Развитие осязательных ощущений
Упражнение 1
Цель: воспринимать на ощупь различные материалы, предметы.
Значение: осязание дает значимое в информационном смысле представление о предмете.
Варианты:
игры в семье, связанные в телесными контактами (рукопожатия, сплетение пальцев, прикосновение, поглаживание, причесывание и т.д.);
игры, чтение, слушание, сидя спиной друг к другу;
игры с водой (намачивание разного материала с целью обследования изменения его структуры, переливание в емкости, стирка, мытье игрушек;
смешивание воды разной температуры;
восприятие рельефных изображений в специальных альбомах для слабовидящих;
ощупывание книги, напечатанной по системе Брайля;
«чудесный мешочек»- называние предметов, обследованных
наощупь;
визуальное обследование своих игрушек, учебных материалов, своей одежды, мебели;
различение осязательным способом всех предметов из дерева, пластмассы, железа, ткани, стекла, поролона, бумаги, находящихся в доме;
раскладывание предметов (игрушек) по весу, материалу, форме;
причесывание мамы, папы, сестер, себя.
Восприятие признаков предметов
Упражнение 2
Цель: ощущать и воспринимать предметы по форменному признаку.
Значение: форма характеризует предмет и ребенок должен зрительно и осязательно научиться ориентироваться по данному признаку, понимать схожесть и различие плоских и объемных фигур.
Варианты:
знакомство со стройматериалами: с кубиком, кирпичиком, шаром, цилиндром, бруском, призмой, конусом;
найти близкие по виду формы ( кубики и кирпичики, эллипс и шар, кирпичик и брусок, пирамида и призма, цилиндр и конус).
найти и назвать объемные формы предметов в доме;
игры со стройматериалом: постройки по воображению, по схеме-картинке, по памяти;
обведение палочкой, рукой, карандашом предметов стройматериала, раскрашивание их, вырезывание, а затем возможно применениее «тени» к соответствующей фигуре, где «тень» - это плоская похожая фигура;
знакомство с плоскими фигурами: кругом, квадратом, прямоугольником, треугольником, ромбом, овалом;
составление узора из фигур;
составление фигур животных, птиц, людей, предметов из плоских фигур;
составление новой фигуры из 2-х фигур;
составление новой фигуры, путем сгиба и разрезания бумаги на 2, 3, 4 части;
встреча «сестер» и «братьев» среди объемных и плоских фигур;
составление схемы фигур, членов семьи, кошки, собаки из плоских фигур;
игры с пирамидками различных форм;
восприятие формы в лепке;
рисование с натуры предметов с выраженной формой;
игры с мозаикой различной формы.
Упражнение 3 (цвет)
Цель: ощущать и воспринимать цветность предметов.
Значение: цвет как признак предмета недостаточно легко и правильно воспринимается детьми с нарушением зрения, поэтому очень важно проводить специальную работу по развитию цветоощущения .
Варианты:
знакомство с цветами радуги: раскрасить флажки и нанизать их на нитку, украсить детскую, выложить на стене аппликацию
(7 цветов из шариков);
игры с цветными карандашами, головоломками, бусинками, спичечными палочками без головок и т.д. (выкладывание фигур, узоров);
деление по цвету: выделить все белое, красное, желтое, оранжевое, зеленое, синее, фиолетовое, голубое, коричневое, серое;
знакомство с оттеночным рядом по светлости-темности;
смешение красок: синий с желтым, красный с желтым, красный с белым. Решить задачу - оранжевый = красный + ? и т.д.;
закрашивание воды красками;
заваривание чая разной светлости, смешивание с молоком;
заваривание трав в стакане с кипятком, определение цветности настоя;
подбор одежды в одной тональности, в сочетаемых тонах;
рисование красками, карандашами изображений предметов, имеющих постоянный цветовой признак - глаза, волосы, тело, дерево, машина пожарная, цыпленок, солнце, трава и т.д.;
рисование промежуточных цветов листьев, плодов, неба и т.д.;
аппликация узора из цветовых форм;
строительство конструкций из игрушечного цветного стройматериала.
Упражнение 4 (величина)
Цель: ощущать и воспринимать предметы, имеющие размеры.
Значение: ребенку с нарушением зрения необходимо научиться зрительно оценивать величину предмета, чтобы правильно согласовывать в пропорциях с другими предметами.
Варианты:
предложить к 10 кастрюлям найти необходимые по величине крышки;
найти и закрутить крышки к различным банкам;
сравнить по тяжести овощи, крупу, яйцо свежее и вареное, муку и сахар, руку мамы и папы, свою и родителей;
сравнить по величине одинаковые по форме предметы: шар надувной и мяч, книги, круглые вазы, предметы мебели, фигуру взрослого и ребенка;
выложить аппликации из форм различной величины;
слепить героев сказки «Три медведя» и т.п.;
нарисовать рисунок на тему «Мама, папа, я - вместе дружная семья».