Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 271 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности
по художественно-эстетическому направлению развития детей»
Конспект
Непосредственной образовательной деятельности в области
познавательного развития.
На тему: «Волшебница – водица»
для детей средней группы.
Авторы:
Потылицина О.П. – воспитатель
Заремба В.В. - воспитатель
Красноярск
2019 г.
Цель: Вовлечение детей в элементарную исследовательскую деятельность по изучению свойств воды.
Задачи:
Обучающие:
- Формировать представления детей о свойствах воды, ее использовании, назначении, необходимости.
- Знакомить с лабораторией.
Развивающие:
- Развивать умение мыслить, анализировать, делать выводы.
- Развивать познавательную активность.
- Способствовать развитию речи, мышления, любознательности.
Воспитывающие:
- Воспитывать у детей стремление сохранять оберегать окружающий мир, видеть его красоту.
Оборудование: магнитофон, флеш-карта с записью фонограмм, мольберт, зонт.
Демонстрационный материал: плакат с изображением правил.
Раздаточный материал: одноразовые стаканы по 2 шт. на ребенка, соломинки для коктейля по одной на каждого ребенка, кусочки льда по количеству детей, мелкие предметы (к примеру: крупные бусины).
Предшествующая работа:
Беседа с детьми на тему: лаборатория, опыты.
Ход занятия:
Звучит музыка (шум волн, журчание ручья).
Воспитатель: Сегодня я хочу вам загадать загадку, послушайте внимательно.
Без чего не может мама
Ни готовить, ни стирать?
Чтобы лился дождик с неба
Чтоб росли колосья хлеба,
Чтобы плыли корабли –
Жить нельзя нам без. (Воды)
Ответы детей: это загадка о воде.
Воспитатель: А где мы встречаемся с водой?
Ответы детей: В речке есть вода, из крана течет вода, дождик, снежинки, море, сосулька, роса, туча, туман, лед и т.д.
Воспитатель: А для чего нужна вода?
Ответы детей: Умываться, стирать, готовить, поливать растения, купаться в речке, мыть полы, пить и т.д.
Воспитатель: Молодцы, все верно говорите.
Воспитатель читает отрывок из стихотворения Н.Рыжовой:
Есть чудесная водица,Без нее нам не прожить,Не умыться, не напитьсяИ здоровыми не быть.Утром только лишь проснешься -Сразу личико умой.Будешь чистым и красивым,Подружись скорей с водой.Чтобы не было беды,Жить нельзя нам без …
Детки, для чего нам нужна вода?Ответы детей: Воспитатель: А вы знаете, что воду нужно беречь? Открыли кран, помыли руки, кран нужно закрыть, чтобы вода не текла просто так без дела. Запасы воды не безграничны, вода может закончиться.Вода нужна всем: и людям, и животным, и растениям. Вода бывает очень разной. Она может превращаться в дождь, росу, туман, лёд, снег. - Ребята, а где в природе вы можете встретить воду?Ответы детей:
Воды много, но для умывания, приготовления пищи необходима только очищенная вода. А чтобы получить чистую воду, люди затрачивают много сил. Вот поэтому воду нужно беречь, плотно закрывать кран.
- Я вам сегодня предлагаю пойти на экскурсию в лабораторию воды. Но для этого нам необходимо ознакомиться с правилами безопасного поведения в лаборатории:
МОЖНО:
- думать,
- слушать,
- смотреть,
- выполнять задания,
- нюхать (с разрешения воспитателя).
Запрещается:
- громко разговаривать,
- шуметь,
- брать без разрешения предметы,
- ударять предметы,
- пробовать на вкус без разрешения воспитателя.
Опыт № 1: «Вода-жидкость»
Дать детям по два стаканчика: один - с водой, другой – пустой. Предложить аккуратно перелить воду из одного в другой.
Воспитатель: Что происходит с водой?
Деть: Она льется
Воспитатель: Почему она льется? ( Предложения детей). Вода льется, потому что она жидкая. Поскольку ода жидкая, может течь, ее называют жидкостью.
Вывод: Итак, вода какая? (жидкая).
Опыт № 2: «У воды нет запаха»
Воспитатель предлагает детям понюхать воду.
Воспитатель: Дети, чем пахнет вода? Правильно, совсем не пахнет. Как вы думаете, вода может иметь запах? (Ответы детей). Чистая вода не имеет запаха.
Вывод: Вода не имеет запаха.
Опыт № 3: «У воды нет вкуса»
Предложить детям через соломинку попробовать воду.
Воспитатель: Скажите, есть ли у воды вкус? (ответы детей). Правильно, у чистой воды нет вкуса. Но когда человек сильно хочет пить, то с удовольствием пьет воду и, чтобы выразить свое удовольствие, говорит: «Какая вкусная вода»!
Вывод: У воды нет вкуса.
Подвижная игра «Солнышко и дождик»
Дети выполняют действия в соответствии с фонограммой. Если музыка быстрая, то ходят-гуляют. А под шум дождя – бегут к воспитателю и прячутся под зонтик.
Опыт № 4: «Вода может принимать форму сосуда»
Воспитатель показывает воду в бутылке, затем переливает ее в резиновую перчатку. И проговаривает, что вода может принять любую форму.
Вывод: Вода принимает форму сосуда.
Опыт № 5: «Вода прозрачная»
У воспитателя стакан с молоком, а у детей в стаканчиках вода. Дети и воспитатель кладут в стаканчики по мелкому предмету (к примеру по бусинке).
Воспитатель: В каком стаканчике предмет не виден? А в каком предмет виден?
Вывод: Вода прозрачная, а молоко нет.
Опыт № 6: «Лед это вода»
Воспитатель: Ребята, я для вас принесла волшебные льдинки! Посмотрите (Воспитатель показывает льдинки на тарелочке) почему они волшебные?
Дети: Ответы детей.
Воспитатель: Потому, что когда мы возьмём их в ручку, они начнут таять и превратятся в воду. Давайте попробуем.
Итак, мы с вами узнали, что когда вода замерзает она превращается в лед. А теперь посмотрите на нашу тарелочку со льдом, лед начал таять и появилась …(вода).
Вывод: Значит, лед это и есть вода просто она замерзла.
Подведение итогов:
- Где мы сегодня с вами были?
- Что мы там делали?
- Почему воду нужно беречь?