«Деревья в снегу» рисование красками

Тема

«Деревья в снегу» рисование красками

Образовательная

область

Художественно – эстетическое развитие

Форма педагогического мероприятия

Непосредственная образовательная деятельность

Возраст

детей

3-4 года (2 младшая группа)

Задачи

Образовательные:Учить передавать в рисунке картину зимы. Формировать у детей изображать деревья зимой, пользуясь гуашью коричневого цвета и белого цвета.

Развивающие:Развивать эстетическое восприятие.

Воспитательные:Воспитывать отзывчивость, доброму отношению к игровому персонажу и желание помочь ему.

Организация среды

Кисточка, коричневая гуашь, белая гуашь, салфетка, голубой лист шаблон «зимы», наглядный рисунок дерева, мольберт.

Форма организации

Групповая

Предварительная работа педагога с

детьми

Рассматривание иллюстраций о зиме, наблюдение за деревьями на прогулке.

Структурные

части

Содержание

игровых

заданий

Деятельность

Форма

организа-

ции

детей

Результат

педагога

детей

Вводная

часть.

Организационно-

Мотивационная

Загадка.

Ребята, отгадайте загадку:

Мчится без оглядки,

Лишь сверкают пятки.

Мчится что есть духу,

Хвост короче уха.

Живо угадай - ка,

Кто же это?А какое время года наступило?По каким признакам вы определили, что наступила зима?

Зайка

ЗимаЛежит снег, на улице холодно, люди оделись тепло.

групповая

У детей возникает интерес предстоящей деятельности

Основная

часть.

Продуктив

но -

творческая

Объяснение и показ

Физкультминутка

Вбегает заяц. Шепчет воспитателю на ушко, что убегает от волка и маленькому трусишке необходимо помочь, спрятаться.

Воспитатель: Ребята, давайте поможем зайчику? Спрячем трусишку за дерево. Деревья тоже все в снегу, как будто укутаны белым покрывалом.

Воспитатель: предлагаю всем вам помочь лесному жителю, проходите за столы, и нарисуем с вами деревья (зайчику поможем).

Воспитатель: Ребята, на прогулке мы с вами рассматривали деревья. Давайте вспомним, что есть у дерева?

У деревьев есть ствол. Он высокий и толстый, а на нём растут веточки, они тоненькие и тянутся вверх к солнышку погреться.

Ребята, посмотрите (показывает свой рисунок дерева) и скажите, каким цветом деревья? (коричневые). Веточки, как палочки короткие, тонкие. Давайте с вами ручками покажем, как растут веточки у деревьев, куда тянутся (дети тянут руки кверху).

Воспитатель (показываем последовательность выполнения рисунка).

Чтобы начать рисовать, надо намочить кисточку в воде и набрать на неё коричневую краску.

Сначала надо нарисовать ствол у дерева.

Его мы будем вести снизу вверх, вот такой у нас будет ствол дерева.

Ребята, а давайте все вместе пальчиком в воздухе покажем, как вы будите рисовать ствол. (Обращаем внимание на то, что вести надо линию прямую снизу вверх).

От ствола у дерева растут веточки, которые тянутся вверх к солнышку, поэтому мы их будем рисовать вот так (показываем рисование наклонных линий от ствола кверху).

А теперь вы покажите в воздухе пальчиком, как будем рисовать веточки. (Обращаем внимание на то, что веточки рисуем от ствола вверх). (Дети показывают, как растут веточки - тянут руки вверх).

А сколько веточек у дерева? (много)

Ребята посмотрите, какое красивое дерево у меня получилось.Ветер дует нам в лицо,

Закачалось деревцо,

Ветер тише, тише, тише,

Деревцо всё выше, выше.Самостоятельная работа детей. Обращаем внимание на то, как держат дети кисть, как ведут прямые и наклонные линии.

Давайте, поможем.Дети слушают и наблюдают.ответы детейДети выполняют движения в соответствии с текстом.

Фронтальнаясамостоятельная

У детей возникает интерес предстоящей деятельностиРазвивается творческое воображение,коммуникативные навыки

Заключите

льная

часть.

Рефлексив

ная

Рассматривание рисунков, беседа по результатам.

Молодцы, хорошо все постарались!

Ребята, пока мы с вами играли, работы ваши высохли. А теперь давайте подарим ваши деревья зайчику. Пусть он отнесёт их в лес своим друзьям, чтобы им можно было бы спрятаться за деревья.

Зайчик: Спасибо, ребята, вам большое за вашу помощь.

До свидания, ребята!

Вы мне все очень понравились, я к вам ещё приду в гост

Анализ работ,

групповая