Адаптированная рабочая программа по русскому языку для 8 класса обучение на дому

Муниципальное автономное образовательное учреждение

«Копыловская средняя общеобразовательная школа» Томского района

Адаптированная рабочая программа по русскому языку для 8 класса

(обучение на дому)

(68 учебных часов)

Преподаватель: Н.В. Шабалина

1 кв. категория

2019 - 2020 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа является адаптированной и предназначена учащимся 8 класса (на дому). Составлена на основе: Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией В.В. Воронковой (Москва: «Просвещение», 2012 год); Учебного плана индивидуального обучения (на дому) МАОУ «Копыловская средняя общеобразовательная школа» Томского района на 2019 - 2020 учебный год; авторской программы Галунчиковой Н.Г., Якубовской Э.В. .- М.: Просвещение, 2018.

Программа ориентирована на использование учебника:

Русский язык. 8 класс. Учебник для общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы. Автор – составитель Галунчикова Н.Г., Якубовская Э.В. – М.: Просвещение, 2018

Цель: усвоение основ знаний из области фонетики и графики, грамматики (морфологии и синтаксиса), лексики (словарный состав языка), морфемики (состав слова: корень, приставка, суффикс, окончание).

Задачи:

Овладеть речевой деятельностью в разных ее видах (чтение, письмо, говорение, слушание);

сформировать орфографические и пунктуационные навыки, речевые умения, обеспечивающих восприятие, воспроизведение и создание высказываний в устной и письменной форме;

обогатить словарный запас, умение пользоваться словарями разных типов;

развивать речь, мышление, воображение школьника, способность выбирать средства языка в соответствии с условиями общения, развития интуиции и «чувства языка»;

развивать эстетическое, эмоциональное, нравственное развитие;

повысить уровень общего развития.

Место учебного предмета «Русский язык» в учебном плане

Согласно учебному плану индивидуального обучения (на дому) МАОУ «Копыловская средняя общеобразовательная школа» Томского района на 2019 – 2020 учебный год на обучение русскому языку в 8 классе индивидуально (на дому) выделяется 2 часа в неделю, т.е. 68 часов в год (34 учебных недели в 2019 – 2020 учебном году).

Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета

Учащиеся должны знать:

правописание гласных и согласных в корне;

склонения имени существительного;

склонение имени прилагательного;

время глагола;

правописание частицы не с глаголами.

учащие должны уметь:

Разбирать слова по составу, образовывать слова с помощью приставок и суффиксов;

различать звуки и буквы, звуки гласные и согласные;

различать части речи;

различать глаголы по временам и числам

ставить глагол в неопределенную форму;

определять склонение имен существительных и прилагательных;

различать местоимения по лицам и числам;

строить простое распространенное предложение с однородными членами, сложное предложение;

Методы контроля:

Контроль осуществляется в ходе устных опросов, проведения письменных проверочных, контрольных работ, ответов на вопросы. Тексты контрольно-измерительных материалов создаются всоответствии с психофизическими особенностями ученика.

диктанты текущие (по отдельным темам);

итоговые диктанты (четвертные, годовые);

контрольные работы,

тестирования;

промежуточная аттестация.

Содержание тем учебного курса (68 часов)

Содержание учебного материала в 8 классе включает в себя 5 разделов.

Предложение. – 3 ч

Слово. Текст -

Состав слова – 7 ч

Части речи - 44 ч

Предложение. Текст – 10 ч

Повторение – 4 ч

Повторение. Предложение. (3 часа)

Предложение. Текст.

Простое предложение с однородными членами предложения с бессоюзной и союзной связью. Союзы и, а, но. Знаки препинания.

Главные и второстепенные члены предложения в качестве однородных членов. Логическое ударение на сопоставляемых понятиях.

Использование различных грамматических категорий (существительного, глагола, прилагательного) в качестве однородных членов.

2. Слово. Текст.

Состав слова (7 часов)

Состав слова.

Образование разных частей речи с помощью приставок и суффиксов. Выделение приставки, корня, суффикса и окончания.

Подбор однокоренных слов.

Слова с непроверяемыми безударными гласными, непроизносимыми и двойными согласными в корне.

Сложные слова с соединительными гласными о, е. Подбор сложных слов по единой теме, составление текста с этими словами.

Части речи (44 часов)

Имя существительное. Роль в речи.

Определение грамматических признаков существительного (род, число, падеж, склонение) с опорой на таблицу.

Правописание безударных падежных окончаний имен существительных в единственном числе.

Склонение существительных во множественном числе.

Имя прилагательное. Роль в речи.

Склонение имен прилагательных. Правописание падежных окончаний прилагательных в единственном числе.

Местоимение. Значение личных местоимений в речи.

Упражнения в правильном соотнесении местоимений с существительными.

Личные местоимения 1, 2, 3 лица единственного и множественного числа.

Склонение и правописание личных местоимений единственного и множественного числа.

Раздельное написание предлогов с местоимениями.

Упражнения в правильном использовании местоимений как средства связи предложений в тесте.

Глагол. Роль в речи.

Начальная форма глагола на -ть, -ться, -ти, -чь, -чься.

Изменение глагола по временам и числам. Лицо глагола в настоящем и будущем времени. Род глагола в прошедшем времени.

Правописание частицы не с глаголом.

3. Предложение. Текст. (10 часов)

Сложное предложение с союзами и, а, но и без союзов. Сравнение его с простым предложением.

Использование схем. Знаки препинания.

Выделение простых и сложных предложений из литературного текста.

Использование обращения в деловых бумагах.

Повторение. (4 часа)

Склонение имен существительных.

Правописание падежных окончаний имен прилагательных.

Изменение глаголов в настоящем и будущем времени по лицам и числам.

Формы организации образовательного процесса:

работа с текстом,

работа с иллюстративным материалом,

ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание темы урока;

выполнение проверочных, контрольных работы,

грамматические разборы (задание на опознание орфограмм, определение частей речи, частей слов, членов предложения на основе установление связей слов в предложении, конструирование предложений, классификацию слов по грамматическим признакам),

написание диктантов (словарный, четвертной, итоговый)

тестирование;

урок – викторина.

Основные направления коррекционной работы

развитие высших психических функций: восприятия, мышления, внимания, памяти, речи;

развитие навыков каллиграфии (минутка чистописания)

формирование умения работать по словесной и письменной инструкции;

развитие мелкой моторики рук;

развитие фонетико-фонематических представлений (упражнения «Придумай слово со звуком…», «Узнай звук», «Услышь звук»)

коррекция нарушений эмоционально – личностной сферы.

Календарно-тематическое планирование