КОНСПЕКТ НОД ИНТЕГРИРОВАННОГО ЗАНЯТИЯ С ЭЛЕМЕНТАМИ МОДЕЛИРОВАНИЯ ИЗ НИТОК «ВЕСЕЛАЯ АЗБУКА» В СТАРШЕЙ ГРУППЕ
ЦЕЛЬ: развивать у детей интерес к изучению букв.
ЗАДАЧИ:
- закреплять знания детей о знакомых буквах.
- учить выкладывать буквы с помощью ниток на фланелеграфе. - развивать конструктивные способности детей, мелкую моторику рук. - развивать фантазию, эстетический вкус. - воспитывать самостоятельность, умение планировать работу.
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Развитие речи», «Художественно – эстетическое развитие».
Методы и приемы: игровой ,наглядный ,словесный, практический.
Материал: «посылка», книга- азбука, маленькие фланелеграфы (15*15), нитки шерстяные разного цвета, пайетки, конфетти, буквы.
Предварительная работа: изучение букв, чтение стихов про буквы, рассматривание иллюстраций книг азбук.
ХОД ЗАНЯТИЯ:
1. Организационный момент: дети входят в группу и видят на ковре коробку - посылку.
Воспитатель: Ой, а что это за посылка? - Ребята, кто бы нам мог ее прислать? (предполагаемые ответы детей: почтальон Печкин принес, Незнайка, бабушка….)
В: Что же может там находиться? (ответы детей: конфеты, игрушки, книжки…) В: Давайте откроем посылку? (открывает посылку). В: Посмотрите, нам прислали азбуку!
-Дом красивый.
- Словно в сказке,
- В нем живут, надевши маски,
- Буквы. Ровно тридцать три. – Кто снаружи, кто внутри - Буквы спрятались и ждут:
- Неужели их найдут?
Воспитатель открывает книгу, а оттуда выпадают буквы. 2 . В: Ребята, что же случилось с нашей азбукой? (ответы детей: буквы убежали, выпали, рассыпались…)
В: А давайте поиграем В буквы, звуки и слова.
Их в игре запоминает
Наша чудо – голова. В: Давайте поиграем в игру «Придумай слово» и соберем буквы из азбуки.
Игра «Придумай слово» - воспитатель называет букву, а дети, по очереди придумывают слово на эту букву, выделяя первый звук. Например: А – арбуз, Б – банан, З -зебра и т. д.
3. В: Ребята, но как же мы будем читать нашу азбуку без букв? (предложения детей: можно буквы написать, можно их напечатать, нарисовать…) В: А я предлагаю вам «нарисовать» буквы, но не карандашами, не красками, а ниточками (воспитатель показывает детям фланелеграфы и красивые нитки). В: Постарайтесь, чтобы буквы получились у вас красивыми, их можно украсить. – Садитесь за столы. У каждого лежит карточка, посмотрите, какую букву вам предстоит сделать.
Воспитатель рассказывает алгоритм работы: 1. Подобрать нужную нитку. 2. Выкладывать ниткой букву, придерживая ее пальцами. 3. Украсить готовую букву пайетками и конфетти, превращая ее в необычный объект.
Дети под спокойную музыку приступают к работе.
4. В: Ребята, я поняла, почему буквы «выпали» из Азбуки – они захотели с нами поиграть.
Игра «Живая азбука»
– Давайте выложим ваши фланелеграфы на ковер и рассмотрим буквы, которые у вас получились (дети рассматривают красивые буквы). - Посмотрите внимательно, из этих букв можно сложить слова. Кто хочет попробовать составить слова?
Дети выходят по желанию, составляют простые слова, другие читают их (кот, мама, дом, лак).
-Азбука – наш лучший друг Знают все на свете. Букв есть множество вокруг, Учат их все дети! Книжку чтобы прочитать Азбуку должны все знать!
5. В: Давайте с этими словами составим предложения (дети составляют предложения с составленными словами).
В: Ребята! Посмотрите! Свершилось чудо и в нашей азбуке опять появились буквы (воспитатель показывает Азбуку с буквами в ней, со стихами). В: Эта Азбука решила остаться у вас в группе ,чтобы вы и дальше учились читать.