Конспект занятия по экспериментальной деятельности с детьми подготовительной к школе группы
Составила: Жур Екатерина Сергеевна
воспитатель
МБДОУ детский сад № 3
Иркутск 2018
Цель: совершенствовать представления детей о жидком состоянии воды.
Задачи:
способствовать накоплению у детей конкретных представлений о свойствах, формах воды, активизировать слова: прозрачная, безвкусная;
развивать речь, мышление, любознательность; умение делать выводы, умозаключения;
воспитывать экологическую культуру, аккуратность при работе.
Ⅰ. Организационный момент
Здравствуйте ребята, добро пожаловать в мою научный центр, вы когда-нибудь бывали в настоящей лаборатории? (нет, не бывали).
А хотели бы? (да).
А хотите сегодня стать настоящими учеными? (да, хотим).
Но вы знаете, в нашу лабораторию просто так не войдешь, сначала вы должны узнать с чем мы сегодня будем экспериментировать, а для этого вам нужно отгадать загадку и ответить на вопросы, вы готовы (да, готовы).
Ⅱ. Основная часть.
Загадка
Чтобы лился дождик с неба,
Чтоб росли колосья хлеба,
Чтобы плыли корабли,
Чтоб варились кисели,
Чтобы не было беды –
Жить нельзя нам без …. (воды)
А зачем нам нужна вода? (чтобы пить, готовить еду, мыться и др.);
А как вы думаете зачем растениям вода? (чтоб питаться, расти);
А зачем рыбам вода? (потому, что вода — это их дом, без воды они погибнут);
Скажите, а что будет если на земле исчезнет вода? (все живое погибнет)
Молодцы!
Вы уже догадались что мы сегодня будем исследовать? (воду)
Правильно! Вода – это одно из самых необычных веществ на планете, поэтому сегодня мы с вами узнаем об ее свойствах.
Ну а перед тем как мы начнем, я предлагаю вам немного отдохнуть и потанцевать.
Физминутка «кап кап капельки»
Мы с вами будем работать со стеклянной посудой, какие правила нужно соблюдать при проведении опытов? (работать аккуратно)
Опыт №1 «Вода – жидкость»
Возьмите бутылку с водой и налейте воду в стакан. Выливайте медленно, чтобы увидеть, как вода течет, льется. Почему вода льется? (ответы детей) Совершенно верно. Если бы вода была бы не жидкой, она не смогла бы течь в реках и ручейках, не смогла бы течь из крана. А поскольку вода жидкая и может течь, то её называют жидкостью. Какие вы ещё можете назвать жидкости?
Посмотрите, на столе у меня лежит предмет. Что это? Какой формы сторона куба? Если мы опустим его в стакан, положим на стол, на блюдечко, на ладошку, изменит ли он свою форму? (нет, не изменит)
Нет, в любом месте он остаётся кубом Форма его не меняется.
Опыт №2. «Вода не имеет формы»
А есть ли форма у воды? Что бы ответить на этот вопрос, проведем опыт. Я буду наливать воду в посуду разной формы. Что происходит с водой? Какую форму она принимает? Правильно, вода приняла форму той посуды, в которую её наливали. Что же показал нам опыт? Какую форму имеет вода? (Не имеет формы).
Да, вода не имеет собственной формы, она принимает форму того сосуда, в который её наливают.
Опыт №3 «вода не имеет запаха»
Поднесите стакан с водой к носу и понюхайте воду. Пахнет ли она? (Нет, не пахнет)
Вода не пахнет и это значит, что она без запаха.
Опыт №4. «У воды нет вкуса»
А теперь давайте попробуем воду. Есть ли у неё вкус? (ответы детей)
Правильно! У воды нет вкуса.
Опыт №5. «Вода прозрачная»
Давайте возьмем ложку и опустим ее в стакан, что мы видем?(ответы детей)
А почему нам видна ложка (потому, что вода прозрачная).
Правильно, потому, что вода прозрачная.
Опыт №6. «Вода-растворитель»
У вас на столах в стакане находится вещество, это соль. А теперь давайте чайной ложкой поместим соль в стакан с водой и понаблюдаем.
Что произошло? (соль растворилась).
Что помогло соли раствориться? (вода).
Правильно! Именно поэтому воду еще называют растворителем.
Ⅲ. Рефлексия
Ребята, о каких свойствах воды вы сегодня узнали?
Какой опыт был самый легкий?
Какой был самый сложный?
Понравилось- ли вам быть учеными исследователями? (ответы детей),
Вы молодцы! Мне очень понравилось, как вы работали.