиковые стаканчики, разведенные пищевые красители в шприцах без иголок, квадратные листочки бумаги для записей, пластмассовые яйца-контейнеры, ключ пластмассовый, ключ металлический, капельки-настроения.
Ход занятия
Звучит спокойная, тихая музыка.
Воспитатель: Доброе утро, всем. Сегодня прекрасная весенняя погода, которая подарит нам хороший день.
Придумано кем-то, просто и мудро.
При встрече здороваться «Доброе утро!»
Психологическая установка
Воспитатель: А сейчас вместе с вами вдохнем через носик хорошее настроение, здоровье, удачу, доброту, красоту, а через ротик выдохнем все наши огорчения и обиды.
Воспитатель: Ребята, а вы любите сказки?
Дети: Да.
Воспитатель: Ч тоже, как и вы, очень люблю сказки! Особенно волшебные сказки с добрыми феями и волшебниками. Сегодня я вам хочу рассказать одну сказку. Где-то далеко-далеко в некотором царстве, в тридесятом государстве живет себе, поживает фея. Эта фея – не простая, она добрая волшебница, которая любит детей и очень хочет с вами познакомиться. А вы хотите попасть в сказку и познакомиться с ней?
Дети: Да!
Воспитатель: Но чтобы попасть в сказку, нужно очень сильно, всем сердцем верить в чудеса, закрыть глазки и всем вместе произнести волшебные слова. Я сейчас скажу их вам , а вы постарайтесь запомнить и повторить вместе со мной:
Волшебная фея нам помоги,
В ладоши хлопнем
Раз, два, три.
(Под музыку появляется Фея с сундучком и волшебной палочкой. Дети открывают глаза).
Воспитатель: Вот мы и очутились в сказочной стране. Как здесь необычно, красиво. А кто это встречает нас?
Фея: Здравствуйте, ребята! Добро пожаловать в нашу сказочную страну. Она очень красивая: с зелеными лесами, разноцветными цветами, синими морями и солнечными городами. Живут в этой стране очень дружные, веселые, любознательные и трудолюбивые жители. Они любят проводить время вместе, катаются на качелях, бегают по лужам под радугой, разговаривают с животными, птицами и цветами на их сказочном языке, дружат с эльфами, поют и танцуют. И есть у них любимый сундучок Чудес. Хотите ли вы, познакомимся с некоторыми его чудесами?
Дети: Да.
Опыт «Волшебница вода»
Воспитатель: Ну, что же фея, мы готовы познавать новое и интересное.
Фея: Я загадаю вам загадку, а, отгадав её, вы узнаете, с чем будет связанно моё первое чудо.
Я и туча, и туман,
И ручей, и океан,
И летаю, и бегу,
И стеклянной быть могу!
Дети: Вода.
Воспитатель: С этим заданием вы справились.
Фея: А сейчас я вам покажу моё чудо, попробуйте склеить два листочка бумаги, не используя клеящие вещества.
Дети: Но ведь так не бывает.
Воспитатель: Давайте все вместе подойдем к нашим столам, и попробуем это сделать с помощью воды.
Воспитатель: Дети, возьмите листочки бумаги, намочите их водой, но не полностью, приложите друг к другу, слегка прижмите и попробуйте сдвинуть их. Получилось их сдвинуть?
Дети: Нет.
Воспитатель: А как вы думаете, что будет с листочками, когда они высохнут?
Дети. Они распадутся, перестанут держаться.
Опыт «Не смешай три вещества»
Фея: Ну а следующее чудо покажется вам вообще невыполнимым. Нужно налить три жидкости в сосуд так, что бы они ни смешались.
Воспитатель: Попробуем справиться с этим заданием. Возьмем сироп, нальем на дно сосуда, потом добавим сок, а сверху нальем растительное масло. Все эти жидкости образовали свой слой и не перемешались. Воспитатель: Как вы думаете, почему так произошло?
(Высказывание гипотез.)
Воспитатель: Правильно. Самый тяжелый у нас сироп, самое легкое масло, которое стремится наверх, а между ними занял место сок. Понаблюдайте дома, когда мама готовит пищу, и вы сможете увидеть эту закономерность. Таким образом, всплывает на поверхность воды и нефть, которая разливается из танкера. Из-за этого погибают жители водоемов, так как им нечем дышать. Маслянистая пленка покрывает поверхность и кислород, которым дышат рыбы, морские млекопитающие не поступает в воду.
Опыт «Танцующая вода»
Воспитатель: А хотите эти частички затанцуют? Закройте глазки, и посчитайте до пяти.
(В это время добавляю шипучую таблетку).
Воспитатель: Давайте и мы с вами чуть-чуть подвигаемся.
Физкультминутка
(Звучит музыка. Выполняется физминутка под песню группы «Непоседы» «Страна Чудес»)
Фея: У меня есть ещё одно чудо. Ребята, а кто сможет среди яиц найти сырое, не разбивая его. А как понять, где сырое, а где вареное?
Опыт «Вареное или сырое?
Воспитатель: У вас на столах лежат яйца, два из которых сырые, а другие вареные. Попробуйте их покрутить на столе, и все ли они одинаково себя ведут?
(Дети крутят яйцо на столе. Отварные яйца крутятся, а сырые нет.)
Воспитатель. Это происходит потому, что в вареном яйце центр тяжести постоянен, поэтому оно крутится. А у сырого яйца внутренняя жидкая масса является как бы тормозом, поэтому сырое яйцо крутиться не может.
Опыт «Пресная или соленная»
Воспитатель: Давайте мы с вами проверим, чем отличается соленая вода от пресной? Для этого проведем опыт с яйцом. Нужно взять две миски с водой. В одну налить обычную воду, в другой воду подсолить. Положим яйцо сначала в пресную воду. Что с ним происходит?
Дети. Оно утонуло.
Воспитатель. А другое яйцо положим в соленую воду. Понаблюдаем, что с ним произойдет.
Дети. Оно плавать наверху.
Воспитатель. Какой вывод мы можем сделать?
Дети. Соленая вода держит лучше.
Воспитатель. А кто может вспомнить, где в жизни мы сталкиваемся с подобным явлением?
Дети: На море. Морская вода лучше держит нас, чем речная или вода в бассейне.
Воспитатель: Фея, а ты любишь рисовать?
Фея: Конечно, особенно красками. А чем любите рисовать вы?
Дети: Карандашами, красками, мелками.
Воспитатель: А еще умею рисовать на молоке.
Опыт «Узоры на молоке»
(В емкость с молоком поочередно добавляются с помощью одноразовых шприцов, разведенные в воде пищевые красители. Дети наблюдают, рассказывают, на что похожи разводы на молоке и за смешиванием цветов.)
Фея: Ребята, мне очень понравилось у вас, но меня ждут жители моей страны. Я приготовила для вас подарки. Ой, а где же ключик от волшебного сундучка? Помогите мне найти металлический ключик, который спрятан в одном из пластмассовых яиц, не открывая их.
Опыт «Где спрятан ключик»
(Вместе с детьми проверяем предположения на практике и показываю взаимодействие магнита с различными предметами (пластмасса, металл).
Фея: Вот мой ключик. Вы чудо помощники! Я вам очень благодарна.
(Фея открывает сундучок).
Фея: Посмотрите, какие вкусные чудеса у меня были спрятаны в сундучке. (Угощения для детей).
Воспитатель: Спасибо, Фея за твои маленькие волшебства!
Фея: Ну, что ж ребята, мне пора возвращаться. До свиданья, до новых встреч.
Рефлексия занятия:
Воспитатель Я горжусь вами! Вы так старались! Что нового вы сегодня узнали? Что больше всего понравилось?
Воспитатель: Выберите капельки, которые соответствуют вашему настроению по окончанию нашего путешествия.
