Муниципальное образовательное бюджетное учреждение
Дополнительного образования Детская музыкальная школа г.Тында
Итоговое занятие в 1 классе в форме игры
«Метр и ритм – сердце музыки»
Выполнила:
преподаватель фортепиано
Скорнякова И.Н.
2019 г.
Программное содержание:
Дать определение метра и ритма. Познакомить детей с метрономом – прибором, отсчитывающим метр. Учить детей самостоятельно отмечать метр и ритм услышанных музыкальных фрагментов. Учить передавать движением и игрой на шумовых и ударных инструментах метрическую пульсацию и ритм. Закреплять навык ритмичного выразительного пения.
Ход классного часа:
Педагог: Ребята, что вы сейчас слышите?
Дети: Тишину
Педагог: А сейчас? (стучит по столу)
Дети: Стук.
Педагог: А стук – это шум или музыкальный звук? (шум) Шумовой звук можно организовать ритмом (выстукивает ритм) Получилась приятная на слух ритмическая пульсация. Ритм окружает нас на каждом шагу. Вспомните. Как ходят часы? Какие шаги у часов?
Дети: Часы тикают: тик-так, четко, ритмично, ровно, а иначе часы будут показывать неверное время
Педагог: Верно. Даже в нашей обыденной речи есть метр и ритм. Предлагаю вам назвать свои имена и прохлопать, чтобы узнать сколько долей в имени. А мы ведь знаем, что метр состоит из долей (дети выполняют задание). А сейчас назовите свои имена в уменьшительно-ласкательной форме. Что вы заметили? Все хлопки получились у нас одинаковые?
Дети: Нет. Есть длинные и короткие.
Педагог: Правильно. А как называется чередование длинных и коротких звуков?
Дети: Ритм.
Педагог: А что вы слышите сейчас? (играет несколько звуков на ф-но).
Дети: Музыкальные звуки.
Педагог: правильно, но это еще не музыка. Позовем на помощь ритм (поет попевку «мы идем с цветами, красными флажками». Спойте теперь вы и прохлопайте ритм. А теперь спойте и прохлопайте метр.
Я хочу вас познакомить с прибором, который называется метрономом. Метроном отсчитывает метр того или иного произведения и помогает музыкантам играть правильно. Хотите послушать, как работает метроном? (включается на 4/4, исполняется марш). Помог мне метроном? А теперь вы будете «метрономами»: определите жанр музыкальных произведений и отстучите их метр (исполняется марш, вальс, полька – дети отмечают метр игрой на музыкальных инструментах, танцевальными движениями). Метр организуем музыку, делает ее красивой. Ритм – это чередование коротких и длинных звуков. У каждой мелодии свой ритм, по ритму можно узнать песню. Ритм каких песен я сейчас буду передавать? (прохлопывает, дети отгадывают).
Дети, посмотрите, что это за волшебные следы? На них что-то написано. Что это? (дети: ритмические рисунки)
Прочтение ритмических рисунков по карточкам.
Сейчас мы выучим попевку «Два кота» и выложим нотками ее ритмический рисунок. Посмотрим, кто быстрее справится с этим заданием.
Разучивание попевки и выкладывание ритма
А теперь давайте еще раз споем попевку и будем рукой показывать как движется мелодия. Предлагаю выложить это движение пуговицами на нотоносцах.
Ребята, а вы знаете, что в пении существует двухголосие. А мы с вами сейчас попробуем изобразить ритмическое двухголосие, отмечая метр и ритм.
Работа по парам (один ребенок отмечает метр, другой ритм мелодии)
А сейчас усложняем задание: теперь каждый будет одновременно отмечать метр и ритм разными руками.
Ребята, скажите, пожалуйста, из каких долей состоит метр? (из сильных и слабых)
Дети хлопают, показывая сильные и слабые доли в произведениях.
Молодцы! Хорошо справились с заданием. А я хочу у вас проверить расположение нот на нотном стане. Кто знает, сразу поднимает руку.
Выкладывают ноты пуговицами на нотоносце.
Посмотрите, здесь написана какая-то сказка про Петушка. Хотите узнать о чем она? Но сказка не простая, в ней есть не только буквы, но и ноты.
Разгадывание сказки.
А сейчас я вам загадаю музыкальные загадки:
Семь сестренок очень дружных,
Каждой песне очень нужных.
Музыку не сочинишь,
Если их не пригласишь. (Ноты)
Пять линеек — дом для нот,
Нота в каждой здесь живет.
Люди в мире разных стран
Зовут линейки... («нотный стан»)
Он ключ, но ключ не для двери,
Он в нотоносце впереди. (Скрипичный ключ)
Если ноты в ряд стоят,
Эти ноты —... (звукоряд)
Если текст соединить с мелодией
И потом исполнить это вместе,
То, что вы услышите, конечно же,
Называется легко и просто — ... (песня)
Он пишет музыку для нас,
Мелодии играет,
Стихи положит он на вальс.
Кто песни сочиняет? (Композитор)
Нужен музыке не только «сочинитель»,
Нужен тот, кто будет петь. Он... (исполнитель)
Тот, кто песни не поет, а слушает,
Называется, ребята, ... (слушатель)
Инструмент зовем роялем,
Я с трудом на нем играю.
Громче, тише, громче, тише —
Все игру мою услышат.
Бью по клавишам я рьяно,
Инструмент мой — ... (фортепиано)
На нотную запись смотрю да смотрю,
Все понимаю и говорю:
«Мелодию делим в отрезки, вот так!
И видим, что каждый отрезок — ... (такт»)
Писали ноты, между ними
Черту все время проводили.
Вертикальная палочка та —
Это... (тактовая черта)
Если нота захотела повышенья до небес
Для нее есть знак особый, называется…(диез)
А пониже стать решила, вот, пожалуйста, изволь
И на этот случай знак есть, называется…(бемоль)
Выше- ниже, отменяю. Всем на место! Кар-кар-кар!
Ни диезов, ни бемолей- так командует…(бекар)
Чтоб не спутать польку с маршем, или с вальсом. Например
Обязательно на страже, здесь всегда стоит …(размер)
Дружбу звуков, говорят, называют словом…(лад)
Задорный мир просторный открыл нам лад…(мажорный)
Мир, в сумрак погруженный, открыл нам лад…(минорный)
Две ноты- два слога, а слово одно
И меру длины означает оно (метр)
Подведение итогов, поощрение.