Задачи: Конспект непосредственно образовательной деятельности по ФЭМП в разновозрастной группе детей с нарушением ОДА на тему: « Столько же, больше, меньше» Игровая математика на воздухе»
Александрова Наталия Валериевна, воспитатель
МБДОУ «Детский сад № 128 «Василек»
города Чебоксары Чувашской Республики
Задачи:
Образовательные:
Повторить способ сравнения групп предметов по количеству с помощью составления пар; тренировать умения выполнять действие сложения, счетные умения в пределах 10; закреплять знания о времени года и частей суток; закреплять умение сравнивать количество предметов на основе составления пар и записывать результат сравнения с помощью цифр и знаков ''равно'', ''неравно''.
Развивающие: развивать логическое мышление; дать представления об истынных и ложных суждениях.
Воспитательные: воспитывать умение сосредотачиваться на поставленной задаче; умение работать в коллективе; усидчивость; умение понимать и самостоятельно выполнять задания воспитателя; воспитывать доброе, уважительное отношение к окружающим.
Коррекционные: развивать мелкую моторику рук, развивать память, внимание, самостоятельность, инициативность, развивать речевое дыхание.
После Ход занятия
: Воспитатель рассказывает:
-Ребята, к нам пришли гости. Им тоже очень хочется с нами поиграть. (На доску выставляется в ряд 7 снеговиков).
Воспитатель спрашивает:
-Кто это?
-Сколько снеговиков?
-На каком месте слева стоит снеговик в с красным ведром на голове?
-На каком по счету месте справа стоит снеговик с подарком в руках?
-Что надето на голову снеговика, который стоит на шестом месте слева? И т. д.
Воспитатель хвалит детей за успешно выполненные задания, рассказывает:
-Снеговикам так понравилось играть с вами, что они решили пригласить вас в сказочный зимний лес. С жителями этого леса происходят разные приключения.
Воспитатель обращает внимание детей на плоскостные изображения Белки и Зайчика и круги голубого цвета двух размеров (большие круги расположены вперемешку около изображения Зайки, маленькие около Белки):
-Ой, ребята, смотрите, а вот и сказочные герои, Зайчонок и Белка слепили снежки.
-Одинаковые получились у Зайчика и Белки снежки или разные?
-Чем отличаются? ( Зайка слепил большие снежки, а Белка - маленькие.)
Зайчик и Белка решили поиграть в снежки и заспорили, кто больше слепил снежков. -Как же узнать? (Надо посчитать.)
-Сколько снежков слепил Зайчонок? (Дети считают.)
-Как вы думаете, Белка столько же слепила снежков, сколько и Зайчик? -Как узнать? (Тоже посчитать.) -У кого больше?
-Как проверить?
Воспитатель дает возможность детям самостоятельно прийти к пониманию того, что Белкины и Зайкины снежки надо разложить парами. У кого останется лишний снежок, у того больше, у кого останется без пары - меньше.
Воспитатель уточняет:
-Каких кругов (снежков) больше (меньше)? На сколько?
-Равно ли число 9 числу 10?
-Какой знак поставим между ними? (Неравно.) -Как сделать, чтобы стало поровну?
-Какое число больше (меньше) 9 или 10 и на сколько?
-Итак, мы видим, что 9 всегда меньше 10 на один, а 10 больше 9 на один.
-Как сделать, чтобы у Зайки и у Белки снежков стало поровну? (Рассматривается 2 варианта, детям предлагается уравнять группы предметов на свое усмотрение).
Воспитатель делает вывод, теперь снежков у Белки и Зайчика поровну, по 10 (по 9).
-Какой знак поставим между числами 9 и 9 (10 и 10)? (Равно.)
Воспитатель записывает или выкладывает образец из цифр и знаков ''равно'', ''неравно'' на доске, предлагает детям проверить правильность выполнения задания.
Дети рассматривают снеговиков, отвечают на вопросы, определяют место снеговиков с помощью порядкового счета, начиная отсчет, как справа числового ряда, так и слева.
Дети вспоминают способ сравнения предметов с помощью составления пар.
Дети сравнивают количество кругов, составляют неравенство и равенство с помощью знаков и цифр.
Физкультминутка
Весь засыпан снегом лес (Повернулись вправо, правую руку отвели назад, повернулись влево, левую руку отвели назад.)
Здесь по снегу скачет зайка. (Прыгаем.)
Там синичек села стайка, (Машем руками, как крыльями.)
Здесь лисичка за кустом, (Приседаем, смотрим направо.) Там в дупле бельчонка дом. (Встаём, поднимаем руки вверх.)
Дети выполняют имитирующие движения.
Воспитатель предлагает детям отправиться дальше:
-Что ж, ребята, наше путешествие продолжается.
-Ой, смотрите придорожный камень, а на нем написано: "Направо пойдешь - сам пропадешь, налево пойдешь - в сказку попадешь".
-Куда же нам идти?
-А налево - это куда?
-Ну что ж, пойдемте!
-Ой, смотрите волшебное дерево. На нем растут конфеты разных форм.
Детям предлагается рассмотреть, какой они формы, разложить их для лесных жителей по двум вазочкам (т. е. разбить на две группы), объяснить свое решение. Спросить, как можно назвать каждую группу.
-Скажите, каких конфет больше (меньше) круглых или прямоугольных? -Как узнать? (Посчитать.)
-Как проверить? (Разложить предметы из каждой группы парами.)
Воспитатель записывает или выкладывает образец из цифр и знаков на доске, предлагает детям проверить правильность выполнения задания.
-Молодцы вы справились со всеми заданиями.
-Нам пора возвращаться в детский сад. Закройте все глаза. Крибле - крабле - бумс!
-Вот мы и в детском саду.
Дети выполняют задания на сравнение групп предметов по количеству с помощью составления пар, сравнивают количество конфет, составляют неравенство с помощью знаков ''равно'', ''неравно'' и цифр.
Воспитатель собирает детей около себя и интересуется:
-Где вы сегодня побывали?
-Кому помогали?
-Смогли помочь Зайке и Белке разрешить спор?
-Что нам помогло справиться с заданиями?
Воспитатель подводит итог занятия и предлагает детям дать оценку занятию и себе с помощью снежинок: если занятие было интересным и не было трудностей при выполнении заданий - выбираем снежинку синего цвета, а если на занятие было не интересно, и были трудности при выполнении заданий - выбираем снежинку голубого цвета.:
Дети отвечают на вопросы по итогам занятия, выбирают снежинку, аргументируют свой выбор.