Конспект занятия по физическому развитию "В гости к Ёлочке"

Выполнила:

Назарова Е. Н.,

воспитатель,

МБДОУ «Детский сад № 64

г. Оренбурга»

№

Раздел

Стр.

I.

Пояснительная записка

3

II.

Конспект занятия:

5

1)

организационно-методическая информация;

5

2)

примерный ход специально организованной совместной образовательной деятельности взрослого и детей;

10

3)

дальнейшая разработка темы;

13

III.

Список литературы

14

IV

Приложение

15

№

Организационно-методическая

информация

Содержание

Примечание

1.

Тема образовательной

деятельности

В гости к Ёлочке

2.

Доминирующая

образовательная область

Физическое развитие

3.

Ведущий вид деятельности детей

Двигательный-ведущий вид деятельности детей .

Использование имеющегося двигательного опыта при выполнении имитационных упражнений

4

Методы и приемы реализации содержания занятия

4.1

Общепедагогические методы и приемы

Методы формирования сознания

Разъяснение правил взаимодействия друг с другом в процессе поточной тренировки.

Беседа об особенностях похода в лес в зимний период года.

Рассказ способов выполнения двигательных заданий

Методы организации деятельности, общения, опыта поведения

Упражнение в творческом использовании имеющегося двигательного опыта.

Совет: «прислушиваться» к своим ощущениям в процессе выполнения двигательных заданий.

Намек: помогать выполнять движения детям ,у которых что-то не получается.

Методы стимулирования и мотивации деятельности

наглядность; соревнование; проблемные, занимательные ситуации; ситуации успеха; дедукция, индукция, аналогии, выбор.

Занимательная ситуация: использовать имеющийся двигательный опыт для отражения в движении своеобразия зимнего времени года.

4.2

Методы и приемы, характерные для специфических видов деятельности

Наглядные

Демонстрация техники выполнения движений: разминка (ходьба, бег), дыхательная гимнастика, ОРУ, основные виды движений.

Карта-схема передвижения по залу в процессе выполнения основных видов движений.

Словесные

Полилог: выделение и обсуждение средств двигательной выразительности, используемых для передачи образа в имитационных упражнениях.

Стихотворное сопровождение упражнений и двигательных заданий.

Практические

Упражнение в разных видах ходьбы и бега

Дыхательная гимнастика

Комплекс ОРУ: с гимнастическими палками

Поточная тренировка: совершенствование основных видов движений (нормативы для старшего возраста)

Подвижные игры: ведущие роли

5.

Интеграция образовательных областей

Социально-коммуникативное развитие: оказание помощи (страховки) детям у которых что-то не получается, объяснение техники выполнения упражнений.

Познавательное развитие: представления о зимнем времени года, объектах и явлениях природы, способах свободного времяпровождения зимой.

Художественно-эстетическое развитие: развитие эстетического отношения к природе.

Речевое развитие: обсуждение техники выполнения движений, моментов взаимоподдержки и взаимопомощи.

Физическое развитие: подтягивание руками при ползании на гимнастической скамейке, сохранение равновесия в стойке на коленях; совершенствование навыка метания в горизонтальную цель, снизу левой и правой рукой, с расстояния 3 метра.

6.

Возрастная группа

Старший дошкольный возраст (5-6 лет)

7.

Цель

Развитие и активизация физических и нравственно-волевых качеств в процессе выполнения имитационных упражнений и двигательно-игровых заданий.

8.

Задачи

Планируемые результаты

8.1

Уточнять навык энергичного подтягивания руками при ползании на гимнастической скамейке, сохранять равновесие в стойке на коленях; совершенствовать навыки метания в горизонтальную цель, снизу левой и правой рукой, с расстояния 3 метра.

Ребенка привлекает физическая активность, он стремится улучшить ее показатели (прыгнуть дальше, пробежать быстрее). Он прислушивается к советам взрослого относительно того, как добиться лучших результатов, и, усвоив тот или иной двигательный навык, постоянно использует его. Проявляет интерес к различным формам двигательной активности, стремится овладеть ими.

8.2

Поддерживать двигательную инициативу детей, стремление к двигательно-игровому творчеству.

Интересуется у взрослого, как выполнить те или иные физические упражнения наиболее эффективно, охотно выполняет различную деятельность, сопряженную с физической нагрузкой, отмечает свои достижения в том или ином виде спорта.

8.3

Воспитывать справедливость, взаимопомощь и взаимовыручку, адекватную самооценку.

Демонстрирует доброжелательное отношение и навыки взаимодействия как со сверстниками, , умеет увидеть ситуацию затруднения и адекватно на нее реагирует.

9.

Возможные затруднения детей и способы их преодоления

Затруднения

Способы преодоления

Затруднения в построении и перестроениях

Расположение ориентиров по залу в виде кубиков, лент, конусов и т.п.

Затруднение в последовательном передвижении от снаряда к снаряду при выполнении основных видов движений

Карта-схема поточной тренировки

10.

Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)

Материалы и оборудование: кукла-перчатка Сорока, гимнастические палки, для бросания в горизонтальную цель две корзины или два обруча, маленькие мячи по количеству детей, две дуги высотой 50 сантиметров, две гимнастические скамейки, поролоновые бруски – 6 штук, ребристая доска, счеты – гимнастический массажер; искусственная елка; плоскостные изображения для елки – игрушки; маски-шапочки (красная и синяя), белая салфетка (чтобы спрятать елочку), иллюстрации деревьев, мольберт

Музыкальный ряд: современная ритмичная музыка

11.

Подготовка к образовательной деятельности на занятии в режимные моменты

Наблюдение в природе (прогулки в детском саду и в семье): «Красота русской зимы»; «Ищем и фотографируем зимние забавы».

Изучение содержания альбомов физической культуры и спорта: «Зимние виды спорта», «Как мы играем»

Взаимодействие с семьей: прогулка в ближайший парк (фотоснимки катания на санках, лыжах, коньках и т.п.), новогодние каникулы (оформление квартиры и украшение елки, времяпровождение на каникулах)

Утренний сбор: обсуждение иллюстраций и фотографий (зимние виды спорта и забавы).

Организация выставки «Мы за здоровье и физкультуру!» (иллюстрации, чтение и заучивание стихов).

Виртуальная экскурсия на зимнюю олимпиаду: просмотр наиболее ярких видеофрагментов выступлений спортсменов.

№

Этап

Содержание

Примечание

I.

Вводная часть

1.1

Введение в тему

По пути в спортивный зал воспитатель организует с детьми ситуативный разговор – обсуждают, какое сейчас время года, что для него характерно, как чувствуют себя живые существа в этот период

Проблемная ситуация – отгадывание загадки о елочке

Приложение 1 (загадка, стихотворение)

1.2

Мотивация деятельности детей

Преодолевая различные препятствия (сугроб, лед, овраг, заснеженные кусты) идут «по лесу» в гости к елочке (вводная часть – упражнения в ходьбе и беге)

Приложение 2 (упражнения вводной части)

1.3

Целеполагание (с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности или принимают цель педагога)

Подвести детей к мысли о том, что во многих видах деятельности человеку необходимы сила и выносливость, которые формируются на занятиях физической культурой и в активном отдыхе (проулка в лес).

Продемонстрировать свой уровень физического развития выполнив все упражнения

II.

Основная часть:

2.1

Актуализация ранее приобретенных знаний

Выполнение упражнений дыхательной гимнастики «Прогулка в лес»

Показывают правильное исходное положение и технику выполнения упражнений

Ходьба по кругу с перестроением: за направляющим, парами, через центр – задают ориентиры перестроения .

По пути следования берут гимнастические палки

Приложение 3

(дыхательная гимнастика

«Прогулка в лес»)

2.2

Добывание (сообщение и приятие) нового знания

Выполнение упражнений основной части ОРУ:

Выполняют упражнения под стихотворное сопровождение с гимнастическими палками. Проговаривают стихотворные формы

Основные виды движений (поточная тренировка):

Построение в две колонны: соблюдают дистанции.

Подлезание под дугу

Прыжки боком (6 брусков)

Ползание по гимнастической скамейке стоя на коленях, подтягиваясь руками

Бросание в горизонтальную цель – 3 метра

Приложение 4

Приложение 5

2.3

Самостоятельная деятельность детей по закреплению нового знания

Подвижная игра «Два Мороза»(основное движение – бег с увертыванием)

Выбираются два ведущих

Расстояние 12-15 метров

Игра малой подвижности «Что висит на елке?»

1. Ведущий – воспитатель. Выполняют движения вместе с детьми, демонстрируя им образец.

2. Дети становятся ведущими и сами называют предметы

Приложение 6

(подвижная игра «Два Мороза»)

Приложение 7

III.

Заключительная часть

3.1

Анализ и самоанализ деятельности детей

Обсудить с детьми, получилось ли у нас «преодолеть лесные препятствия», что нам в этом помогло, отметить, что вызвало затруднения, а что далось легко. Обобщить детские выводы.

№

Культурные практики/

виды деятельности детей/

мероприятия

Содержание

Примечание

I.

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

1.1

Выставка рисунков «В гостях у елочки»

Отражение в самостоятельной художественно-творческой деятельности впечатлений от прошедшего занятия и совместное с воспитателем оформление выставки. Рассказы об изображенных на рисунках образах, сюжетах.

В группе

1.2

Спортивный праздник «Детская олимпиада»

Активизация двигательного опыта детей, творческое выполнение ранее изученных движений и упражнения в условиях соревнования.

В группе

II.

Самостоятельная деятельность детей в свободной деятельности

2.1

Ребенок сам

Двигательная деятельность по инициативе ребенка или группы детей:

сюжетно-ролевые игры типа «Зимние забавы», «Турпоход в зимний лес» и т.п. (создание и развитие сюжета с использованием разученных движений); «Физкультурное занятие» (помощь младшим детям в освоении двигательных умений)

Самостоятельная двигательная активность в уголке физической культуры и спорта

Рассматривание фотоальбомов спортивно-физкультурной тематики, иллюстраций, плакатов

В группе и в семье

Загадка

Сюрпризный момент

Ее всегда в лесу найдешь, Пойдем гулять и встретим.Стоит колючая, как еж,Зимою в платье летнем.

Прилетела к нам сорока, Принесла с собою весть,Что в лесу, здесь, не далеко,Елочка чудная есть!

1.Вот какая елочка,

И.п. – основная стойка, подняться на носки,

Прекрасная стоит

1-руки через стороны вверх, 2- вернуться в и. п.

И огнями яркими

(6 – 8 раз)

Весело блестит.

2. С неба подают зимою

И.п. – стоя на коленях, руки вперед-вниз,

И кружатся над землею

1 – руки вверх, 2 – вернуться в и. п.

Мягкие пушинки,

(6 – 8 раз)

Белые снежинки

3.Растет она вниз головой,

И.п. – сед на пятках, руки вниз,

Не летом растет, а зимой

1 – встать на колени, руки вверх, в стороны

Но солнце ее припечет,

2 – вернуться в и. п.

Заплачет она и умрет»

(Сосулька)

(6 – 8 раз)

4. Кто зимой холодной

И.п. – опора на кисти рук и носки ног.

Ходит злой, голодный?

1 – опора на предплечья и колени,

Волк

2 – вернуться в и. п. (6 – 8 раз)

5. В берлоге большой,

И. п. – лежа на спине, обхватить руками,

Спит житель лесной,

согнутые колени. 1 – ноги прямо,

Весна приближается

руки вдоль туловища. 2 – вернуться в и.п

Житель, просыпается

(6 – 8 раз)

Медведь

6. На горку – бегом

И.п.-лежа на спине, руки вдоль туловища.

Ну, а с горки – кувырком.

1 – повернуться на правый бок, 2 – на живот,

Заяц

3 – повернуться на левый бок, 4 – на спину,

то же в обратную сторону.(по 3-4 раза в каждую сторону)

7. С ветки на ветку,

Прыжки на двух ногах, руки на поясе

Быстрый, как мяч,

младшие, старшие – палка за головой,

Прыгает ловко

прыжки на левой и правой ноге,

Рыжий циркач.

поочередная смена левой и правой ноги.

(Белка)

(прыжки в чередовании с ходьбой 2-3 раза)