Методическая разработка. По развитию речи. Подготовка к обучению грамоте. Подготовительная группа.
Воспитателя: Богдановой Ольги Павловны, подготовительная группа.
МБДОУ «Детский сад №2 п. Калевала»
Тема: «В гостях у звука [Э]».
В человеческой деятельности нет областей, где не употреблялась бы речь. Она нужна везде. Поэтому грамотное владение речью и развитие коммуникативных функций особенно актуальны для нынешнего и будущих поколений. В настоящее время значительно возросло количество детей, имеющих то или иное нарушение речи. Исходя из этого, значительно снизился уровень детской грамотности., это и становится первопричинами плохой успеваемости в школе. Нарушения в речи, ошибки в произношении, влекут за собой грубые ошибки на письме, неграмотным речевым высказываниям, и приводят, впоследствии, к обеднению словарного запаса, неумению грамотно выразить свои мысли, а значит и оскудению русского языка в целом. Все наши усилия будут направлены на предупреждение на раннем этапе тех трудностей, которые могут возникнуть впоследствии, на этапе школьного обучения.«Речевое развитие включает владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, и т. д» . Большое внимание уделено обучению связной речи, умению вслушиваться в обращенную речь, развитию диалога, а также расширению лексического словарного запаса. Специальные упражнения способствуют развитию памяти, мышления и внимания, формированию познавательной и творческой активности.
Задачи:
познакомить детей с новой буквой Э новым звуком [Э], его классификация;
развивать умение выделять на слух слова с заданным звуком;
закреплять умение составлять слова, их звуковые схемы , делить слова на слоги, определять количество слогов, звуков, букв в слове;
упражнять в решении кроссвордов, развивать логическое мышление;
воспитывать чувство товарищества, взаимовыручку, желание помочь другу.
Ход. занятия.
Организационный момент.
Собрались все дети в круг,
Я твой друг и ты - мой друг,
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся!
-А сейчас садится тот, кто назовет первый звук в слове: арбуз, улитка, ослик, ананас, утка, аист.
-Ребята, а бывают слова, которые начинаются со звука «Ы»? (нет). Правильно, в русском языке действительно нет слов, которые начинались бы со звука «Ы».
Сегодня мы познакомимся с новым звуком и буквой. Для этого вам нужно отгадать загадки.
Вступительная часть.
А давайте мы с вами для начало отгадаем загадки
- Ребята, сейчас у нас с вами занятие обучению грамоте, но я хочу чтобы мы для начала разгадали с вами загадки.
Один мягкий и свистит, Черные птичкиДругой твёрдый и шипит, На белой страничкеТретий вовсе запоёт - Молчат, ожидают,Хоть кто его произнесёт… (звук). Кто их прочитает… (буква).
Правильно ребята!
На занятии мы с вами изучаем? (звуки и буквы)
-Чем отличаются звуки от букв?
-Какими бывают звуки?
-Приведите пример гласных звуков. (А О У Ы И)
-Какие звуки называют согласными?( звуки, которые мы произносим с помощью голоса и шума)
-Какими бывают согласные звуки? (ЗВОНКИМИ И ГЛУХИМИ)
Игровое упражнение «Назови парный звук»
Цель: закрепить знание парных согласных звуков.
Ход: Воспитатель; называет звонкий согласный звук, а дети в ответ называют глухой согласный.
Б – П; З – С; В – Ф; Г - К; Ж - Ш ; Д – Т .
Основная часть.
1.Знакомство с новым звуком и буквой, но для этого вам нужно отгадать загадки.
«Отгадай»:
-Назовите движущуюся лестницу в метро? (эскалатор).
-Все дети любят мороженое на палочке, называется оно? (эскимо).
-На стройке роет котлован? (экскаватор).
-Какой первый звук в каждом из названных слов? («Э»)
Сегодня мы будем играть со звуком «Э».
-Произнесите его. Есть ли преграда во рту? (Нет). Какой это звук? (гласный).
Почему? (не встречает преград во рту).
-Звук можно произносить. Давайте произнесем звук «Э» коротко, длительно, громко, а теперь тихо.
- А сейчас я хочу рассказать вам историю об одном мальчике, которого звали Эрик. Послушайте, пожалуйста:
Эрик с дедушкой гуляли в лесу.
Эрик громко крикнул: «э-э-э», а из леса кто-то тихо ответил: «э-э-э».
— Кто там кричит? — спросил Эрик.
— Это эхо,— сказал дедушка.
- Ребята, а как крикнул Эрик? (Дети громко отвечают: «э-э-э».)
- А как ответили ему из леса? (Дети тихо отвечают: «э-э-э».)
- Сегодня мы с вами выучим новый звук [Э].
- Как вы думаете, этот звук гласный или согласный? (гласный)
- Почему вы так думаете?
2.Артикуляция звука [Э].
Язычок услыхал, как кричит Эрик. Он открыл домик довольно широко, сам улегся на пол, выгнулся дугой и стал за дедушкой повторять: «э-э-э». Воздух из домика-горлышка выходит свободно и не встречает на своём пути никаких преград.
Как повторял Язычок? (Дети повторяют звук [Э].)
3.Игровое упражнение «Услышь звук»
Цель: закреплять умение выделять на слух слова с заданным звуком.
Ход: В-ль называет разные слова, а дети хлопают в ладоши, когда слышат слово со звуком [Э].
(читаю слова: стол, дом, эхо, двор, ковёр, экскаватор, котёнок, жук, эскимо, халат, эскалатор, стул, книга, эстафета, эвкалипт, магазин, игра, эскимос, экскурсия)
Физ – ка :
Встаньте дружно, потянитесь!Пошагайте, покрутитесь.Руки вправо, руки влево, А потом присядьте смело.Снова встаньте, потянитесь,И друг другу улыбнитесь.
4.Знакомство с буквой Э.
- Ребята, вы знаете, что звук – это то, что мы произносим. А ведь каждый звук обозначается определённой буквой. Посмотрите (показываю букву):
Э
Это - Э:
-Рассмотрите знак, которым обозначаем звук «Э», он называется буквой «Э». Букву мы можем написать.
-Это «Э» с открытым ртом и большущим языком.
-Из каких элементов состоит буква «Э»? (полукруг и посередине палочка). В какую сторону повернулась буква «Э»? (в левую).
Показ написания буквы «Э». Написание в воздухе буквы «Э». Выкладывание буквы из фасоли. Прописать в тетради.
5. Написание буквы в воздухе.- Сейчас приготовьте свои указательные пальцы. Мы напишем букву Э в воздухе. ( Я стою спиной к детям, поднимаю вверх правую руку и указательным пальцем пишу в воздухе букву, комментирую свои действия: ставим точку, ведём линию полукругом слева направо, вниз, закругляем, влево, останавливаемся, в середине проводим ровную линию. Дети повторяют за мной.)
6.Пальчиковая гимнастика.Большой палец встал один,(разгибаем пальчики начинаем с большого)
Указательный - за ним,Средний будит безымянный,( расставить пальчики по шире)
Тот поднял мизинчик малый.Встали все - «Ура!», «Ура!» (произвольно пошевелить пальчиками)
На работу им пора..
7. Выкладывание буквы Э из фасоли.- Возьмите фасоль и выложите из неё перед собой на столе букву Э. (по окончании работы дети убирают фасоль на место).
- Ребята, к нам в гости пришла Белоснежка. Она просит у нас помощи. Гномы решили с ней поиграть и придумали для неё различные задания, каждое задание они положили в отдельный конверт. Посмотрите, сколько их (показываю конверты). Белоснежка одной очень трудно выполнить все эти задания. Давайте мы ей поможем.
Конверт 1, задание 1.
Игровое упражнение «Составь картинку»
Цель: закреплять умение составлять целую картинку из частей, действуя коллективно, находить место определённой буквы в слове, делить слово на слоги, выполнять задание слаженно, дружно.
Ход: на столе разложены разрезанные картинки. Дети делятся на две команды, и каждая составляет свою картинку из частей (экскаватор и электричка ). По окончании каждое слово необходимо поделить на слоги. ( э кска ва тор и э лек три чка )
Конверт 2, задание 2.
Игровое упражнение «Разгадай кроссворд».
Цель: развивать умение разгадывать кроссворды, заменяя рисунки словами, развивать логическое мышление, сообразительность.
Ход: Воспитатель: вывешивает на магнитной доске по очереди кроссворды, дети составляют зашифрованные там слова. Каждое составленное слово делится на слоги.
Бабочка
Экран
Гроза
Эскимос
Зрительная гимнастика
Раз – налево,
Два – направо,
Три – наверх,
Четыре – вниз,
А теперь по кругу смотрим,
Чтобы лучше видеть мир. (Дети выполняют упражнения глазами).
Конверт2, задание 2.
Отгадай загадки:
1. На палочке, в бумажке,
В шоколадной рубашке,
В руки просится само.
Что же это?., (эскимо)
Отгадать загадку, сколько звуков, сколько букв
Звуков 6, букв 6.
2. В тёмном бору, за любою сосною
Прячется дивное диво лесное
Крикну:"Ау!" и оно отзовётся,
Я засмеюсь, и оно засмеётся. (эхо)
Отгадать загадку.
Звуков 3, букв 3.
III. Итог.
-Ребята, с каким новым звуком мы сегодня познакомились? - Какой это звук?
- Русских слов на букву Э мало в нашем словаре: эй, и эх, и эта. А экватор, эстафета, электричество, экран к нам пришли из дальних стран. Но язык наш к ним привык, стал богаче наш язык.
Давайте вспомним слова со звуком «Э». Молодцы, ребята! Вы сегодня постарались.