Конспект образовательной деятельности детей в старшей группе по теме «Профессии»
Автор конспекта НОД: Зенченко Ксения Олеговна, воспитатель
МАДОУ комбинированного вида № 99 г. Томска
Задачи приоритетной образовательной области:
«Познавательное развитие»: развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; Расширить познавательный интерес к профессиям; уважать и ценить каждую из профессий; формировать уважение к труду взрослых разных профессий.
Задачи ОО в интеграции:
«Физическое развитие»:становление целенаправленности и саморегуляции собственных действий в двигательной сфере; сохранение и укрепление физического и психического здоровья; развитие крупной и мелкой моторики, двигательной активности.
«Речевое развитие»:активизация словаря; формирование грамматического строя речи.
«Социально- коммуникативное развитие»: развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками.
Целевые ориентиры Дети должны знать: - Название и назначение разных профессий; - Понимание значения слова «профессия» - это дело, работа, основной род занятий; - Атрибуты, особенности профессиональной фирменной одежды разных профессий; - Профессии своих родителей. Дети должны уметь: - Понимать значение труда людей разных профессий; - Ценить результаты труда людей разных профессий; - Использовать активный словарь по теме; - Самостоятельно организовывать сюжетно-ролевые игры на основе имеющихся знаний.
Предпосылки учебной деятельности: Формировать представление о профессиях, формировать потребность ребенка в общении со сверстниками и взрослыми, формировать связную речь, формировать доброжелательное отношение к окружающему миру. формировать умение выполнять по заданному образцу.
Формы работы: групповая, беседа, игра и т.п.
Оборудование для педагога: ноутбук, проектор с экраном, презентация к занятию (см во вложении),карточки различных профессий, разрезные картинки с изображением предметов, необходимых для людей разных профессий, письмо и посылка, медаль (по количеству детей)
Оборудование для детей: белый картон, цветной картон, ножницы, образец аппликации.
Содержание ОД:
Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)
Содержание ННОД | Образовательная область (вид деятельности) | Формы работы | Наличие средства у детей | Образовательные задачи | Целевые ориентиры (характеристики) |
Организационный момент(Дети зашли, поздоровались). «Здравствуй» (приветствие сопровождается движениями) Дети стоят на ковре в кругу: Здравствуй, Небо! (Руки поднять вверх) Здравствуй, Солнце! (Руками над головой описать большой круг) Здравствуй, Земля! (Плавно опустить руки) Здравствуй, планета Земля! ( Описать большой круг над головой) Здравствуй, наша большая семья! (Все ребята берутся за руки и поднимают их вверх). Проблемная ситуация: В.: - Ребята сегодня, когда я пришла в детский сад. Я нашла в нашей группе, странный конверт, давайте посмотрим вместе, что в нём. Ой, а там какие то загадки. Давайте вместе их разгадаем, а отгадки вы мне покажете при помощи вот этих карточек. Кто отгадает загадку, должен будет подойти к доске, взять нужную карточку и озвучить название профессии. Кто по лестнице на рею влезет смело не вопрос, Он в тельняшке, бескозырке, очень смелый….он(матрос). • Кто бревно отешет ловко, стены сделает, навес, У него смолой спецовка, как сосновый пахнет лес(плотник). • Кто продаст вам платье, куртку и любимые продукты?(Продавец) • Кто вылечит от всех болезней и знает, что кому полезней?(Доктор) • Кто на пожары выезжает, огонь заливает, людей спасает?(Пожарный) • Кто машиной управляет, грузы к месту доставляет?(Шофер) • Кто дружен с феном и расчёской, и делает модные прически?(Парикмахер) • Кто готовит нам обеды: суп, котлеты, винегреты?(Повар) • Кто построит нам квартиры, школы, садики, магазины?(Строитель) • Кто покой наш охраняет, нарушителей поймает?(Полицейский) • Кто вас научит считать и читать, многое знать и красиво писать?(Учитель) • Кто на посту своем стоит, за порядком он следит?(Постовой) • Кто наяву, а не во сне летает в вышине?(Пилот) • Кто готов в огонь и в бой, защищая нас с тобой?(Военный) • Кто на свете всех нужней, у нее сто малышей?(Воспитатель). В.:- О чём эти были загадки?(О профессиях) - Молодцы, именно о профессиях мы будем сегодня говорить. - А что такое профессия?(Ответы детей) Профессия – это то, что умеют делать люди, их работа. Молодцы ребята, вы справились с загадками. | Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие (коммуникативно-игровая деятельность) | Игра –приветствие. Упражнение «Отгадай загадку» | Слово Движение | Снятие психомышечного и психоэмоционального напряжения. Развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослым и сверстниками: потребность в общение со сверстниками, умение вступать в контакт, сплочение детского коллектива Расширение кругозора Активизация словаря | Активно взаимодействует с взрослым и сверстниками. Стремится прийти на помощь в различных ситуациях. Постоянно пополняется словарный запас. |
Основная часть (содержательный, деятельностный этап)
Содержание ННОД | Образовательная область (вид деятельности) | Формы работы | Наличие средства у детей | Образовательные задачи | Целевые ориентиры (характеристики) |
Дидактическая игра «Кому принадлежит фраза» Воспитатель зачитывает фразу, при правильном ответе, отгадка появляется на экране. В.- Ребята! Угадайте, о какой профессии идет речь? СЛАД №2 - Как вас постричь? А челку покороче? (Парикмахер). - Дети, что делает парикмахер? (делает прически, стрижки, красит волосы) -Как называется место, где он работает? (парикмахерская) СЛАД №3 -Дети, здравствуйте, откройте учебники на странице 33. (Учитель).- Дети, что делает учитель? (учит людей) - Как называется место, где он работает? (школа) СЛАД №4 - Кладите кладку ровнее. (Строитель).- Дети, что делает строитель? (строит дома) - Как называется место, где он работает? (стройка) СЛАД №5 -Сегодня я буду работать над натюрмортом. (Художник).- Дети, что делает художник? (рисует картины) - А для чего людям картины? (чтобы было красиво) СЛАД №6 -Вам нужно укреплять свой иммунитет. (Врач). - Дети, что делает врач? (лечит людей) - Как называется место, где он работает? (больница, поликлиника) - Молодцы! Следующая фраза: СЛАД №7 -Сколько килограммов картошки вам взвесить? С вас 25 рублей. (Продавец). - Как называется место, где он работает? (магазин) – Кто еще, кроме продавца, работает в магазине? (кассир, уборщица, мерчендайзер) СЛАД №8 -Опавшие листья я сгребаю и складываю в тележку. (Дворник). - Дети, что делает дворник? (наводит порядок, подметает, чистит снег) СЛАД №9 -Сегодня я наиграю легкую мелодию. (Музыкант). - Дети, что делает музыкант? (играет на музыкальных инструментах) СЛАД №10 -Возгорание на участке №1. (Пожарный). - Дети, что делает пожарный? (тушит пожар, спасает людей) - Как называется место, где он работает? (пожарная часть) Молодцы, правильно отгадали все профессии. А теперь давайте немного отдохнем. Выходите на серединку и вставайте все в кружок. | Познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие (коммуникативная деятельность) | Дидактическая игра «Кому принадлежит фраза» | Слово | Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации. формирование познавательных действий. Расширение кругозора в сфере профессий. Развитие общения и взаимодействия ребенка со сверстниками. Активизация и пополнение словарного запаса. | Обладает начальными знаниями о мире профессий. У ребёнка развито логическое мышление, воображение. Активно взаимодействует со сверстниками, участвует в совместной игре. |
Физкультурная минутка «Много профессий на свете у нас!» Много профессий на свете у нас! (Руки на поясе – повороты туловища вправо-влево). О них поговорим сейчас: (Развести руки в стороны). Вот швея рубашки шьет, (Движения воображаемой иглой). Повар варит нам компот, («Мешаем» поварешкой). Самолет ведет пилот – (Руки – в стороны), На посадку и на взлет. (Опускают их вниз, поднимают вверх). Доктор ставит нам уколы (Скрестить указательные пальцы над головой. Движения: ладонь – кулак.) И охранник есть у школы. (Руки – согнуты в локтях «силовой жест») Каменщик кладет кирпич, (Попеременно кладет кисти рук одна на другую сверху – вниз). А охотник ловит дичь (Делают бинокль из пальчиков). Есть учитель, есть кузнец, (Загибают пальцы, перечисляя профессии) Балерина и певец. Чтоб профессии иметь, (Разгибаем пальцы). Надо много знать, уметь (Повороты кистями (тыльная сторона ладошки). Хорошо дружок учись! (Погрозить пальчиком). И, конечно, не ленись! (Отрицательное движение указательным пальцем). | Физическое развитие (Двигательная деятельность) | Физкультурная минутка «Много профессий на свете у нас!» | Движение, слово | Развитие двигательной активности, координации движения. Сохранение и укрепление физического и психического здоровья. Формирование здорового образа жизни | Развита крупная моторика. Владеет основными движениями. Может контролировать свои движения и управлять ими. |
Упражнение «Кому, что нужно для работы?» - Какие профессии прозвучали в этой физкультминутке: (балерина, певец, кузнец, учитель, каменщик, охранник, доктор, охранник, пилот, лётчик, повар). Ну что, немного, отдохнули. Пойдёмте, поиграем. А сейчас пойдем к столикам и посмотрим, что там лежит. Какие то конвертики. Давайте посмотрим, что в них. А тут задания для вас. Надо подобрать инструменты к представленным здесь картинкам с профессиями. (Называем профессию и необходимые инструменты) Молодцы и тут вы все справились. Я очень рада, что вы так хорошо стали разбираться в профессиях, и каждый уже кем – то, наверное, хочет стать. А теперь давайте с вами на время превратимся в строителей. Вот у нас на столе лежат разные геометрические фигуры, давайте попробуем из них построить детский сад. И назовем нашу работу «Мой детский сад» (аппликация). Сначала рассмотрим готовую аппликацию. Ребята, а из чего состоит наш «дом»? ( из разных фигур). В.: Правильно, а какие фигуры тут есть? ( прямоугольники, квадраты, треугольник). В.: А какие цвета тут присутствуют? ( Красный, желтый, зеленый и синий). В.: Молодцы, так давайте начнем строить: берем самый длинный прямоугольник зеленого цвета – это будет наш фундамент, намазываем, и приклеиваем внизу картона. Затем берем желтый квадрат и приклеиваем над фундаментом. Теперь давайте приклеим дверь – это прямоугольник красного цвета. Ну вот, дверь есть, надо сделать окошки. Ребята, у нас есть прямоугольник синего цвета, а как из него сделать 2 квадрата? ( Нужно сложить пополам и разрезать по линии сгиба). В.:Правильно! Давайте сложим прямоугольник пополам, теперь расправим и аккуратно разрежем ножницами. Вот и получились 2 окошка. Ну а про крышу мы забыли? Давайте возьмем красный треугольник и приклеим крышу. Молодцы, вот и дом получился. Давайте дети повесим на доску ваши работы. | Познавательное развитие, социально - коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие (игровая, изобразительная деятельность) | Упражнение «Кому, что нужно для работы?» | Слово, Карточки, картон белый и цветной, ножницы, клей. | Формирование представлений о профессиях. Развитие логического мышления. Пополнение словарного запаса. Развитие моторики рук. Развитие общения и взаимодействия ребенка со сверстниками и взрослыми. | Обладает начальными знаниями о мире профессий. У ребёнка развита моторика рук. Богатый словарный запас. Развита связная речь. Активно взаимодействует со сверстниками, участвует в совместной игре. |
Упражнение « Верно или нет» О чем мы сегодня с вами говорили.(о профессиях). А что же делают люди разных профессий? Я хочу знать, как вы это запомнили. Сейчас я буду называть действия, если они правильные, вы должны будете встать, если нет, присесть на стул. - Врач варит суп.(Присаживаются). - Парикмахер подстригает волосы.(Встают). - Повар водит машину.(Присаживаются). - Портниха лечит людей.(Присаживаются). - Продавец взвешивает продукты.(Встают). - Парикмахер лечит людей.(Присаживаются). | Познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие (коммуникативная деятельность) | Упражнение «Верно или нет» | Слово движение | Развитие логического мышления. Активизация словарного запаса. | Развита связная речь. Достаточно богатый словарный запас. |
Заключительная часть (рефлексивный этап)
Содержание ННОД | Образовательная область (вид деятельности) | Формы работы | Наличие средства у детей | Образовательные задачи | Целевые ориентиры (характеристики) |
Подведение итогов. Дети, к нам на стройку приехал грузовик, его нужно загрузить. Давайте поработаем грузчиками и загрузим кубики, но с одним условием: если вам понравилось занятие, то загрузим кубики зеленого цвета, если не очень понравилось – желтого, а если совсем не понравилось – красного цвета. Раздается стук в дверь, приносят посылку. Воспитатель сообщает детям, о посылке. А кто же нам принёс сегодня письмо и посылку? (почтальон). (В посылке угощение для детей). Выставляется картинка почтальона. | Социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие (коммуникативная деятельность) | Сюрпризный момент Грузовик с кубиками | Слово Движение | Развитие эмоциональной сферы детей, доброжелательности. |