Конспект педагогического мероприятия
«В гостях у зайчика»
для детей второй младшей группы
Цель: Развитие у детей познавательных интересов, интеллектуальной активности.
Образовательные задачи: формировать умение работать по схеме, выделять существенные признаки предметов, сравнивать наглядно предметы, объяснять свои действия.
Воспитательные задачи: воспитывать интерес к познанию окружающего мира, организованность.
Развивающие задачи: представление об окружающем мире, развивать умение мыслить логически, обосновывать свои ответы, сопоставлять факты, развивать речь.
Основная образовательная область «Познание»
Интегрированные образовательные области: социализация, коммуникация, физическая культура, здоровье, безопасность, труд.
Методы и приемы: методы: игровые, сравнительно-поисковые, метод анализа.
Приемы: постановка цели, вопросы, указания, схема, поощрения.
Наглядные средства обучения: 4 мягкие игрушки, книги, разрезная картинка с изображением зайчика, следы, дерево с мешочками, фигуры на каждого ребенка, схема – что общего у всех птиц.
Предварительная работа: подборка произведений с описаниями леса и его обитателей, демонстрационный материал «Дикие животные», слушание голосов птиц, иллюстрации «Перелетные птицы», слушание сказок.
Структура:
Орг. момент.
Игра «Собери картинку»
Поиски героя по данному описанию.
Игровой момент «Кто, где спрятался».
Физминутка.
Игра «4 лишний»
Задания в 1мешочке.
7. Задание во 2 мешочке
8. Конструирование скворечника.
9. Работа со схемой-моделью «Птицы»
10.Итог.
Ход образовательной деятельности:
Организационный момент.
Воспитатель: Дети, к нам пришли гости. Давайте с ними поздороваемся и подарим им наши красивые улыбки!
Воспитатель: Сегодня мы с вами будем весело играть и даже отправимся в путешествие. Но для этого мы должны быть бодрыми и веселыми! Нам с вами нужно скорее-скорее просыпаться! Встаньте все в кружок и повторяйте за мной.
- Мы проснулись, мы проснулись. (Ручки в стороны, затем скрестить на груди).
– Сладко, сладко потянулись. (Тянем ручки вверх)
- И друзьям мы улыбнулись.
Воспитатель: Ребята, нас пригласили в гости.
- Хотите узнать, кто нас пригласил? Тогда составьте картинку из деталей, и вы узнаете, кто это. Приглашаю мальчиков к 1 мольберту, а девочек ко 2
(дети по подгруппам собирают из деталей картинку).
- Кто у вас получился? Правильно это зайчик.
-А где живет зайчик? (в лесу)
-Что такое лес? (место, где много деревьев и животных)
-Значит, мы отправимся в гости в лес.
- Ребята, зайчик хочет с нами поиграть, он спрятался среди своих друзей. Нам нужно его найти по описанию.
Итак: он мягкий, пушистый, на шее завязан красивый зеленый шарфик, а в лапках у него большая книга.
-Начнем искать?
- Сколько всего зайчиков на полянке?(4) Посчитайте.
-Какого зайчика вы выберете?
- А почему вы не выбрали второго зайчика? (у него маленькая книга, а нужна большая)
-У четвертого зайчика тоже большая книга, почему вы его не выбрали?
(у него красный шарфик, а нам нужен зеленый)
Воспитатель: Молодцы, вы справились с заданием, и нашли нашего зайчика.
- Давайте посмотрим, что спрятал зайчик в своей книге. Это картина.
- Кого вы видите на этой картине? А где они живут?
Значит, на картинке, нарисованы какие животные? (дикие)
- Скажите, где спрятался кабан? (за ёлкой)
- Где сидят белочки? (на дереве)
- Где стоит лиса? (возле медведицы)
- Что делает медвежонок? (играет с ёжиком)
- Где спит сова? (на ветке)
-У кого из животных есть детеныши? ( медведицы, зайчихи, ежихи)
Давайте назовем животных ласково: кабан-кабанчик, лиса-лисичка, волк-волчонок, белка-белочка, ёж-ёжик, заяц-зайчонок.
Звери – хозяева леса, мы только гости. Как должны вести себя люди в лесу? Правила поведения в лесу.
Молодцы и с этими заданиями справились. Давайте отдохнем.
Физминутка
Зайка по лесу скакал,
Зайка корм себе искал
Вдруг у зайки на макушке
Поднялись, как стрелки, ушки.
Шорох тихий раздается:
Кто – то по лесу крадется.
Зайка путает следы,
Убегает от беды
Воспитатель: Ой, посмотрите, перед нами тропинка со следами. Мы должны пройти точно по следам.
Воспитатель: Смотрите, какое необычное чудо-дерево стоит, на нем растут мешочки. Давайте посмотрим, что в них находятся.
-Посмотрите внимательно и найдите лишнее животное.
-Почему оно лишнее? (оно домашнее, птица)
-Назовите птиц, которых вы знаете. (сорока, ворона, воробей, голубь…)
Все птицы разные, но чем – то они похожи. Чем же? Работа по схеме.
- Сколько у всех птиц ног?
- Чем покрыты все птицы?
- Как едят все птицы? (Клюют, у всех есть клюв).
-Что еще есть у всех птиц? (Крылья).
- Еще мешочек есть. Ой, как интересно! Здесь лежат геометрические фигуры. Но вы сами должны отгадать, какие фигуры спрятаны в мешочке. Для этого, вы должны опустить руку и на ощупь определить фигуру.(Поочередно подходит к детям, они на ощупь определяют фигуру .Остальные дети наблюдают и помогают ребенку, который не может справиться с заданием )В нем лежат фигуры: квадрат, круг, треугольник, прямоугольник
Дети называют фигуру и цвет.
Воспитатель: Что можно из них построить в лесу (скворечник)
-Давайте, поможем нашим пернатым друзьям. Дети подходят к столу и выполняют задание.
Итог:
- Ребята, вам сегодня понравилось играть? Кто же живет в лесу? (Ответы детей). Вы такие сегодня молодцы! Давайте скажем спасибо нашим гостям за то, что они пришли к нам! А теперь вы можете рассказать своим друзьям о нашем путешествии и вместе с ними отнести корм для птиц.