Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №211» общеразвивающего вида
(МБДОУ «Детский сад №211»)
КОНСПЕКТ
непосредственно образовательной деятельности
для детей 5 – 6 лет
Тема: « Всё для компьютеров ».
Воспитатели: Баранова Ольга Валерьевна
Ахмет Елена Владимировна
Предварительная работа ( в течение недели):
знакомство с принтером, сканером, ламинатором;
просмотр мультфильмов «Фиксики» серия «Компьютер»;
беседа «Зачем нужны компьютеры?»;
рассматривание иллюстрации по теме: «Компьютерная техника».
Цель: способствовать познавательному развитию детей старшего дошкольного возраста.
Задачи:
Образовательная область «Познавательное развитие»:
Создавать условия для развития знаний детей о том, что представляет собой компьютер, о назначении его составных;
Создавать условия для закрепления умений считать в пределах 10; сравнивать множества предметов, уравнивать их; различать геометрические фигуры: квадрат и прямоугольник;
Способствовать развитию памяти, внимания, логического мышления.
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»:
Побуждать детей к составлению простых предложений по заданной предметной картинке;
Содействовать активизации слов : мышь, клавиатура, ноутбук, принтер;
Способствовать активному участию каждого ребёнка в решении проблемных ситуаций;
Побуждать детей договариваться, вместе выполнять задание.
Оборудование: отдельные части компьютера, (для поощрения), палочки Кьюизенера,
ХОД ЗАНЯТИЯ
1.Организационный момент.
( В приёмной на кабинках яркие приглашения на открытие магазина).
-Утром воспитатель распечатывает раскраски, дети смотрят. Вдруг принтер перестаёт печатать.
Воспитатель с детьми выясняют, что случилось с принтером.
(-Закончилась краска).
Воспитатель : -Что делать? Где взять?
(Ответы детей).
Приходить на телефон воспитателю сообщение:
Всем! Всем! Всем! Спешите! Спешите! Спешите!
Событие это не пропустите!
Только у нас и только для вас
Мы открываем магазин.
Магазин удивительный!
(Читает воспитатель).
Воспитатель: - Где же этот магазин находится?
Дети: - У нас в детском саду открывается.
(Дети идут с воспитателем к музыкальному залу. На дверях висит картинка
2.Воспитатель-продавец. - Вы догадались, какой открывается магазин?
Дети: Компьютерный.
Продавец: - Что бы вы хотели приобрести в нашем магазине?
Дети:- Краску для принтера.
Продавец: - А акварельные краски не подайдут? Почему?
( Ответы детей).
Продавец: – А у вас есть деньги?
Дети: Нет.
Продавец:- Нашли, о чём печалиться. Они вам и не нужны. Ведь в нашем магазине подарки просто дарят.
( Входят в музыкальный зал).
Продавец: – Посмотрите, что вы можете приобрести в нашем магазине?
Дети: Мышку, диски, флешки, наушники, колонки….
Продавец: – Из каких частей состоит компьютер?
Дети: -Монитор, клавиатура, мышка, процессор.
Продавец:-А вы сможете сами себе скомплектовать свой компьютер? (да).
Тогда подойдите к рабочим столам и соберите.
ЗАДАНИЕ. «Собери компьютер».
Ребята, на витрине разложены составляющие компьютера.
Вам нужно выбрать необходимые составляющие для компьютера .
(Дети собирают).
Продавец: – Чтобы ваши компьютеры заработали, соединим приборы шнурами
( шнуры - палочки Кьюизенера).
ЗАДАНИЕ. Определить, какой шнурок длиннее, короче.
Монитор соединим с процессором самым длинным «шнуром».
Клавиатуру соединим с процессором средним шнуром.
Колонки соединим самым коротким шнуром.
(Дети выполняют задание, За правильно выполненное задание получают флешки).
Продавец: – Ребята, а почему клавиатурную мышь не присоединили?
Дети: - Она бывает беспроводной.
Продавец:- Эта мышь соединяется с процессором «маячком».
(Подходит воспитатель к детям).
Воспитатель: Ребята, посмотрите, какой я себе компьютер присмотрела.
Воспитатель : -Как он называется?
(Ответы детей).
Воспитатель : Ноутбук – это небольшой компьютер. Его удобно переносить.
- Похлопайте в ладоши те, у кого –то есть д такой дома?
- А у кого такой? (Показывает на компьютер).
( Включаю мультимедийный проектор. Высвечивается задание на доске.).
СЛАЙД № 1 Клавиатурная мышь.
Воспитатель :- Что это?
Дети: Мышка.
В: -Какая ещё бывает мышка?
СЛАЙД №2 Картинки – мышь клавиатурная
- мышь полевая
- Произнесем слово вместе – МЫШЬ.
-Что общего в этих словах?
(Произносятся одинаково)
- Чем отличаются?
( Одно слово может обозначать разное).
В6: - Посчитайте , сколько клавиатурных мышек.
(на слайде появляются мышки).
- Посчитайте, сколько полевых мышек?
- Каких «мышек» больше?
- На сколько?
СЛАЙД № 3 Появляются колонки.
В: - Что это ? (колонки) Для чего они?
(Музыка звучит) .
В: - Пришло время отдохнуть.
(Физкультминутка).
(Дети садятся на стульчики.)
В: Ещё составляющая часть компьютера – монитор.
-На какую геометрическую фигуру похож монитор?
Дети: Прямоугольник.
В: - Поиграем в молчанку. Посчитайте, сколько углов у монитора. Покажите на пальчиках.
(На мониторе высвечивается предметная картинка).
В:- Что высветил монитор?
ЗАДАНИЕ: - Посмотрите внимательно на картинку и составьте предложение.
Продавец : -Уважаемые покупатели!
Магазин закрывается на обеденный перерыв.
Проверьте, всё ли вы необходимое приобрели?
Дети: Мы же пришли за краской.
Продавец: В связи с тем, что вы были первыми покупателями, в подарок вам
краска для принтера.
(Дели с воспитателем идут в группу распечатывать раскраски).