Социально – коммуникативное развитие
Конспект занятия в средней общеобразовательной группе
«Позаботимся о куклах»
2019г.
Программное содержание:
Учить детей самостоятельно выполнять трудовые действия;
Способствовать формированию положительного отношения к труду;
Способствовать воспитанию опрятности.
Ход занятия
В. На чем поедем в группу (полетим на самолете)
Я хочу на самолете полететь, полететь
И на город свой в полете посмотреть, посмотреть
Полечу я выше крыши, над землей, над землей
Он, наверное большущий город мой, город мой.
Прилетели. К нам сегодня в гости пришли куклы.
Куклы: Здравствуйте, дети! (дети здороваются)
В. Ой, куклы что-то нам говорят.
Куклы - мы пить хотим!
В. Куклы пить хотят!
- Дети, давайте дадим куклам пить. Берите чашки.
- ой, что такое? (чашки грязные)
- можно пить из грязных чашек? (нет)
- а что же надо сделать? (помыть чашки, позаботиться о куклах, сделать чашки чистыми).
- вспомним, как сделать чашку чистой, подходите к столу.
Дети встают полукругом, перед ними низкий стол, за который садиться воспитатель.
1. Что мы задумали сделать? (позаботиться о куклах, вымыть чашку, угостить кукол, сделать чашку чистой);
2. Почему задумали вымыть чашку? (они грязные);
Да, чашка грязная, из нее пить нельзя.
3. Приготовлю все для работы. Принесу два тазика, один таз поставлю перед собой, другой поставлю «за» первым. Принесу салфетку, положу на угол стола, губку и мыло положу рядом с салфеткой.
Проверю свой костюм. Рукава у меня короткие. Костюм чистый, сухой, стол сухой, пол сухой.
Я все приготовила, руки уберу за спинку.
Л.П. (пом. воспитателя), налейте, пожалуйста, воды.
Возьму чашку, опущу в воду. Возьму губку намочу, отожму вот так, смотрите, чтобы капельки не капали с нее, возьму мыло в правую руку, намылю губку – скажу «раз, два, три мыло положи». Достану чашку из воды, но не поднимаю над тазом, а руки держу внизу, в тазу, иначе капельки воды будут на столе. Начинаю тереть донышко, стеночки, ручку. Опушу в воду, посмотрю: есть ли еще где-то грязь. Нет. Вижу, что чашка чистая, но мыльная. Поставлю ее во второй тазик. Отожму губку, положу ее на подставочку. Ополосну чашку и поставлю ее на салфетку. Теперь все унесу и оставлю порядок. Посмотрите, как понесу тазик с водой, чтобы не пролить на пол – вот так, за края двумя руками. Поднесу к ведру, наклонюсь и медленно солью воду в ведро. Поставлю тазик. Возьму второй, подойду к ведру и солью воду. Возьму салфетку, вытру чашку: донышко, стеночки, ручку. Затем протру тазики тряпочкой, сложу стопкой.
Уберу на место тазики, губку, мыло. Проверю, не осталось ли капель воды на столе… протру стол, вот так сложу салфетку и отнесу ее. Теперь все чисто и сухо.
5. Получилась чистая чашечка. Могу взять чашечку и идти угощать куколку.
В. - Вот теперь и вы сделайте грязные чашки чистыми.
Приготовьте свой костюм. Когда приготовите рабочее место, мы нальём вам воду в таз. (дети берут «чашку» и каждый находит себе место, потом начинают переносить со скамейки все, что нужно для работы.)
Воспитатель наблюдает, подсказывает.
Когда ребёнок закончил, спрошу: что будешь дальше делать? да уберёшь все на место, постарайся что бы капелек на полу не осталось, когда понесёшь тазик с водой. (надо поставить ведра, тазы, куда дети будут относить использованное оборудование. Они должны быть в таком количестве, чтобы удобно было переносить).
Ребёнок все убирает, берет свою чашку, куколку и садится играть.
После занятия проводится анализ проделанной работы.