ИТОГОВОЕ ЗАНЯТИЕ В ГРУППЕ РАННЕГО ВОЗРАСТА ʺПУТЕШЕСТВИЕ НА ЛЕСНУЮ ПОЛЯНКУʺ
ЦЕЛЬ:диагностика знаний, умений, навыков детей, полученных в течении года по использованию дидактических игр в игровой деятельности.
ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ:
закреплять и уточнять знания и представления детей о диких животных (медведь, волк, лиса);
собирать разрезные картинки из двух – трех частей;
закреплять знания основных цветов (красный, синий, зелёный, жёлтый);
закреплять умение находить названный предмет среди предложенных картинок (классификация предметов по назначению: обувь, игрушки, посуда);
закреплять знания о фруктах и овощах;
развивать слуховое и зрительное внимание, память, мышление;
воспитывать активность в работе, желание помочь героям в трудной ситуации.
ОБОРУДОВАНИЕ, ДИДАКТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ:
мягкие игрушки – медведь, волк, лиса;
дидактическая игра «Разложи по полкам»;
муляжи овощей и фруктов;
шарики основных цветов (синий, красный, зелёный, жёлтый), корзина;
мягкий пластилин, доски для лепки.
ХОД ОРГАНИЗОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Разносится гудок паровоза.
Ребята, что это за звук? Паровозик приглашает нас в путешествие на лесную полянку, поедем?
Дети рассаживаются на стулья, поставленные по два (иммитация паровозика, воспитатель – машинист).
Вот поезд наш едет
Колёса стучат,
А в поезде этом ребята сидят.
«Стоп! Остановка!
Кто хочет слезать, скорей выходите, пойдёмте гулять»
Дети встают, берутся за руки и идут к полянке.
Мы к лесной полянке вышли,
Поднимайте ноги выше,
Через кустики и кочки
Мы идём к зверятам в гости.
Кто же нас встречает в лесу? Волк. Он шепчет мне на ушко, что не может разложить предметы на полки по своим местам? Поможем ему?
Дидактическая игра «Разложи по полкам».
Волк вас благодарит. Давайте возьмём его с собой. Садимся, едем дальше.
Вот поезд наш мчится,
Колёса стучат,
А в поезде этом ребята сидят.
«Стоп! Остановка!
Кто хочет слезать, скорей выходите, пойдёмте гулять»
Мы к лесной полянке вышли,
Поднимайте ноги выше,
Через кустики и кочки
Мы идём к зверятам в гости.
Кто на этой полянке живёт? Мишка. Мишка плачет, он заболел. Давайте подарим ему корзину с фруктами и овощами и расскажем стишок.
Дети называют фрукты и овощи и рассказывают стишок с имитацией движений «Мишка – косолапый…»
Мишка рад, что мы ему помогли поднять настроение и хочет с нами отправиться в путешествие, возьмем его с собой? Едем дальше.
Вот поезд наш мчится,
Колёса стучат,
А в поезде этом ребята сидят.
«Стоп! Остановка!
Кто хочет слезать, скорей выходите, пойдёмте гулять»
Мы к лесной полянке вышли,
Поднимайте ноги выше,
Через кустики и кочки
Мы идём к зверятам в гости.
А на этой полянке, кто же нас ждет? Лисичка. У Лисички все шарики рассыпались из корзинки. Поможем ей собрать шарики обратно?
Дети собирают шарики по команде воспитателя: сначала желтые, затем красные, после синие и последние зелёные.
Лисичка довольна, теперь у нее на полянке порядок. Вы, ребята, ей очень понравились, и она хочет вместе с вами поехать на поезде, возьмем Лисичку с собой?
Дети садятся в паровозик.
Паровоз идёт потише,
Значит домик наш поближе
«Ду – ду – ду, стоп!»
Вот и приехали мы с вами обратно в группу, интересное было путешествие? Еще поедем на лесную полянку? А, сейчас, давайте угостим наших новых друзей оладьями.
Дети садятся за столы и лепят из мягкого пластилина.