Вербное воскресенье

Ф.И.О. педагогического работника

Ефремова Л.А.

Место работы

МДОУ «Детский сад № 32»

Используемая общеобразовательная программа дошкольного образования

ООП МДОУ «Детский сад №32 комбинированного вида», с учётом Образовательной программы дошкольного образования «Детство», автор Т.И. Бабаева, Г.А. Гогоборидзе.

Возрастная группа

Средняя группа

Тема совместной деятельности

«Вербное воскресенье»

(Художественно-эстетическое развитие)

Целеполагание

Цель: формирование умение изображать вербу, разными способами художественной деятельности.

Задачи:

1. Формировать умение самостоятельно выбирать цветовую гамму, соответствующую радостному настроению церковного праздника.

2. Развивать комбинационные умения при изображении вербы;

3. Развивать воображение, умение самостоятельно выбирать материал для создания яркого образа.

4. Воспитывать интерес к истории и традициям православной церкви.

Предварительная работа с детьми

Рассматривание репродукций картин и иллюстраций с изображением вербы, наблюдения в природе, чтение и рассматривание художественной литературы о Пасхе, составление рассказов-описаний, слушание и пение птиц, и звон церковных колоколов, ознакомление с устным народным творчеством русским и коми народов.

Дидактическое обеспечение совместной деятельности

Демонстрационный: репродукции картин «Верба», флеш-носитель «Звон колоколов», «Пение птиц».

Раздаточный: акварель, цветные карандаши, фломастеры, восковые мелки, кисточки разной фактуры и размеров, неразливайки, тонированная бумага, цветная бумага (коричневая, белая, жёлтая), ножницы, клеёнки, салфетки.

Методы и приёмы

Практические: игровое упражнение, творческое задание, дидактические игры, хороводная игра.

Наглядные: показ вариантов изображения вербы разными способами; рассматривание образцов, рассматривание детских работ.

Словесные: игровое упражнение, беседа, рассказ педагога, чтение художественной литературы, рассказы детей.

Виды детской деятельности

Игровая, коммуникативная, познавательная, восприятие художественной литературы, двигательная.

Этапы работы

Вводная часть

Определение целей, которые ставит педагог перед детьми на данном этапе совместной деятельности:

-описание методов мотивирования (стимулирования)

- познавательной активности детей в ходе совместной деятельности

І. Организационный этап.

Один из детей приносит веточку вербы.

Почки – пушистые,Цветки – золотистые,Какая же ветка?Пурпурной расцветки.

Рассказ ребёнка, откуда появилась эта веточка.

Словесная игра «Назови признак, действия».

ІІ. Мотивационно-ориентировочный этап.

Вы знаете ребята, с давних времен отмечали Вербную неделю.

Вербная неделя у нас считается праздником начала весны. Это первое растение, которое появлялось в наших краях ранней весной. Верба, не давшая еще листьев, цветет пушистыми почками. Этот праздник служит символом возобновления, оживления могущественной природы. Раньше на Вербной неделе в больших городах проводили специальные базары, где торговали детскими игрушками, цветами, различными сладостями. Большая торговля велась, конечно, и вербой. Главным событием Вербного воскресенья были «Вербные торги» , а также «вербные катания» на лошадях и народные гулянье.

В этот праздник все друг другу дарили веточки вербы. Так родители даря своим детям вербу приговаривали слова,«Верба — хлёст, бей до слёз!», хлестая своих детей освящённой вербой, тем самым желая ребёнку здоровья, красоты и послушания.

Скоро и у нас приближается этот светлый праздник. Как мы к нему подготовимся?

(подарим веточки вербы родителя)

- Где мы их возьмем? (нарисует открытки, сделаем аппликацию)

Дидактическая игра «Составь открытку»

(дети с помощью веточки вербы и других материалов собирают открытку).

Основная часть

-изложение основных положений нового материала;

-описание методов, способ-ствующих решению поставленных задач;

-описание основных форм и методов организации индивидуальной, групповой деятельности детей;

-постановка целей самостоятельной работы для детей;

-определение возможных действий педагога в случае, если ему или детям не удаётся достичь поставленных целей;

-описание методов организации совместной деятельности педагога с учётом индивидуально-дифференци-рованных особенностей детей;

-описание форм и методов достижения поставленных целей в ходе закрепления нового материала с учётом индивидуальных особенностей детей.

ІІІ. Поисковый этап.

- Как мы это будем делать открытку? (подберем материал и инструменты).

Беседа педагога с детьми с обсуждением: как выполнить открытку, что и как нам надо сделать? (нужно подготовить необходимый материал и инструменты). Дети с воспитателем составляют схему последовательности работ, используя модель трудового процесса по технологии М.В. Крулехт.

Выбирают стихотворение, которое понравится ребёнку.

Папа, с вербным воскресеньем,Ты отбрось свои волненья,Пусть тревоги прочь уйдут,Радость дни тебе несут. Я удачи пожелаю, Чтобы жил, проблем не зная.Пусть Господь вознаградит – Счастье, радость подарит.

С вербным воскресеньем, мамочка!Улыбайся ты всегда,Посвящаю эти строчкиДорогая, для тебя.Ты чудесною улыбкой Словно солнышко сияй,Золотую счастья рыбку Никогда не упускай.

Хороводная игра «Займи место».

С вербой, с вербой

                   Иду за тобой.

                   Коснусь вербой,

                   Беги за мной.

                   Хоп!

ІV. Практический этап.

Дети садятся за рабочие места, берут необходимый материал и инструменты и начинаем работать. Какие правила надо обязательно помнить? (быть аккуратным и низко не наклоняться над инструментами).

Включается спокойная музыка «Церковные колокола и пение птиц».

Дети самостоятельно создают оригинальный образ, передают особенности цветущей вербы.

Педагог направляет деятельность детей, поощряет фантазию и выдумку детей

Оформление выставки детских работ «Вербное воскресенье»

Заключительная часть

-подведение итогов совместной деятельности (организация рефлексии);

-описание положительных действий детей;

-определение перспективы использования полученных качеств.

V.Рефлексивно-оценочный этап.

Воспитатель возвращает внимание детей к началу деятельности, к схеме М.В. Крулехт.

- Дети что мы сегодня задумали сделать? (ответы детей: открытку к «Вербному воскресенью»).

- Расскажите, пожалуйста, что нам для этого надо, какой материал нам был нужен? (ответы детей: краски, вода, картон, цветная бумага…).

- Какими инструментами мы пользовались? (ответы детей: кисточки, карандаши, мелки и фломастеры руки)

- Расскажите по порядку, как вы действовали, что делали друг за другом?

В воскресенье вербное,Пусть расцветает все вокруг!Так будьте же друг другу верными,А рядом будет старый друг,Пусть отведет Господь все горести,И жизнь удачу вам сулит!Пусть все дела идут по совести,И солнце мир ваш осветит!

Вы ребята молодцы, постарались от души!