Ольга Михайловна Клименкова, воспитатель высшей квалификационной категории,
МАДОУ ДС № 10 «Белочка», г. Нижневартовск
ПРИОБЩЕНИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА К КУЛЬТУРЕ СВОЕГО НАРОДА
Русская народная культура является богатейшим материалом не только для знакомства ребенка с традициями русского народа, но и способствует развитию таких психических процессов, как восприятие, образное мышление, воображение, эмоционально-положительное отношение к объектам эстетического содержания. Именно родная культура должна стать неотъемлемой частью души ребенка, началом, порождающим личность. Современное общество переживает в настоящее время нравственно-патриотический кризис. Русская народная культура в обучении и воспитании подрастающего поколения в системе образования оказалась сведена к минимуму. Поэтому нет другого выхода из сложившегося кризиса, кроме как возрождения самобытной Российской цивилизации на традициях отечественной культуры. А это возможно лишь при условии восстановления духовного, нравственного и интеллектуального потенциала - носителя русской культуры.
Актуальность данной проблемы заключается в необходимостиформирования и развития у детей дошкольного возраста значимых идеалов и ориентиров, необходимых для воспитания нравственного развития и духовно богатой личности, а также просвещение родителей в вопросах духовно-нравственного воспитания.
Дошкольные годы жизни ребенка имеют решающее значение в становлении его личности, поэтому важно правильно организовать воспитание и процесс усвоения ребенком опыта общественной жизни, продумать условия для активного познания дошкольником окружающей его социальной действительности. Им доступно чувство любви к семье, родному городу, родной природе, к своей малой Родине. А это и есть начало патриотизма, который рождается в познании, а формируется в процессе целенаправленного воспитания. Общеизвестно, что на каждом возрастном этапе развития дошкольника есть свой круг образов, эмоций, представлений, привычек, которые усваиваются им и становятся близкими и незаменимыми. Очень важно вырастить ребенка в мире национальной культуры, поскольку именно в народном творчестве сохранились черты и мышление нации. Погружая ребенка в национальный быт, родную речь, мелодию песен, надо создавать естественную среду для овладения языком родного народа, его народными традициями, укладом жизни и таким образом формируя любовь к малой и большой Родине.
Реализация данной работы предполагает последовательное, систематическое и разностороннее взаимодействие дошкольников с окружающим миром на базе деятельного подхода и эмоционального восприятия.Чувство патриотизма многогранно по содержанию. Это и любовь к своей семье, родным местам, и гордость за свой народ, и ощущение своей неразрывности с окружающим миром, и желание сохранять и приумножить богатство своей страны.Сейчас мы все острее ощущаем, как нам необходимо восстановить утраченные связи с культурой своего народа, своего края.
Главная цель работы – формирование у детей младшего дошкольного возраста нравственных чувств через приобщение к культуре своего народа.
В соответствии с темой были намечены задачи:
- формировать у детей первоначальные представления о семье, об устройстве русского дома, жизни и быте.
- учить детей узнавать и называть предметы быта, некоторые виды декоративно-прикладного искусства (дымковские игрушки, матрешки).
- развивать внимание, память и речь ребенка через ознакомление с устным народным творчеством (малыми жанрами).
- воспитывать любовь к культуре своего народа через проведение обрядовых праздников.
При подборе информации для детей дошкольного возраста учитываем принципы и требования:
- соответствие материала психофизическим особенностям детей младшего возраста;
- систематичное проведение занятий и повторение полученного материала с детьми в свободное время;
- взаимосвязь с темами занятий по ознакомлению с окружающим;
- постепенное усложнение материала.
Учет возрастных особенностей детей требует широкого применения игровых приемов, которые важны как для повышения познавательной активности детей, так и для создания эмоциональной атмосферы занятия.Решение задач по приобщению младших дошкольников к истокам русской народной культуры проходит красной линией через все виды деятельности детей: речевое развитие - сказки, потешки, песенки, скороговорки, поговорки, пословицы, шутки, дразнилки, загадки;музыкальное воспитание - народные песни, колыбельные, хороводные игры, игра на народных инструментах, кукольные спектакли, праздники;физическое развитие - народные игры;изобразительная деятельность – ознакомление с народными игрушками, костюмами;ознакомление с художественной литературой.Каждая тема подкрепляется различными играми, продуктивными видами деятельности (изготовление коллажей, поделок, альбомов, тематическое рисование). Итоги работы над темой, объединяющей знания детей, могут быть представлены во время общих праздников, развлечений, проводимых совместно с родителями.
Следует подчеркнуть, что трудности в ознакомлении детей с бытом, традициями, отдельными историческими моментами вызваны тем, что дошкольникам свойственно наглядно-образное мышление. Поэтому необходимо использовать не только художественную литературу, иллюстрации, шутку и, но и «живые» наглядные предметы и материалы: национальные костюмы, старинную мебель, посуду, орудия труда. «Бытовая повседневность» чрезвычайно эффективна для ознакомления детей со сказками, народными промыслами, бытовыми предметами старины. Для этого в детском саду создан мини-музей. Именно здесь для ребенка открывается возможность первого того, чтобы дети могли самостоятельно рассматривать предметы, картинки, иллюстрации, с которыми они познакомились на занятиях. В группе создан уголок русского быта. Здесь есть альбом для рассматривания: «Матрешки», «Дымковская игрушка», «Русская народная одежда», «Жилище человека», «Семья». Создана подборка книг с потешками, загадками, сказками, собраны предметы быта(мини-самовар, стиральная доска), украшения (кружева, поясочки, ленточки, бусы, косынки). Русская народная одежда для кукол: сарафан, рубаха, косынка, лапти. Здесь всегда их ждет кукла Маша в русском национальном костюме. В уголке ряженья дети могут примерять русский сарафан, кокошник, вышитые рубашки.
Для того, чтобы детям было интересно и всегда было желание внимательно слушать, некоторые занятия проводим в комнате сказок в уголке русской избы. Здесь дети могут потрогать настоящие предметы быта, обследовать их, подумать, зачем они были нужны нашим предкам.
В работе широко используются все виды фольклора.В устном народном творчестве, как нигде, сохранились особенные черты русского характера, присуще ему нравственные ценности, представления о добре, красоте, правде, храбрости, трудолюбие, верности.
Темы занятий раздел по блокам:
«Моя семья»
«Моя родная земля»
«Жилище человека»
«Культура»
«Русская народная одежда»
«Русские календарно-обрядовые праздники».
I блок «Моя семья».
Цель: формирование у детей начального представления о семье на основе фольклорного материала.
Ведь недаром гласит русская пословица:
«Почитай отца и мать – будешь в радости дни проживать»,
«Нет роднее дружка, чем родная матушка»,
«Мой сыночек в дому, что оладушек в меду».
II блок «Моя родная земля».
Цель: формирование представлений о малой родине (родной дом, город, природа), ознакомление детей через устное народное творчество с воззрением наших предков на окружающую природу.
Как говорили раньше:
«Всякому мила родная сторона».
Наши предки берегли лес, зная, что он богат и зверем, и птицей, и ягодами, и грибами:
«Возле леса жить – голодному не быть».
III блок «Жилище человека».
Цель: формирование первоначального представления об устройстве русского дома, о жизни и быте в деревне, об обитателях деревенского двора.
Вместе с вами в старину я, ребята, загляну.
Как устроена (дом) изба, что в ней самое главное, говорит русская народная поговорка:
«Без печи изба, не изба».
IV блок «Народная игрушка».
Цель: формирование представления о народной игрушке, ознакомления с произведениями прикладного искусства (дымковские игрушки, матрешки).
Восемь кукол деревянных
В разноцветных сарафанах
На столе у нас живут –
Всех матрешками зовут
Няни, барышни, девицы
Все игрушки непростые,
А волшебно – расписные.
Кружочки, точечки, полоски,
Простой, казалось бы, узор,
Но отвести не в силах взор.
Нас слепили мастера,
Нас раскрашивать пора.
V блок «Русская народная одежда».
Цель: Формирование представления о старинной русской народной одежде, о её назначении.
Вот рубаха, сарафан,
Вышитые строчки
Надевала, наряжала, мама Машу - дочку,
А поверху повязала
Передничек нарядный,
Чтобы Машенька была на празднике приглядной.
V блок «Русские народные праздники».
Цель: Формирование представления о русских календарно-обрядовых праздниках.
1) Мы Масленицу встречали
Песни пели и играли, барыню все танцевали.
Чтобы силу показать, нам пришлось тянуть канат,
Ну, а если ловкий ты,
Перекинь скорей.
В течение года дети знакомятся с русскими народными праздниками «Коляда», «Масленица», «Сороки». С большим интересом разучивают заклички о весне, солнце, дождике, поговорки о семье, о домашних животных, о предметах быта. С радостью дети принимают участие в вечерах сказок, загадок.
Не менее важным условием нравственно-патриотического воспитания детей является тесная взаимосвязь с родителями. Прикосновение к истории своей семьи вызывает у ребенка сильные эмоции, заставляет сопереживать, внимательно относиться к памяти прошлого, к своим историческим корням. Взаимодействие с родителями по данному вопросу способствует бережному отношению к традициям, сохранению вертикальных семейных связей. «В вашей семье и под вашим руководством растет будущий гражданин. Все, что совершается в стране, через вашу душу и вашу мысль должно приходить к детям», — эту заповедь А.С. Макаренко необходимо использовать при работе с детьми и их родителями.
Во всех проводимых мероприятиях и обрядовых праздниках активное участие принимали родители наших детей. Совместно с родителями провели развлечения «Масленица», «Солнечная карусель», «Мамины посиделки». С помощью родителей была оформлена картотека по устному народному творчеству. Родители ответственно относятся к выполнению домашнего задания: выучить потешку, поговорку, прочитать ребёнку русские народные сказки, изготовить элементы костюмов или полностью костюм.В родительском уголке размещается информация о проводимых русских народных праздниках.
Родители постоянно интересуются о том, что дети узнали, предлагают свою помощь в проведении мероприятий. Эта работа позволяет сблизить детей и родителей, заинтересовать родителей в сотрудничестве с педагогом.
Подведя итоги своей работы можно сделать следующие выводы:
- дети становятся активнее, чаще используют в активной речи произведения малых жанров устного народного творчества;
- с удовольствием и интересом слушают русские народные сказки;
- проявляют познавательный интерес при знакомстве с предметами старины;
- проявляют эмоциональность и активность при проведении русских народных праздников.
Хочется подчеркнуть значения комплексного подхода в ознакомлении младших дошкольников с народной культурой. Малые формы русского народного устного творчества, русские народные игры, ознакомление с народными промыслами – все виды детской деятельности создают возможность ребёнку соприкоснуться с историческим прошлым русского народа.
Мы надеемся, что наша работа поможет ребенку с возрастом почувствовать себя частью великого целого – своего народа, своей страны, научиться уважать их, ценить прошлое и настоящее, заботиться и волноваться о будущем, ведь только в этом случае человеческая цивилизация сможет рассчитывать на прогрессивное развитие.
Список литературы
1.Гербова В. В. Приобщение детей к художественной литературе. - М.: Мозаика-Синтез, 2005 – 2010.
2.Евдокимова Е. С., Додокина Н. В., Кудрявцева Е. А. Детский сад и семья: методика работы с родителями. - М.: Мозаика-Синтез, 2007-2010.
3.Ривина Е. К. Знакомим дошкольников с семьёй и родословной.- М: Мозаика-Синтез. 2009-2010.