Конспект НОД в подготовительной группе на тему «Загадочный космос»
Автор: Алмакаева И. А., Тольятти 2019, МБУ СОШ № 89, с/п д/с «Радужка»
Цель: расширить представления детей о космосе.
Образовательные задачи: -расширять знания детей о космосе, о планете Земля;
-познакомить детей с понятием «солнечная система».
Развивающие задачи: -развивать внимание, мышление, память, воображение;
Воспитательные задачи: -воспитывать познавательные интересы, умение слушать воспитателя и товарищей.
Оборудование: модели планет на плакате, наборы палочек Кюизенера (по количеству подгрупп), листы в клеточку (для графического диктанта), раскраски на космическую тему.
Методы:-словесные (беседа, составление рассказа);
-наглядные (карта солнечной системы);
-практические (выкладывание ракеты),
-игровые (имитация действий и движений)
Предшествующая работа: разучивание стихов о космосе, знакомство с планетами Солнечной системы, чтение отрывков из книг В. Синицына «Первый космонавт», В. Горького, Ю. Авдеева «Космическая азбука», просмотр презентаций о космосе.
Ход занятия
Дети сидят полукругом. Звучит космическая музыка.
Деятельность воспитателя Организационный этап Здравствуйте, ребята, какое у вас сегодня настроение? Давайте возьмёмся за руки и передадим друг другу хорошее настроение. Сели ровно, начинаем. Отгадайте загадку, ребята: Он черен, как ночь,И звезд там не счесть.Планет и созвездийВ нем множество есть.Что же это за место, Возникает вопрос.И каждый ответит:«Ведь это же… Правильно, это космос, сегодня мы поговорим с вами о космосе. Ведь скоро будет 12 апреля-день космонавтики, день первого полета человека в космос. Давайте и мы с вами построим ракеты и отправимся в путешествие. Д/и «Каким должен быть космонавт?» Ребята, подберите слова-признаки, каким должен быть космонавт: Физминутка Мы ногами топ-топ,Мы руками хлоп-хлоп,А потом прыг-скокИ ещё разок.А потом вприсядку, А потом вприсядку,А потом вприсядку,И снова - по порядку.Побежим мы по дорожкеРаз, два, три!И похлопаем в ладошкиРаз, два, три!И покрутим головамиРаз, два, три!И к ракете мы пришлиРаз, два, три! А теперь отправляемся в полёт на ракетах, которые вы сделали. Обратный отсчёт: 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1…полетели. Во время полёта мы совершим несколько посадок, на каждой нас ждёт какое-то задание. Итак, 1 посадка и 1 задание, нужно отгадать загадки на космическую тематику. -Чтобы глаз вооружить, и со звёздами дружить, Млечный путь увидеть чтоб, нужен мощный… -Телескопом сотни лет изучают жизнь планет. Нам расскажет обо всем Умный дядя… -Астроном — он звездочёт, знает все наперечёт! Только лучше звезд видна в небе полная… -До Луны не может птица долететь и прилуниться, Но зато умеет это делать быстрая… -У ракеты есть водитель, невесомости любитель. По-английски: «астронавт», а по-русски… Молодцы, все загадки отгадали, летим дальше. 2 посадка и новое задание. Графический диктант. Ребята, приготовьте космические карандаши, выполним графический диктант и узнаем, кого мы встретим на 2 приземлении. Итак, поехали: от точки 3 клетки вправо, 1 клетка вверх, 1 клетка вправо, 2 клетки вверх, 2 клетки влево, 1 клетка вверх, 2 клетки вправо, 1 клетка вверх, 1 клетка влево, 2 клетки вверх, 3 клетки вправо, 2 клетки вниз, 1 клетка влево, 1 клетка вниз, 2 клетки вправо, 1 клетка вниз, 2 клетка влево, 2 клетки вниз, 1 клетка вправо, 1 клетка вниз, 3 клетки вправо. Продолжите аналогично. Кто получился? Человечек, инопланетянин. Давайте покажем ему нашу пальчиковую гимнастику. По порядку все планеты Назовёт любой из нас: Раз - Меркурий, Два - Венера, Три - Земля, Четыре - Марс. Пять - Юпитер, Шесть - Сатурн, Семь - Уран, За ним - Нептун. Он восьмым идёт по счёту. А за ним уже, потом, И девятая планета Под названием Плутон. Ну, а десять – это Солнце, Не планета, а звезда, Ярко светит нам она! Про что говорилось в гимнастике? Пройдём к плакату «Солнечной системы», послушаем и вспомним, чем интересна каждая. 3 посадка-«Экспериментальная». Итоги. Пора возвращаться на землю. Взлетаем, 10, 9, 8, 7, 6. 5, 4. 3, 2,1…Пуск…Вот мы и на Земле. Вспомните, куда мы путешествовали? Кого встретили? О чём говорили? С чем экспериментировали? В память о нашем занятии хочу подарить вам раскраски на космическую тематику. Спасибо вам за интересное занятие. До свидания. | Деятельность детей Дети встают полукругом и берутся за руки. Проходят за столы Космос Детей делим на 3 подгруппы, раздаём палочки Кюизенера, из которых дети строят ракеты, сидя за столами Дети подбирают прилагательные, например,: смелым, сильным, храбрым, решительным, умным, ловким, выносливым, трудолюбивым, отважным, мужественным, дисциплинированным, скромным. Дети выполняют движения и проходят на ковёр к «космическому кораблю». Телескоп Астроном Луна Ракета Космонавт Дети рассаживаются за столы и выполняют на листах графический диктант Дети выполняют пальчиковую гимнастику Про планеты. Заранее подготовленные дети выходят к плакату с «Солнечной системой» и рассказывают о планетах (смотри приложение 2) Дети переходят в познавательную зону группы, по карточкам из картотеки (смотри приложение 1) проводят опыты. Дети отвечают. Дети получают раскраски |
Приложение 2.
Опыт №1 «Солнце и Земля»
Цель: объяснить детям соотношения размеров Солнца и Земли.
Оборудование: большой мяч и бусина.
Содержание: Размеры нашего светила по сравнению с другими звездами невелики, но по земным меркам огромны. Диаметр Солнца превышает 1 миллион километров. Даже нам, взрослым, трудно представить и осмыслить такие размеры.
- Представьте себе, если нашу солнечную систему уменьшить так, чтобы Солнце стало размером с этот мяч, Земля бы тогда со всеми городами и странами, горами, реками и океанами стала бы размером с эту бусину.
Опыт № 2 «Дневные звезды»
Цель: показать, что звезды светят постоянно.
Оборудование: дырокол, картонка размером с открытку, белый конверт, фонарик.
Содержание: пробейте дыроколом в картоне несколько отверстий. Вложите картонку в конверт. Находясь в хорошо освещенной комнате, возьмите в одну руку конверт с картоном, а в другую – фонарик. Включите фонарики с 5 см посветите им на обращенную к вам сторону конверта, а потом на другую сторону.
Итоги: дырки в картоне не видны через конверт, когда вы светите фонариком на обращенную к вам сторону конверта, но становятся хорошо заметными, когда свет от фонаря направлен с другом стороны конверта, прямо на вас.
ПОЧЕМУ? В освещенной комнате свет проходит через дырочки независимо от того, где находится зажженный фонарик, но видно их становится только тогда, когда дырка, благодаря проходящему через нее свету, начинает выделяться на более темном фоне. Со звездами происходит то же самое. Днем они светят тоже, но небо становится настолько ярким из-за солнечного света, что свет звезд затмевается. Лучше всего смотреть на звезды в безлунные ночи и подальше от городских огней.
Опыт №3 «Солнечная система»
Цель: объяснить детям почему все планеты вращаются вокруг Солнца.
Оборудование: желтая палочка, нитки, 9 шариков.
Содержание: представьте, что желтая палочка – Солнце, а 9 шариков на ниточках – планеты. Вращаем палочку, все планеты летят по кругу. Если ее остановить, то и планеты остановятся.
Что же помогает Солнцу удерживать всю солнечную систему?
- Солнцу помогает вечное движение. Если Солнышко не будет двигаться, вся система развалится и не будет действовать это вечное движение.
Приложение 2.
1. Меркурий. Это планета ближе всех расположена к Солнцу. Поверхность Меркурия твердая. Днем планета практически горит под солнечными лучами (+350˚), а ночью промерзает (-170˚).
2. Венера. Эта планета больше других походит на Землю своими размерами и яркостью. Вокруг нее всегда много облаков, что затрудняет наблюдение. Это самая горячая планета.
3. Земля– это единственная планета, на которой есть вода и кислород, следовательно, есть жизнь. Она имеет идеальное расположение по отношению к Солнцу: достаточно близко, чтобы получать свет и тепло в нужном количестве, и достаточно далеко, чтобы не сгорать от лучей. У Земли есть один спутник – Луна.
4. Марс. Многочисленные исследования не обнаружили там признаков жизни, т. к. Марс состоит из углекислого газа (вредного для всего живого). На его поверхности есть вулканы. Поверхность Марса – красная.
5. Юпитер – самая крупная планета Солнечной системы, в 10 раз превосходящая Землю. Состоит Юпитер из водорода, гелия и других газов, имеет 16 спутников.
6. Сатурн – имеет обширную систему колец, которые образуются из пыли, камней и льда. Вокруг Сатурна вращается три основных кольца, толщина которых около 30 метров.
7. Уран. Эта планета также имеет кольца, но увидеть их гораздо сложнее. Основная особенность Урана – это его манера вращения, выполняемая в режиме «лежа на боку». Про него говорят, «катится как шар по блюдцу».
8. Нептун - голубой гигант, состоящий из газа. Эта планета названа в честь древнегреческого бога морей и океанов Нептуна. Его поверхность из космоса выглядит голубой. Нептун отличается от остальных планет тем, что крутится сверху вниз. На Нептуне практически всегда очень холодно. А именно около –273 градуса.
9. Плутон - карликовая планета, состоящая из камня и льда. Это до недавних пор была 9-я планета по счету от Солнца и самая маленькая. Настолько маленькая, что недавно ее перестали считать планетой. Была названа в честь греческого бога подземного царства Плутона.