МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
совместной организованной образовательной
деятельности с дошкольниками 6-7 лет
в реализации образовательной области
«художественно-эстетическое развитие»
на основе использования современных образовательных технологий
по знакомству с народным промыслом – Вологодское кружево.
на тему: « Кружевная сказка»
Автор:
Шилова Наталья Николаевна,
воспитатель,
высшей квалификационной категории
МБДОУ «Детский сад №1»
г. Череповец
2017 г.
Цель: Формирование умения видеть неповторимую красоту Вологодских кружев, содействие развитию интереса к традициям родного края, уважения к людям, прославляющим Родину своим мастерством.
Форма проведения: Организованная образовательная деятельность: «экскурсия на выставку кружева».
Задачи:
Образовательные:
1. Создать благоприятную психологическую атмосферу сотрудничества, партнерского взаимодействия, основанную на взаимном доверии.
2. Познакомить с народным промыслом – Вологодское кружево.
3. Формировать умение рассматривать кружева, рассказывать о них.
4. Формировать умение создания рисунка в новой технике – рисование манной крупой, составлять узор на круглой, прямоугольной форме.
5. Развивать творческую фантазию, самостоятельность в составлении композиции из растительных элементов.
6. Способствовать овладению детьми родным языком в процессе расширения и углубления представлений о родном крае.
Активизация словаря: коклюшки, кутуз, пяльца, сколок, булавки.
Воспитательные:
1.Воспитывать чувство гордости за Россию, которая славится старинными промыслами и обычаями.
2.Воспитывать чувство уважения к трудовой деятельности вологжан.
Здоровьесберегающие задачи:
1.Способствовать развитию координации движений, подвижности пальцев рук.
2. Содействовать формированию у дошкольников качеств личности, благоприятствующих оздоровлению.
3.Способствовать развитию восприятия прекрасного, развивать позитивные эмоциональные контакты дошкольников в процессе совместного творчества.(умение делиться радостью).
Методические приемы:
Наглядные, словесные, практические.
Современные образовательные технологии: ИКТ, игровая, элементы здоровьесберегающих технологий.
Доминирующие виды детской деятельности: изобразительная, познавательная, коммуникативная, двигательная,игровая, восприятие художественной литературы и фольклора.
Реализация принципа интеграции образовательных областей:
«Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», « Физическое развитие».
Оборудование и материалы:
Выставка кружевных изделий, пяльца, коклюшки, кутуз, сколки. Ноутбук, экран и проектор, презентация «Вологодское кружево», аудиозапись Чайковский «Времена года. Зима.Февраль.» Клеенки, фартуки, картон темного цвета, клей ПВА, манная крупа в розетках.
Ход совместной деятельности:
I часть. Вводная. Занятие проводится в музыкальном зале, в котором оформлена выставка кружев. Дети входят в зал, проводится обзорная экскурсия по выставке, садятся на стульчики. Воспитатель рассказывает сказку « Семь Катерин» и показывает презентацию:
II часть. Основная. (рассказывание сказки «Семь Катерин»)
Ребята, вы любите слушать сказки? А вы знаете, что сказки бывают разные? И у каждой сказки есть свой вопрос. Хотите, я вам расскажу необычную сказку? Тогда садитесь поудобней и слушайте. ( Слайд1)
Жил – был царь Петр. Сказывают, что царь Петр частенько в заморские страны ездил. Любил своими глазами посмотреть, как и что. Прикидывал, где чему хорошему поучиться. Однажды приезжает к Лазоревому морю. Заморский король его встречает, во дворец ведет, показывает разные диковины.
— Жаль мне тебя, царь Петр, — говорит король, — живешь ты среди темных людей. Ничего-то они не знают, ничего не умеют. Взгляни, вот какие мастерицы в моем королевстве имеются! (слайд 2)
И показывает скатерть кружевную (слайд 3). Царь Петр посмотрел на скатерть и засмеялся:
— Где же вы в своей стране видели березки да ромашки? Это русское кружево из моей страны!
-Быть того не может! — вскричал король и стал скатерть в увеличительное стекло рассматривать. Но смотри — не смотри — береза березой и останется. Рассердился король, приказал позвать к себе купцов. Те бросились королю в ноги и признались:
-Виноваты, ваше королевское величество! Ох, виноваты! Не вели казнить, вели миловать! Не наших это мастериц дело, у русских кружевниц куплено — у семи Катерин. Лучше их никто кружева не плетет, богаче узора нигде не найдешь.
-Что еще за семь Катерин? Опять меня обмануть хотите? — разгневался король заморский. Тут уж царю Петру пришлось за купцов заступиться.
-Есть, — говорит, — в моем царстве такие кружевницы. Слышать я о них слышал, хоть видеть, никогда не видел. (слайд 4) А заморский король разошелся — и царю Петру веры нет.
— Не поверю, — кричит,— пока своими глазами не увижу! Покажите мне этих Катерин! Едем к ним сию же минуту!
Ну, царям сборы недолги. Приказали лошадей запрячь, да и поехали. Впереди — стража, позади — стража — на тот случай, если разбойники нападут. Начали путь в коляске, а потом в сани пересели, в собольи шубы оделись. Едут, едут. Смотрят — навстречу возок ползет, в нем купец с узлом на коленях. Спрашивает его королевский страж
- Добрый человек, не укажешь ли нам путь к семи Катеринам-кружевницам?
Купец рассказал, как проехать, да и говорит:
— Я вот от них возвращаюсь. Занавески купил. Может, взглянете?
Развернул купец занавески, все так и ахнули! На каждой из них целая сказка выплетена. На одной — про Морозко, на другой — про Сивку-Бурку, а на третьей — про Василису Премудрую. ( слайд 5) Заморский король как увидел занавески, так и закричал:
— Мои! Покупаю! — И бросил купцу кошелек с золотом.
А царь Петр молчит, будто его это вовсе не касается. Двинулись дальше. Навстречу другой возок. В нем тоже купец сидит и тоже узел держит. Спрашивает его королевский стражник:
— Добрый человек, не скажешь ли ты нам, где семь Катерин живут?
Отвечает купец:
— Знаю, как не знать! Вот за тем леском. Я вот покрывало купил у них, не взглянете ли? (слайд 6)
Развернул купец покрывало — чудо, да и только! На одной стороне — весна лето догоняет, на другой — зима с осенью в обнимку идут.
Заморский король даже из саней выпрыгнул:
— Покупаю! Покупаю! — кричит. — Казначей, дай ему целую шапку золота!
А сам покрывало в охапку — и в сани. Боится, чтобы купец, чего доброго, не передумал или царь Петр покупку не перехватил. Еще немного проехали и до села добрались. Подкатили к дому, где кружевницы живут.
Вышли на крыльцо семь Катерин. Все статные, красивые, русые, ясноглазые. Поклонились они гостям в пояс, в дом к себе пригласили, а сами за работу сели. У каждой на подушечке-валике свой узор заплетен: у одной — будто волны под руками струятся, у другой — над небывалыми цветами птицы порхают, у третьей — по всему кружеву звезды рассыпаны... (слайд 7)
Дух захватило у заморского короля. Он себя щипать стал, уж не снится ли ему это. Потом пришел в себя, спрашивает:
— А кто вам узоры дает? Кто их придумывает? Продайте мне все узоры — в убытке не будете.
Отвечают кружевницы:
- Нет у нас никаких узоров. Сказки нам помогают. Захотел заморский король сказки купить, но они не продаются.
Старшая Катерина говорит:
— Сказки у нас не продажные. Мы их складываем по очереди. Что ни кружево — то новая сказка.
III часть. Заключительная.
Воспитатель предлагает детям подойти к выставке и подробнее рассмотреть кружевные изделия, читает стихотворение:
Вологда завьюжена белыми снегами,
Вьюга стелет кружево прямо под ногами,
Рассылает кружево искорки северные краски,
Снежные присказки, кружевные сказки.
Посмотрите, какие красивые изделия. Они плетутся из ниток. Мастериц, которые плетут кружева, называют кружевницами. Родина Вологодского кружева – старинный русский город Вологда. (слайд 8) Для плетения кружева у мастериц есть специальные инструменты: пяльца, коклюшки, крючок, кутуз, сколки. (Воспитатель показывает приемы работы кружевницы)
Воспитатель предлагает детям подумать и рассказать, откуда берут свои узоры кружевницы (ответы детей).
Рисунок для кружева мастерицы могут увидеть в поле, в лесу, на реке, в морозном узоре на окне везде там, где можем увидеть его и мы.
Давайте и мы с вами придумаем свои узоры, но перед этим поиграем.
Игра «Ведьмина метелка». Проводится пальчиковая игра –гимнастика «Перепутаница».
Вызываются команды, становятся в круг и передают веник, украшенный бантом, пока играет музыка. У кого после окончания музыки веник остался в руках, тому загадку про зиму отгадывать.
Отдохнули? А теперь надо поработать. Вы сейчас превратитесь в мастеров. Посмотрите, для каждого мастера приготовлено рабочее место со всем необходимым, проходите и садитесь.
Как же нам быть? Коклюшек у нас нет, да и плести настоящие кружева пока не научились. Я предлагаю вам сплести кружева весьма необычным способом. Посмотрите, на ваших столах лежат салфетки. Их мы и будем украшать. (Воспитатель показывает два-три образца, дети рассматривают элементы, их расположение.) Какие элементы вы увидели на салфетках? (ответы детей)
Правильно. Молодцы. А рисовать вы будете клеем. С его помощью нужно наносить красивый узор на свои салфетки. Узор должен быть симметричный, линии - тонкие. Поэтому сильно нажимать на клей не нужно. Вот так (показать). Затем вы посыпаете свой рисунок манной крупой. Нужно засыпать так, чтобы все линии были покрыты манкой (показать). После этого лишнюю крупу стряхиваете на лист бумаги.
Прежде чем начнете рисовать, сядьте правильно: спины выпрямите, ноги поставьте вместе. Приступайте, пожалуйста, к работе; ваша задача - сплести свою неповторимую, оригинальную салфетку.
IV часть. Самостоятельная работа детей
Играет музыка, воспитатель реализует партнерское взаимодействие
( советует, рекомендует, поддерживает.)
Рефлексия.
Воспитатель вместе с детьми рассматривает готовые салфетки.
Кружева получились аккуратные, красивые, разнообразные. Оценка с точки зрения творческого подхода и разнообразия элементов и композиции узоров в детских работах. Воспитатель предлагает детям рассказать о выполненной работе.