Конспект НОД выполнила
воспитатель Шумова Марина Александровна
Тип занятия: интеллектуально-развивающее.
Тема: « Игра – путешествие в страну Математика».
Возраст: 6 – 7 лет.
Место проведения: групповая комната.
Продолжительность занятия: 30 минут.
Предварительная работа: Занятия по ФЭМП, , разучивание динамических пауз, гимнастики для глаз.
Цель: создавать условия для развития умения ориентировки в пространстве и на плоскости.
Задачи:
Обучающие
Продолжать создавать условия для развития умения ориентировки в пространстве и на плоскости.
Формировать умение ориентироваться на ограниченной поверхности (лист бумаги).
Развивающие
Развивать логическое мышление, умственные операции анализа и обобщения.
Развивать смекалку, зрительную память, воображение.
Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.
Воспитательные
Воспитывать самостоятельность, понимать учебную задачу и выполнять самостоятельно;
Воспитывать у детей чувство взаимопомощи, доброжелательное отношение к окружающим, желание помочь, организованность.
Воспитывать интерес к математическим занятиям.
Здоровье сберегающие
Учить детей следить за своей осанкой.
Продолжать развивать координацию движения.
Приоритетная образовательная область: «Познание».
Интеграция образовательных областей: «Коммуникация», «Социализация», «Труд».
Социализация:
воспитывать у детей любознательность, взаимопомощь, навыки самооценки.
Коммуникация:
развивать у детей свободное общение, речь, память, внимание, мышление
активизировать словарь детей.
Труд:
Убирать рабочее место, поддерживать его в порядке
Методические приёмы:
Игровой.
Наглядный.
Словесный.
Практический .
Материал:
Демонстрационный: карточки с заданиями , мультимедийная презентация, лазерная указка, сундук с раскрасками и приглашениями
Раздаточный: карточки с заданиями ,
Ход НОД:
I. Организационный момент (5 мин.)
II. Основная часть (22 мин.)
III. Итог (обобщение воспитателя) (3 мин.)
Организационный момент.
Колокольчик наш звенит, заливается
Мальчики и девочки в круг собираются(Дети вместе с воспитателем становятся в круг.)
Добрый день ,и добрый час,
Мы приветствуем всех вас(дети здороваются)
Собрались все дети в круг,
Слева друг и справа друг.
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
Раздается звук (на планшете)
-Дети,что за звук,откуда он? –Кажется ,нам на электронную почту , пришло письмо.давайте подойдем , прочитаем и узнаем,от кого оно.
«Здравствуйте дети,пишет вам Царица Математики.Я долго наблюдала за вашими успехами и радовалась за вас в течении года. Скоро вы пойдете в 1 класс и я приготовила для вас сюрприз, за которым приглашаю вас к себе,в Страну Математики. Но попасть ко мне совсем не просто, для этого нужно выполнить задания сказочных героев,которые вам встретятся на пути ко мне. »
Готовы, не испугаетесь трудностей? (нет).
-А на чем же нам отправиться?(ответы детей)
-И так,в путь!.Посмотрим какие задания для нас приготовили сказочные герои.
СЛАЙД (перед нами река. Водяной спрашивает,как нам ее преодолеть.На чем?(ответы детей).Правильный ответ мы узнаем,когда выполним графический диктант
Предлагаю пройти за столы и занять места.(осанка)
графический диктант «кораблик»
цель: Продолжать работу по развитию ориентации на листе бумаги в клетку
(актуализировать пространственные представления: вверх, вниз,вправо, влево.);
– Возьмите в руку карандаш и поставьте его на точку, которую я вам поставила заранее. От этой точки начнем рисунок. Слушаем внимательно и выполняем задание.
-Что у вас получилось?
Сравните свои рисунки с правильным ответом.
Молодцы!Реку мы преодолеем беспрепятственно.
Смотрите,что же впереди?
СЛАЙД . Василиса Премудрая - Злой кощей заточил меня в высокий замок, как мне выбраться отсюда не знаю.Помогите мне пожалуйста .
-Дети,как мы сможем помочь Василисе?(ответы детей)(ковер- самолет).
Ковер- самолет волшебным станет лишь тогда,когда вы правильно выполните залание.(дети рассматривают совместно с воспитателем рисунок ковра и отвечают на вопросы
-Что находиться в центре ковра?
-В правом верхнем углу? ит.д.)
задание «Нарисуй такой же»
цель:развитие памяти,внимания,пространственного восприятия и мышления
На экране появляется узор из 7 геометрических фигур.дети смотрят в течении 1 мин.запоминают и воспроизводят такой же рисунок у себя на листе.Далее дети в парах меняются листами и проверяют правильность выполнения.После этого на экране вновь появляется геометрический рисунок,дети сверяют с образцом.
Ну вот, Василиса Премудрая тебе ковер- самолет. Садись на него, он доставит тебя в твое царство,а мы пойдем дальше по дорожке.
СЛАЙД .
Физкультминутка
цель: повысить и сохранить умственную активность и работоспособность детей во время занятий. Обеспечение непродолжительного динамичного отдыха.
По дорожке, по дорожкеСкачем мы на правой ножке (Подскоки на правой ноге.)И по этой же дорожкеСкачем мы на левой ножке. (Подскоки на левой ноге.)По тропинке побежим,До лужайки добежим. (Бег на месте.)На лужайке, на лужайкеМы попрыгаем как зайки. (Прыжки на месте на обеих ногах.)Стоп. Немного отдохнем.Через лес пешком пойдем. (Ходьба на месте.)
Дети,смотрите,нас встречает Баба-Яга и просит у нас помощи
СЛАЙД . Баба –Яга( ребята ,помогите ,моя избушка совсем устарела,перестала поворачиваться,только вы сможете мне помочь)
цель: развивать пространственное воображение, - развивать логическое мышление, способность к моделированию и конструированию, внимание, - воспитывать желание помочь друг другу.
Из счетных палочек по образцу выкладывают дом.Следует переложить одну палочку,чтобдом повернулся в другую сторону.
Дети выполняют задание.правильность выполнения сверяют с рисунком на слайде.
Какие вы молодцы! Но расслабляться еще рано, дрога предстоит долгая
СЛАЙД .
гимнастика для глаз с применением лазерной указки
цель;предупреждение нарастающего утомления,укрепление глазных мыщц,снятие напряжения,коррекция зрения.
Давайте глазками проследим какой путь нам предстоит пройти.
Дети,смотрите,кто- то грустит.
СЛАЙД 7.Буратино –Мальвина приготовила для меня задание,но я не могу спавиться с ним,т.к я не хочу ходить в школу.
-Дети ,а вы желаете ходить в школу?
пальчиковая гимнастика «ШКОЛА»
В школу осенью пойду. (Дети «шагают» пальчиками по столу.)
Там друзей себе найду, (Загибают по одному пальчику.)
Научусь писать, читать,
Быстро, правильно считать.
Я таким учёным буду!
Но свой садик не забуду. (Грозят указательным пальчиком правой руки.)
-Не переживай,Буратино,дети тебе помогут,только дай слово,что ты тоже будешь учиться.
«Найди и расскрась»
цель; Уточнять и закреплять пространственные представления детей («на», «над», «под» и т.д);
Раскрась рисунок, где круг за квадратом, в синий цвет; круг в квадрате - в жёлтый; квадрат на круге - в коричневый; круг перед квадратом - в оранжевый; квадрат под кругом - в красный; квадрат слева от круга -взелёный.
Смотрите ,дети,а вот и сама Царица Математики нас встречает и предлагает
СЛАЙД .Найди домик, в котором спрятан сюрприз
«Найди домик »(чтение схем)
СЛАЙД сундук
А куда же делся сундук?Нам предстоит его найти
игра «горячо-холодно»
А сейчас пора возвращаться в детский сад .Давайте произнесем слова:
Скажем тихо: «1,2.3 волшебство, произойди
В детский сад нас приведи!»
Итог занятия.
- А теперь давайте вспомним какие задания вы выполняли путешествуя по волшебной стране, где всё связанно с математикой? (ответы детей)
- Что вам понравилось (ответы детей)
- А сейчас я вам предлагаю оценить свою работу жестом.
Во!---Тот, кто считает, что полностью справился с заданиями и ему все понравилось и было интересно
Скрестите руки на груди---Если было грустно и скучно
Дети делают свой выбор.