«Дорогой добра»
Классный час во 2 классе
Турышева Любовь Николаевна, учитель начальных классов
Цели: формирование положительных черт характера, побуждение к самоанализу, самооценке и самосовершенствованию.
Задачи: учить уважительно и вежливо вести себя в повседневной жизни по отношению к взрослым и сверстникам, проявлять отзывчивость и внимание к людям; воспитывать стремление совершать добрые дела, дарить тепло и доброту; развивать умения вести рассуждения, аргументировать свою точку зрения, сотрудничать в группе.
Оборудование: аудиозаписи детских песен «Улыбка», «Голубой вагон» В.Шаинского, «Дорогой добра» М.Минкова, фоновая спокойная музыка; конверт с разрезанными частями пословиц и поговорок, листы бумаги и фломастеры, стикеры и авторучки, притча о старушке.
Ход занятия
- Недавно я прочитала одну притчу. Мне очень хочется вам ее рассказать.
«Однажды один старый мудрый индеец — вождь племени разговаривал со своим маленьким внуком.— Почему бывают плохие люди? — спрашивал его любознательный внук.— Плохих людей не бывает, — ответил вождь. — В каждом человеке есть две половины — светлая и тёмная. Светлая сторона души призывает человека к любви, доброте, отзывчивости, миру, надежде, искренности. А тёмная сторона олицетворяет зло, эгоизм, разрушение, зависть, ложь, измену. Это как битва двух волков. Представь себе, что один волк светлый, а второй — тёмный. Понимаешь?— Понятно, — сказал малыш, тронутый до глубины души словами деда. Мальчик на какое-то время задумался, а потом спросил: — Но какой же волк побеждает в конце?Старый индеец едва заметно улыбнулся:— Всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь».
- Как вы поняли слова мудрого индейца? (Ответы детей)
- Подумайте, о чем сегодня мы будем говорить? (О добре и зле)
- Я назвала наш классный час «Дорогою добра». А значит, мы отправляемся в путешествие, в котором нас ждут разные приключения и испытания. Готовы? Тогда в путь! А отправимся туда на волшебном поезде. Устраивайтесь поудобнее. Поехали!
( Звучит песня «Голубой вагон». В это время учитель рисует на доске дорогу)
- Что же такое добро? (Ответы детей)
- А как понять, что человек добрый? (По его поступкам)
- Как вы понимаете значение пословицы «Добрые дела красят человека»?
- Обобщая ответы, можно сказать, что добрыми считаются отношения доверия, справедливости, милосердия, любви. Добро в первую очередь связано с умением сорадоваться и сострадать, сочувствовать, сопереживать, откликаться на чувства других и держать свою душу открытой. Когда мы говорим о человеке «добрый», то имеем в виду, что он готов прийти на помощь другому, делать это не на пока, а бескорыстно, по велению сердца.
- Какие добрые дела совершили вы? (Ответы детей)
- Случалось ли так, что вы совершили поступок, за который потом было стыдно? Если можете, расскажите, как закончилась ваша история. (Ответы детей)
- Итак, первая остановка. Станция «Обнимашки». Выходим из поезда на свободное пространство класса.
Игра «Обнимашки»
Учитель называет число участников группы: «Обнимитесь по 2 человека (затем по 3, по 4)». Тот, кто остается лишним, выбывает из игры и садится за парту.
Обсуждение после игры.
- Ребята, которые остались лишними, что вы чувствовали?
- А в своих играх вы всегда принимаете всех желающих или кого-то не берете в игру? Теперь вы понимаете, как бывает обидно и неприятно в таких случаях?
- Какими способами вы можете привлечь новых участников в свою компанию?
Вывод: - Чему вы научились на нашей первой остановке?
- Продолжаем путешествие. (Звучит песня «Улыбка»)
- Приехали на вторую станцию. Догадались, как она называется? («Улыбка»)
- Когда человек улыбается?
- Недавно я наблюдала на улице за двумя мальчиками, которые не просто улыбались, а хохотали, увидев, как старушка, споткнувшись и поскользнувшись, упала. Получается, что ребятам в этот момент было хорошо? (Обсуждение ситуации.)
- Учиться надо всему, в том числе улыбке и смеху. Чем чаще мы видим добрые улыбки, слышим добрые шутки, тем меньше среди нас остается людей злых, жадных, ленивых.
- Как вы думаете, трудно ли быть добрым? (Ответы детей)
Как Вовка взрослым стал. А. Барто
На глазах растут ребята!
Жил в стихах моих когда-то
Вовка - добрая душа.
(Так прозвали малыша!)
А теперь он взрослый малый,
Лет двенадцати на вид,
И читателей, пожалуй,
Взрослый Вовка удивит.
С добротой покончил Вовка,
Он решил - ему неловко
В зрелом возрасте таком
Быть каким-то добряком!
Он краснел при этом слове,
Стал стесняться доброты,
Он, чтоб выглядеть суровей,
Дергал кошек за хвосты.
Дергал кошек за хвосты,
А дождавшись темноты,
Он просил у них прощенья
За плохое обращенье.
Знайте все, что он недобрый,
Злее волка! Злее кобры!
- Берегись, не то убью! -
Пригрозил он воробью.
Целый час ходил с рогаткой,
Но расстроился потом,
Закопал ее украдкой
В огороде под кустом.
Он теперь сидит на крыше,
Затаившись, не дыша,
Лишь бы только не услышать:
"Вовка - добрая душа!"
- Почему Вовка решил стать злым?
- Почему он не прав?
- Злой ли Вовка на самом деле?
Вывод: Чему мы учились на этой станции?
- Поехали дальше. Следующая остановка. Станция Мудрости.
- Почему нужно быть добрыми?
Работа в творческих группах (5 минут)
(Звучит фоновая спокойная музыка.)
1группа. Собрать пословицы и поговорки из частей. Объяснить их значение. (Приклеить на лист бумаги, поместить на доску вдоль дороги)
Добрые дела | красят человека. |
Делать добро | спеши. |
Без добрых дел | нет доброго имени. |
Жизнь дана | на добрые дела. |
Злой не верит, | что есть добрые люди. |
Скромность каждому | к лицу. |
Скромность | украшает человека. |
За добро добром | и платят. |
2 группа. Сочинить синквейн. (Записать на лист бумаги)
3 группа. Создать страничку словаря добрых слов на букву Д. (Записать на лист бумаги)
(добрый, дорогой, добросердечный, дружный, душевный, доброжелательный, добродушный, добропорядочный, достойный, …)
4 группа. Украсить «дорогу добра» своими делами. Написать на стикерах свои добрые поступки и поместить на доску.
5 группа. Прочитать притчу. Обсудить. Сделать вывод.
Семья из пяти человек наслаждалась отдыхом на берегу. Дети купались в океане, строили замки из песка. Вскоре вдали появилась невысокая старушка. Ветер трепал ее седые волосы, а одежда представляла собой грязные лохмотья. Бормоча, что-то себе под нос, старушка поднимала с песка различные предметы и клала их себе в сумку. Родители позвали детей к себе и велели им держаться от старухи подальше. Проходя мимо них, старушка поздоровалась, продолжая постоянно наклоняться, выискивая что-то в песке. Однако ее приветствие осталось безответным. Несколько месяцев спустя они узнали, что пожилая женщина изо дня в день прохаживалась по пляжу, убирая с него куски битого стекла, чтобы дети случайно не порезали себе ноги.
Выступление групп.
- Итак, наш волшебный поезд вернул нас в класс. Наша дорога добра на доске стала наполнятся вашими добрыми поступками. Одна из групп начала марафон добрых дел. А кто хочет его продолжить?
- Ваши стихи, пословицы, притчи мы соберем в Книгу Добра. Каждый может книгу пополнить своими добрыми делами. Записывайте их и крепите к страницам книги. Пусть наша Дорога Добра прирастает вашими добрыми делами и становится все шире.
- Ваши пожелания друг другу.
- Вы ещё дети, но впереди вас ждёт много славных дел. Вы сделаете нашу планету Земля красивой. Но прежде вы должны вырасти настоящими людьми – смелыми, добрыми, трудолюбивыми. Ведь делать добро – это здорово.
- Нельзя допустить, чтобы зло взяло верх над добром. А это зависит только от нас!Помните! Доброта – спасительница всего живого на Земле.Давайте закончим наш классный час замечательными стихами Татьяны Кузовлёвой:
Твори добро –Нет большей радости.И жизнью жертвуй, И спешиНе ради славы или сладостей,А по велению души.Когда кипишь, судьбой униженный,Ты от бессилья и стыда,Не позволяй душе обиженнойСиюминутного суда.Постой.Остынь.Поверь – действительноВсё встанет на свои места.Ты сильный.Сильные не мстительны.Оружье сильных – доброта.
(Звучит песня «Дорогою добра»)
- Всего вам доброго!
Источники
- стихотворение
– песня
- стихотворение
- песни
- притча
- притча