Конспект непосредственно-образовательной деятельности «Секреты воды» МБДОУ «ДСКВ №95» г. Братска, воспитатель: Потапова Елена Михайловна
Тип занятия: занятие – опыт.
Цель: формирование представлений о свойствах воды.
Задачи:1. Образовательные:
- познакомить детей с физическими свойствами воды, ее значением в природе; продолжать формирование навыков экспериментирования с водой.
2. Развивающие:
-развивать познавательно-исследовательскую активность детей, навыки анализа, сравнения;
- развивать внимание, наблюдательность, логическое мышление
-умение решать познавательные задачи и делать выводы;
3. Воспитательные:
- воспитывать доброе, чуткое отношение друг к другу и окружающему миру, бережное отношение к воде.
Материал: Глобус, пластиковые стаканчики (большие и маленькие); одноразовые ложки, трубочки, салфетки, вода, лёд).Соль, сахар, лимон, кислота, разноцветные пуговицы, схемы, пиктограммы, золотая рыбка, 4 замка, ватман, клей.
Предварительная работа. Чтение книг, разучивание стихотворений о явлениях природы, беседа с детьми о свойствах и значении воды в жизни животных, растений и человека.
Словарная работа. Лаборатория, опыт, кислота, колба.
Интеграция областей: Познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие. Социально-коммуникативное развитие.
Ход:
Колокольчик мой дружок
Собери детей в кружок
Колокольчик наш звенит,
Быть внимательным велит
- Ребята, за руки возьмёмся и друг другу улыбнёмся.
-Можно ли про вас сказать ,что вы хотите много знать! Все загадки разгадать, научиться наблюдать, а вы любите играть и в игре все познавать? Тогда вместе будем развивать качества внимательности, а поможет вам наблюдательность! (на ковре стоит глобус ).
Дети замечают ,что посередине ,что- то стоит накрыто салфеткой.
-Интересно,кто знает ,что это?(это глобус, модель нашей планеты)
-Глобус – это модель нашей планеты Земля в уменьшенном виде. А какого цвета на глобусе больше всего? (Синего, голубого.)
- Верно. Как вы думаете, что же обозначено этими цветами на глобусе?
-Голубой и синий цвет – это цвет обозначения воды на глобусе. Посмотрите, как много воды на нашей Земле. Что вы знаете о воде? А кому нужна вода?
(Животным, растениям, человеку).
-Правильно, без воды нет жизни на земле. А что человек делает при помощи воды?( Готовит, стирает, поливает растения, пьёт, умывается.)
-А если бы не было воды? (не было бы и жизни на земле)
-Но вот однажды в сказочной стране вода исчезла! И морские обитатели из этой сказочной страны просят нас, ребята, помочь вернуть воду. Злая волшебница спрятала воду под замками. Вы хотите помочь вернуть воду, морским обитателям? Как мы можем помочь?
-Для этого нам необходимо узнать секреты воды, может отправится в волшебную лабораторию, чтобы провести опыты и узнать все о воде? Давайте превратимся в таких учёных ,которые будут проводить опыты по исследованию воды, её свойств.
1,2,3-покружись,и в ученых превратись.
-Прежде чем мы пойдём в лабораторию, скажите, а что там делают? (Проводят опыты).
Споём весёлую песню:
А у нас в саду дела –
Эксперименты снова.
Сам волшебник никогда
Не творил такого!
То растопим снег и лёд,
То смешаем краски,
Изменяем вкус воды,
Как в волшебной сказке.
То ли ещё будет,
То ли ещё будет,
То ли ещё будет, ой-ой-ой!
- А чтобы всё получилось лаборатории нужно соблюдать правила поведения:
( внимательно слушать воспитателя, не разговаривать слишком громко, чтобы не мешать друг другу, не забывайте после каждого опыта сделать вывод.)
- Вы готовы приступить к нашему исследованию?
Опыт 1 . «Вода жидкая»
Дать детям 2стакана ;1 с водой,. 2 -пустой. И предложить им перелить воду из одного стакана в другой. Льется вода? Почему? Предлагаю рассмотреть колбу, а теперь давайте послушаем песенку (перелить воду из одного сосуда в другой). Вода льется, и мы слышим ее. А если она льется, значит, она какая?(жидкая ) Вывод; вода жидкая, льется,
-Молодцы и первый секрет мы отгадали.
Опыт 2. Какой формы вода?
- Как вы думаете, а имеет ли форму вода? Как это проверить ,может кто-то знает? Для этого возьмем узкую баночку и наполним ее водой. Перельем эту воду в широкую баночку. Форма, которую принимает вода, все время изменяется.
Вывод: вода не имеет формы и принимает форму того сосуда, в котором находится. Вода – жидкость. ( показываю детям алгоритм, который символизирует, что у воды нет формы, и вывешивает на магнитную доску)
- Мы ближе к цели , 2-й секрет тоже открыли.
Опыт 3. Цветы лотоса.
-Цветок лотоса я опущу в таз. «А как вы думаете, что у нас получится если мы так сделаем? А теперь опустите разноцветные лотосы на воду. Что происходит с цветами? Буквально на ваших глазах лепестки цветов распустились. Почему это произошло
Вывод: Это произошло потому, что вода имеет свойство пропитывать бумагу, бумага становится тяжелее, поэтому лепестки цветов распускаются. 3-й секрет тоже открыли
Опыт 4. «Вода прозрачная»
-На столе стоят пластиковые бутылки, наполненные водой.
-Ребята посмотрите, что это (вода). А какого цвета вода?(бесцветная, вода не имеет цвета.)
- Проверим наши предположения. Посмотрим через нее на картинку. Рисунок виден? Итак, делаем вывод, что вода прозрачная жидкость.
-А теперь взболтайте воду.
-Была водичка простой,
Стань водичка цветной!
Ученые , помогайте, берите бутылочки и взбалтывайте воду (вода окрашивается в яркие цвета).
-Какого цвета вода стала у Ромы, Семы?
-Ребята, как вы думаете, в чём секрет этого волшебства?
-Почему вода окрасилась в разные цвета?(предполагают, что скорее всего вода смешалась с краской и поэтому стала цветной.)
-Ребята, давайте сделаем вывод.(показываю схему)
Вывод: Вода бесцветная, т.е. не имеет цвета. Но если её смешать с краской, то она примет цвет краски.
Вывод: Как изменяется прозрачность воды? Посмотрим через нее на картинку. Рисунок не виден. Итак, делаем вывод, что вода прозрачная жидкость, но может окрашиваться.
Открыли четвертый секретик.
Физкультминутка. (Под музыку)
- А сейчас мы с вами немножко отдохнем. Превращаю вас в капельки и побываем в разных состояниях воды.
Когда вода находится в твердом состоянии, то ее маленькие капельки, очень плотно прижимаются друг к другу, как будто им холодно - они замерзли.
Давайте и мы с вами встанем близко друг к другу и станем плотным кусочком льда.
А когда вода находится в жидком состоянии, то ее молекулы берутся за руки и могут двигаться и менять положение.
Мы тоже возьмемся за руки и попробуем походить по лаборатории по кругу и змейкой, как будто ручеек бежит весной.
Когда же вода находится в газообразном состоянии, то ее молекулы отпускают руки друг друга и разлетаются. И мы разомкнем наши руки и свободно побегаем, как легкие капельки пара.
Хорошо, отдохнули. Теперь вернемся на место и продолжим наши опыты.
- Давайте посмотрим, как вода превращается в пар.
Опыт 5 «Пар – это тоже вода»
Это— термос. Давайте откроем его и посмотрим, что же там внутри. (Открывает, идет пар.) Что это? (Ответы детей.) Это пар от горячей воды.Я возьму зеркало и подержу его над паром (на зеркале образовались капли, вместе с детьми рассматривают их). Откуда же здесь появилась вода? (Ответы детей.) Пар охладился и превратился в воду. Значит, пар — это тоже вода
Вывод: пар – это капельки воды.
Новый материал (круговорот воды) ПРЕЗЕНТАЦИЯ
Жила-была капелька. Как-то сидела она на тучке со своими подружками, но вдруг сверкнула молния и ударил гром. Капелька испугалась и, спрыгнув с тучки, полетела вниз вместе с другими капельками. Упав на землю, они образовали лужу. Теперь капелька со своими подружками стала купаться и веселиться в луже. Дети, посмотрите на рисунок, когда солнце нагревает поверхность водоёма или суши, крошечные капельки воды поднимаются в воздух и там соединяются. Образуется облако . Когда капельки воды в облаках становятся слишком тяжелые, они падают на землю в виде дождя. И мы снова встретимся с нашей капелькой. Так происходит круговорот воды в природе. Содержащаяся там вода превращается в пар и поднимается в воздух высоко, вверху, насыщенный влагой воздух охлаждается, образуются тучи, которые с помощью ветра передвигаются в воздухе и выпадают на землю в виде осадков: летом - дождя , зимой - снега. Так происходит круговорот воды в природе.Опыт с губкой . 5 секретоткрывается
Итог занятия. Итак, уважаемые ученые . Проделав ряд опытов, мы с вами узнали много интересного о таком простом веществе как вода. Она может быть жидкой, твердой, газообразной. Вода не имеет формы и принимает форму того сосуда, в котором находится, что вода имеет свойство пропитывать бумагу, бумага становится тяжелее, поэтому лепестки цветов распускаются, вода прозрачная жидкость, но может окрашиваться. Уважаемые, коллеги, нам пора из нашей лаборатории возвращаться в детский сад, но мы с вами обязательно ещё раз встретимся.
- капельки воды приклеивают или рисуют на плакате с морскими обитателям .