Разработка урока

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

« КУРКАЧИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

ВЫСОКОГОРСКОГО РАЙОНА РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН»

РАЗРАБОТКА УРОКА

«Водоросли»

5 класс

Учитель биологии

Эльмира Рафаэлевна Прокопчук

Тема урока: Водоросли, 5 класс

Тип урока: урок изучения нового материала

Оборудование: компьютер, проектор, набор демонстрационного оборудования «Муляжи водорослей», презентация, видеофрагмент, буклеты

Цель урока: Познакомить учащихся с многообразием растений, особенностями их строения и жизнедеятельности; дать представление о многообразии водорослей, их роли в природе и жизни человека

Плакируемые результаты обучения:

Предметные: учащиеся узнают о водорослях как представителях низших растений, их характерных признаки, развивают представление о систематике организмов.

Метапредметные: учащиеся учатся выделять существенные признаки низших растений и на этом основании относят водоросли к низшим растениям.

Личностные: у учащихся формируются элементы коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве с учителем и учащимися класса в процессе образовательной деятельности.

План урока:

Мотивационный этап

Ориентировочный этап

Поисково-исследовательский этап

Практический этап

Рефлексивно-оценочный этап

Мотивационный-целевой этап

Доброе утро! Что это значит?

Значит, день по-доброму начат.

Значит день, будет по-доброму прожит

Доброе утро, добрые люди!

Давайте все посмотрим, друг на друга и улыбнёмся. Присаживайтесь на свои места

Учитель: сегодня мы с вами станем подводными исследователями, которые исследуют подводный мир: моря и океаны.

Давайте рассмотрим с вами правила работы подводных исследователей:

Активно обменивайтесь информацией между собой;

Совместно делайте выводы;

Совместно выработайте единый подход;

А для того, чтобы сделать наше следующее открытие нам необходимо провести сегодня исследовательскую работу. Для начала, чтобы узнать тему нашего урока пожалуйста отгадайте загадку?

Загадка:

Есть змеи стометровые, Зеленые, лиловые, Есть бурые, бордовые. А капитану в море От них большое горе. (ответ: Водоросли)

Что это за растение? Молодцы! Открываем тетради записываем сегодняшнее число и тему урока «Водоросли»

Давайте вместе сформулируем цели и задачи урока. Что бы вы хотели узнать о водорослях?

Цели урока:

Дать определение водорослей

Изучить строение водорослей.

Узнать о значении водорослей в природе и жизни человека

- ребята а вы видели водоросли? Какого цвета они бывают?

2. Ориентировочный этап

Учитель: Обратите внимание, у вас на столах лежат листы для практических, работ, которые вы будете заполнять. Чтобы выполнить это задание посмотрите пожалуйста видеофрагмент про водоросли и ответьте пожалуйста на вопросы в таблице.

Лабораторная работа №1

Практическая работа

Цель работы: Выяснить, где обитают водоросли и какие виды бывают у водорослей

Приборы: видеофрагмент, инструктивная карта

Задание №1.

Чтобы выполнить задание посмотрите «Видеофрагмент про водоросли» и ответьте пожалуйста на вопросы.

Все заполнили таблицу! Если вы заполнили таблицу верно поставьте себе по 1 баллу, а если не верно 0 баллов

Физ. Минутка.

Вы наверное, устали?

Ну, тогда все дружно встали

Мальчики потопали, девочки похлопали.

Вместе дружно покружились

И за парты все уселись

Глазки крепко закрываем,

Дружно до 5 считаем

Открываем, поморгаем

И работать продолжаем!

Поисково-исследовательский этап

Ребята! А вы знаете что водоросли бывают многоклеточные и одноклеточные.

Многоклеточные водоросли не имеют нестоящих корней, стеблей и листьев и называются слоевищем (талломом), крепятся к субстрату с помощью ризоидов.

А чтобы узнать строение одноклеточных водорослей, давайте исследуем

«Хламидомонаду». Откройте книгу на странице 95 и рассмотрите рис.59. Возьмите пожалуйста лабораторную карту №2 у вас на столах и выполните задание.

Лабораторная работа №2

Практическая работа

по теме: «Строение одноклеточных зеленых водорослей»

Цель работы: 

1) Ознакомиться со строением одноклеточных зеленых водорослей.

Оборудование: инструктивная карта с рисунками, схемами и таблицами, §18 стр 95

Ход работы

1. Изучение строения одноклеточного представителя класса Зелёные водоросли – хламидомонады.

1.1. Ознакомиться со строением хламидомонады.

1.2. Подпишите названия её частей.

Задание 1.

Рассмотрите изображение представителя отдела Зеленые водоросли-хламидомонады на странице 95 рис 59. Используя, пва-клей соедините основные элементы её строения, подпишите перечисленные термины.

Жгутики, ядро, светочувствительный глазок, сократительные вакуоли, хроматофор, оболочка, цитоплазма

Практический этап

Учитель. Ребята, давайте обобщим полученные знания. Для этого ответим на несколько вопросов.

Тест «Водоросли»

1. Самые древние растения на земле:а) Водоросли +б) мхив) лишайники

2. Водоросли относятся к … растениям:а) высшимб) низшим +в) культурным

3. Простейшие водоросли относятся к … организмам:а) одноклеточным +б) многоклеточнымв) сапрофитам

4. Из нижеприведённых вариантов выберите ту водоросль, что вызывает цветение водоёмов:а) хлореллаб) спирогирав) хламидомонада +

Учебники выполняют тест, обмениваются листочками. Проверяют и ставят оценки.

Учитель. Сколько «5»? сколько «4»? сколько «3»? ученики поднимают руки. Поставьте оценки себе в дневники, я в конце распишусь.

РЕФЛЕКСИВНО-ОЦЕНОЧНЫЙ ЭТАП

Учитель: А, теперь давайте подведем итоги.

На какой глубине морского дна я, работал на уроке? Поднимите руки

В глубине зеленых водорослей-я не работал

В глубине бурых водорослей-я работал хорошо, пытался понять, что такое водоросли

В глубине красных водорослей- я работал отлично, понял, что такое водоросли

Что вы сегодня узнали?

Вам понравился урок? Если вам понравился урок пожалуйста оденьте зеленые короны.

Что именно вам не понравилось? Если вам не понравился урок оденьте красные короны.

Учитель задает домашнее задание. Прочитать параграф 18,