Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 146» города Рязани
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
«Цветные страницы» художественной направленности
Возраст детей: 5-6 лет Срок обучения: 1 год
Количество часов в год: 72
Педагог:
Самарина Мария Викторовна
Рязань 2018 год
Пояснительная записка
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Цветные страницы» художественной направленности, для детей старшего дошкольного возраста. Занятия по данной программе направлены на развитие мотивации личности ребёнка к познанию и творчеству. Даная программа построена на основании учебно-методического комплекта И. А. Лыковой «Цветные ладошки», согласованного с принципами ФГОС ДО и направленного на выявление, поддержку и развитие творческой индивидуальности каждого ребенка средствами разных видов художественно-продуктивной деятельности.
Каждый ребенок, познавая окружающий мир, старается отразить его в своей деятельности: в игре, в рассказах, в рисовании, в лепке и т.д. Прекрасные возможности в этом отношении представляет изобразительная творческая деятельность. Чем разнообразнее будут условия, способствующие формированию творческой среды, тем ярче станут проявляться художественные способности ребенка.
Новизна
Рисование нетрадиционными техниками открывает широкий простор для детской фантазии, дает ребенку возможность увлечься творчеством, развить воображение, проявить самостоятельность и инициативу, выразить свою индивидуальность.
Нетрадиционные техники рисования являются замечательным способом создания маленьких шедевров.
Так, с детьми старшего дошкольного возраста используется:
- рисование мятой бумагой;- рисование свечей, солью;- печать листьями;- печать из картофеля или морковки;
- монотипия предметна;
- монотипия пейзажная;
- пластилинография;
- оттиск поролоном;
- печать по трафарету и многое другое.
Проведение занятий с использованием нетрадиционных техник позволяет:
развивать уверенность в своих силах, пространственное мышление;
учить детей свободно выражать свой замысел;
побуждать детей к творческим поискам и решениям;
учить детей работать с разнообразным материалом;
развивать мелкую моторику рук, творческие способности, воображение и полёт фантазии.
Во время работы дети получают эстетическое удовольствие.
В разработанной дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе, уделяется большое внимание художественному оформлению детских работ (оформительские работы выполняются ребёнком и педагогом), расширена тематика занятий, что способствует закреплению технических навыков у воспитанников.
Цель:
Развитие художественных способностей у детей старшего дошкольного возраста посредством использования нетрадиционых техник рисования для создания художественных изобразительных композиций.
Задачи:
Обучающие:
Познакомить с различными способами и приемами нетрадиционных техник рисования с использованием различных изобразительных материалов.
Учить понимать задачу, слушать и слышать речь воспитателя, действовать по образцу, а затем по словесному указанию.
Формировать умение детей сочетать различный материал и технику изображения, самостоятельно определять замысел, способы и формы его воплощения, технически грамотно применять традиционные и нетрадиционные способы рисования, понимать значимость своей работы, испытывать радость и удовольствие от изобразительной деятельности.
Учить обследовать различные объекты (предметы) с помощью зрительного, тактильного ощущения для дальнейшей работы с ними.
Развивающие:
Развивать детское творчество и воображение путем создания творческих ситуаций в художественно - изобразительной деятельности, умение ориентироваться на листе бумаги.
Развивать мелкую моторику, координацию движения рук, глазомер.
Отслеживать динамику развития творческих способностей и развитие изобразительных навыков ребенка.
Воспитательные:
Воспитывать эстетическое отношение к окружающему миру посредством умения понимать и создавать художественные образы.
Воспитывать навыки аккуратной работы с разным рабочим материалом.
Воспитывать желание участвовать в создании индивидуальных и коллективных работ.
Организационно – педагогические основы обучения
Занятия групповые.
Построение занятий от простого к сложному, что позволяет воспитанникам легче усваивать материал при прохождении программы.
На занятиях используются следующие методы:
Словесные:
- рассказ, объяснение, беседа
Наглядные:
- рассматривание иллюстраций, образцов, моделей,
- демонстрация мультфильмов, презентаций и т.д.
Практические методы:
- обследование предметов
- показ приёмов и способов рисования, декорирования, создания композиций.
Продолжительность занятий
Длительность занятий в соответствии с СанПиН от 15 мая 2013 №26 2.4.1.3049-13
График работы по программе «Цветные страницы»»
Занятия проводятся с детьми старшего дошкольного возраста (5 – 6 лет) во вторую половину дня, 2 раза в неделю.
Структура занятия:
Организационная часть (пальчиковая гимнастика, сюрпризный момент, знакомство с темой) – 3мин.
Практическая часть (обследование формы предмета, дидактическая игра, показ приёмов и способов, рисование) – 20 мин.
Итог занятия (анализ работ, уборка рабочих мест) - 2 мин.
Ожидаемые результаты:
Владеют техническими навыками рисования.
Развили творческое воображение, художественное восприятие, самостоятельность.
Умеют обследовать различные объекты (предметы) с помощью зрительного, тактильного ощущения для дальнейшей работы с ними.
Учебный план
месяц | Перечень разделов, тем | Количество часов по теме | |
теория | практические занятия | ||
сентябрь | 1. Знакомство с материалом. 2. Бабочки, которых я видел летом. 3. Ветка рябины. ( с натуры) 4. Моё любимое дерево осенью. 5. Волшебные зонтики. 6. Осеннее волшебство. 7. Чудесное превращение кляксы. 8. Золотая осень | 1 час | 2 часа 1 час 2 часа 2 часа |
октябрь | 1. Хмурая грустная осень. 2. Осенние листочки. 3. 4. 5. 6. 7. 8. | 1 час 1 час 1час 1 час 1 час 1 час 1 час 1 час | |
ноябрь | 1. Ёжик 2. Черепашка 3. Мышка 4. По небу тучи бежали, птиц в дальний путь отправляли 5. Первый снег 6. Цыпленок 7. Мои любимые рыбки 8. Два петушка | 1 час 1 час 1 час 1 час 1 час 1 час 1 час 1 час | |
декабрь | 1. Снежная семья 2. Ёлочка 3. Ёлочка пушистая, нарядная 4.Укрась ёлочку бусами | 2 часа 2 часа 2 часа 2 часа | |
январь | 1. Узоры на окнах 2. Мои рукавички 3. Снеговичок 4. Дед мороз 5. Снегири на ветке 6. Нарисуй, что хочешь | 1 час 2 часа 1 час 1 час 2 часа 1 час | |
февраль | 1. Моё любимое дерево 2. Зимний пейзаж 3. На что похоже? 4. Подарок папе 5. Придумай и дорисуй 6. Музыка 7. Наша улица | 1 час 1 час 1 час 2 часа 1 час 1 час 1 час | |
март | 1. Букет для мамы 2. Какого цвета весна 3. Берег реки 4. Волшебная страна – подводное царство 5. Облака 6. Ледоход 7. По замыслу | 1 час 1 час 1час 2 часа 1 час 1 час 1 час | |
апрель | 1. Звездное небо 2. Пасхальное яйцо 3. Расцвели одуванчики 4. Хмурый день 5. Белые лебеди 6. Солнышко 7. Совушка - сова 8. Плюшевый медвежонок | 1 час 1 час 1 час 1 час 1 час 1 час 1 час 1 час | |
май | 1. Букет к 9 мая 2. Попугаи 3. Цветочная поляна 4. Цветущая веточка 5. Грибы 6. Подарок для кошки Мурки 7. Салют 8. Выставка детских работ | 1 час | 1 час 1 час 1 час 1 час 1 час 1 час 1 час |
Всего часов | 72 часа |
СОДЕРЖАНИЕ
№ п/п | Тема занятия/ Дни недели | Нетради- ционные техники | Программное содержание | оборудование |
1 неделя сентября | ||||
1. | Рисование по замыслу 2 неделя сентября | Свободный Выбор материалов | развивать творчество, воображение. развивать мелкую моторику рук. учить доводить начатое дело до конца. развивать умение видеть прекрасное в повседневной жизни. развивать умение работать самостоятельно. | карандаши, фломастеры, краски – акварель (на выбор детей). баночки с водой. лист бумаги. |
2. | Осеннее дерево у воды 3 неделя сентября | Монотопия, отпечаток. | развивать творческое мышление. познакомить с нетрадиционной техникой рисования «монотопия». развивать мелкую моторику руки. | краски – акварель, гуашь ( на выбор детей). баночки с водой. лист бумаги. губки. кисточки двух размеров. |
3. | Во саду ли, в огороде 4 неделя сентября | Рисование пальчиками и ладошкой | развивать творческие способности и воображение. познакомить с нетрадиционной техникой изображения: рисование пальчиками и ладошкой. развивать общую и мелкую моторики. развивать пространственную ориентацию. развивать чувство цвета и формы. развивать умение видеть образ в нехарактерном изображении. | 1. широкие блюдечки с гуашью. 2. беличьи кисточки. 3. плотная бумага. 4. салфетки |
№ п/п | Тема занятия/ Дни недели | Нетради- ционные техники | Программное содержание | оборудование |
4. | Хлебный колос 1 неделя октября | Рисование пластилином, гуашь | развивать творческие способности. развивать тонкие движения рук. познакомить с нетрадиционным способом изображения: рисование пластилином. развивать зрительное внимание. | гуашь. пластилин. листы плотной бумаги любого цвета. салфетки. |
5. | Золотой листопад 2 неделя октября | Рисование тканью, свёрнутой в трубочку | развивать творческое воображение. познакомить с нетрадиционным способом изображения: рисование тканью. развивать зрительное внимание. учить рассматривать картины: выделять главное в картине – тему, изобразительные средства (колорит, композиция) воспитывать у детей эмоциональную отзывчивость, умение видеть и понимать красоту природы, формировать эстетические чувства. | лист бумаги. жидко разведённая гуашь в мисочке. несколько кусочков ткани ( по цветам осени) простой карандаш. акварель. музыкальные произведения А. Вивальди «Времена года». |
6. | Одежда, головные уборы, обувь. 3 неделя октября | Рисование с помощью мелких предметов. | развивать творческие способности, воображение. познакомить с нетрадиционным способом изображения: рисование мелких предметов. продолжать использовать цвет для передачи предназначения цвета. Развивать умение составлять орнамент. развивать мелкую моторику руки. | гуашь. кисточки. цветная или белая бумага (на выбор),вырезанная по контуру одежды, обуви или головного убора. набор мелких предметов. Оборудование |
7. | Зимующие птицы 4неделя октября | Рисование штрихами. | развивать воображение, фантазию. познакомить с нетрадиционным способом изображения: рисование штрихами учить использовать цвет для передачи содержания и выразительности рисунка. развивать точность и координированность мелких движений рук. продолжать развивать умение работать самостоятельно. | 1. простой карандаш. 2. цветные карандаши 3. образец рисунка, выполненный педагогом. 4. листы бумаги. |
8. | Необычный зверь 1 неделя ноября | Акварель+ рисование штрихами | познакомить с нетрадиционным способом изображения: рисование штрихами. развивать абстрактное мышление, воображение. продолжать развивать координацию мелких движений руки. развивать умение видеть образ в нехарактерном изображении. | листы белой и цветной бумаги для основы цветные карандаши. простой карандаш акварель кисточки баночки с водой |
9. | Дикое животное 2 неделя ноября | Рисование скомканными полиэтилено- выми пакетами, акварель | развивать творческое воображение, фантазию. продолжать знакомить с нетрадиционным способом изображения: рисование скомканными полиэтиленовыми пакетами. учить координировать движения руки. воспитывать у детей познавательный интерес. | акварельные краски. беличьи кисточки. банка с водой. полиэтиленовые пакеты. салфетки. |
10 | Осень 3 неделя ноября | Обрывание бумаги, гуашь, кисть | развивать творческую фантазию. познакомить с нетрадиционной техникой изображения: обрывание бумаги. развивать тонкие движения мелкой моторики руки. развивать зрительное восприятие и внимание. | белый лист бумаги. клей. цветная бумага. гуашь. кисточки. |
11. | Поздравительная открытка 4 неделя ноября | Коллаж, рисование акварелью | развивать творческие способности, фантазию. продолжать знакомить с нетрадиционным способом изображения: коллаж. развивать чувство цвета, ритма, формы, композиции. учить с помощью нетрадиционной техники передавать характерные признаки, позы, движения персонажей. развивать умение слушать художественное произведение, эмоционально отзываться на него. воспитывать умение работать самостоятельно. | акварель. лист бумаги. вырезки из журналов, открыток, ткани на выбор. кисточки рисовальные и клеевые. клей. |
12. | Посуда 1 неделя декабря | Рисование сыпучими материалами | продолжать развивать творческие способности. познакомить с нетрадиционной техникой изображения: рисование сыпучими материалами. совершенствовать точность и переключаемость тонких движений кистей и пальцев рук. развивать чувство цвета. | манка, пшено и т.д. плотная бумага. клей. гуашь. трафареты посуды. |
13 | Торт 2 неделя декабря | Рисованием тычками | продолжать развивать творческие способности и воображение. познакомить с нетрадиционной техникой изображения: тычкование. совершенствовать движения общей моторики; закреплять умение переключаться с одного види деятельности на другое. продолжать учить оценивать качество работ своих товарищей. | белый лист кисть, акварель тычки баночки с водой |
14. | Снегопад 3 неделя декабря | Рисование свечкой | продолжать развивать творчество. познакомить с нетрадиционной техникой изображения: рисование свечкой совершенствовать координированность мелкой моторики. продолжать воспитывать у детей умения видеть, замечать прекрасное в повседневной жизни. продолжать учить рассматривать картины: выделять главное в картине – тему, изобразительные средства. | гуашь либо акварель. кисть. баночки с водой. свечка лист бумаги. |
15. | Новогодняя ёлочка 4 неделя декабря | Мокрая бумага, акварель. | развивать творческие способности и воображение. продолжать знакомить с нетрадиционным способом рисования: рисование по мокрой бумаге. учить видеть и замечать прекрасное в повседневной жизни. продолжать воспитывать самостоятельность в работе. развивать мелкую моторику рук. | краски – акварель. баночки с водой. лист бумаги. беличьи кисточки. |
16. | Наши зимние забавы 2 неделя января | Рисование по сжатой бумаге, набрызг, акварель. | развивать творческое воображение. учить использовать разные техники при рисовании: набрызг, рисование по сжатой бумаге. развивать чувство цвета и композиции. развивать моторику рук. | белая бумага. акварель. беличьи кисточки. жёсткие кисточки или зубные щётки музыкальное произведение. |
17 | Человечки 3 неделя января | Различные | продолжать развивать творческие способности и воображение. закрепить знания и умения ранее изученного нетрадиционного способа изображения. продолжать развивать мелкую моторику руки. продолжать развивать чувства формы, цвета и композиции. учить оценивать качество работ своих товарищей. закрепить умение выбирать самостоятельно тему и техник | Все имеющиеся |
18. | Спортинвентарь 4 неделя января | Мыльный фон с элементами бумагопластики | развивать творческие способности, мышление, ориентировку в пространстве. познакомить с нетрадиционной техникой изображения: мыльный фон и бумагопластика учить комкать, скручивать, скатывать и обвёртывать бумагой. совершенствовать мелкую моторику рук. | миски с водой + мыльное средство губка гофрированная бумага или салфетки разных цветов плотная бумага. акварель. кисти. клей |
19. | Иллюстрация к любимой сказке 1 неделя февраля | различные | продолжать развивать творческие способности и воображение. закрепить знания и умения ранее изученного нетрадиционного способа изображения. продолжать развивать мелкую моторику руки. продолжать развивать чувства формы, цвета и композиции. учить оценивать качество работ своих товарищей. закрепить умение выбирать самостоятельно тему и технику. | губка. акварель – краски. восковые мелки. бумага для обрывания (цветная и белая). свеча. трубочка ( соломинка для напитков). предметы, которые можно обвести ( ножницы, подносы, стаканчики). чёрная тешь. баночки с водой. лист бумаги. кисточки. кусочки поролона и пенопласта. |
20. | Что сшили в ателье? 2 неделя февраля | Рисование мелом по бархатной бумаге | продолжать развивать творческие способности и воображение. познакомить с нетрадиционной техникой изображения: рисование мелом по бархатной бумаге. научить работать с мелом. развивать точность мелкой моторики руки. | бархатная бумага мелки разных цветов салфетки тряпочки для стирания |
21. | Стройка 3 неделя февраля | Рисование с помощью копировальной бумаги | развивать творческое воображение. познакомить с нетрадиционной техникой изображения: рисование через копировальную бумагу. совершенствовать точность и координированность общей моторики. | копировальная бумага, можно цветную. лист плотной бумаги, либо цветной картон для основы. палочка с заострённым концом. |
22. | Подарок защитнику Отечества 4 неделя февраля | Цветной граттаж | развивать творческое воображение. познакомить с нетрадиционной техникой изображения: цветной граттаж. учить использовать средства выразительности: линия, штрих, цвет. учить оценивать качество работ своих товарищей. развивать точность и координированность общей моторики. | цветной картон или плотная бумага, предварительно раскрашенные акварелью или фломастерами. свеча. широкая кисть. мисочки для гуаши. палочка с заточенными концами. |
23. | Подарок маме 1 неделя марта | Восковые мелки, акварель | продолжать развивать творческие способности. продолжать учить использовать разные техники при рисовании. развивать чувство цвета и композиции. совершенствовать переключаемость общих движений. | восковые мелки. акварельные краски. беличьи кисточки. баночки с водой. |
24. | Мебель 2 неделя марта | Рисование по сжатому листу | 1. развивать творческое воображение. 2. учить использовать разные техники при рисовании: набрызг, рисов. по сжатке. 3. развивать чувство цвета и композиции. 4. развивать моторику рук. | белая бумага. акварель. беличьи кисточки. музыкальное произведение. |
25. | Бытовая техника 3 неделя марта | Оттиск поролоном, гуашь | развивать творческие способности развивать тонкие движения рук познакомить с нетрадиционным способом изображения: оттиск поролоном. развивать чувство цвета. развивать зрительное внимание. | гуашь. мисочки либо пластиковая коробочка, в которую вложена штемпельная подушка из тонкого поролона, пропитанного гуашью. листы плотной бумаги любого цвета. небольшие кусочки поролона |
26. | Транспорт на дороге 4 неделя марта | Рисование печатками из пластилина | продолжать развивать творческие способности и воображение. познакомить с нетрадиционной техникой изображения: рисование печатками из пластилина совершенствовать движения общей моторики; закреплять умение переключаться с одного вида деятельности на другое. продолжать учить оценивать качество работ своих товарищей. | Печатки из пластилина лист бумаги, акварель, кисточки. баночки с водой. мисочки либо пластиковая коробочка, в которую вложена штемпельная подушка из тонкого поролона, пропитанного гуашью. |
27. | Работник транспорта 1 неделя апреля | Рисование с помощью точек («Точечное рисование») | развивать творческие способности, воображение. познакомить с нетрадиционным способом изображения: «точечное рисование». продолжать использовать цвет для передачи содержания и выразительности сюжета. развивать чувство формы и композиции. развивать мелкую моторику руки. | гуашь. кисточки. простой карандаш. цветная или белая бумага (на выбор). |
28. | Космос 2 неделя апреля | Рисование восковыми карандашами+ акварель+соль | продолжать развивать творчество. познакомить с нетрадиционной техникой изображения: рисование восковыми карандашами, акварелью и солью развивать чувство формы, композиции, ритма. продолжать развивать мелкую моторику; точность и координированность движений общей моторики. развивать эстетическое восприятие. | лист бумаги. восковые карандаши кисть, акварель клей соль |
29. | Перелётные птицы 3 неделя апреля | Рисование пальчиками, ладошкой. | развивать воображение, фантазию. познакомить с нетрадиционным способом изображения: пальчиковое рисование и рисование ладошкой. учить использовать цвет для передачи содержания и выразительности сюжета. развивать точность и координированность мелких движений рук. продолжать развивать умение работать самостоятельно. | 1. акварельные краски. 2. баночки с водой. 3. образец рисунка, выполненный педагогом. 4. листы бумаги. 5. салфетки. 6. широкие блюдечки с гуашью |
30. | Ландышы 4 неделя апреля | Обрывание бумаги, бумагопластика гуашь, кисть | развивать творческую фантазию. познакомить с нетрадиционной техникой изображения: обрывание бумаги. развивать тонкие движения мелкой моторики руки. развивать зрительное восприятие и внимание. | цветной лист бумаги. клей. белые салфетки. гуашь кисточки. |
31. | Наша Родина 1 неделя мая | различные. | продолжать развивать творческую активность совершенствовать умения и навыки в свободном экспериментировании с материалами, необходимыми для работы в нетрадиционных изобразительных техниках продолжать развивать мелкую моторику рук продолжать развивать чувство формы, цвета и композиции закрепить умение самостоятельно выбирать тему, эпизод, материал, рисовать на всём листе; показывать взаимосвязь между изображёнными предметами; отражать в рисунке полученные впечатления учить оценивать качество работ своих товарищей | все имеющиеся |
32. | Салют в честь победы 2 неделя мая | Набрызг, рисование мыльными пузырями | продолжать развивать творческие способности, воображение. учить создавать выразительный образ салюта, используя разнообразную нетрадиционную технику изображения: рисование мыльными пузырями, набрызг. совершенствовать чувство цвета и композиции. продолжать развивать переключаемость общих движений. формировать нравственно-эстетические чувства. | лист бумаги баночка с водой гуашь кисточки мыльное средство трубочки для коктейля стакан зубная щётка или жёсткая кисть |
33. | Подарок выпускникам 3 неделя мая | Рисование с помощью гуаши и акварели | продолжать развивать творчество продолжать учить создавать выразительный образ, используя нетрадиционную технику изображения: рисование с помощью густой краски и воды. продолжать развивать чувство цвета и композиции. совершенствовать тонкие движения рук. | плотная белая бумага гуашь, акварель кисти |
34. | Диагностика |
Методический комплекс:
Пальчиковые игры (Приложение №1)
Дидактические игры (Приложение № 2)
Материально-техническая база для реализации программы:
1.Магнитофон
2. Компакт - диски
3. Соль, крупы
4. Пластилин
5. Природный материал.
6. Бросовый материал.
7. Картон, фольга, бумага для оформления работ.
8. Фоторамки, багет.
9. Кисти, поролон.
10. Акварельные краски, гуашевые краски
11. Восковые свечи, восковые мелки, фломастеры, цветные карандаши.
12. Ватные палочки, ватные диски, коктейльные трубочки, оттиски, нитки.
13. Клей ПВА
Список литературы
1. Анцифирова Н. Г. Необыкновенное рисование // Дошкольная педагогика. 2011. №7(72).
2. Быкова О. А., Кайзер Ю. В. Использование нетрадиционных техник рисования в работе с детьми, имеющими нарушения речевого развития. // Дошкольная педагогика. 2011. №5 (70).
3. Дубровская Н. В. Организация занятий по изобразительной деятельности дошкольного возраста // Дошкольная педагогика. 2005. №5 (26).
4. Карпова Е. В. Дидактические игры в начальный период обучения.- Яр., 2014.
5. Комарова Т. С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. 2015.
6. Киселева Н. В. Пластилиновая живопись в детском саду.//Дошкольная педагогика. 2009. №1 (50).
7. Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду подготовительная к школе группа.- Москва.2016.
8. Погодина С. Художественные техники – классические и неклассические// Дошкольное воспитание. 2009. №10.
9. Рисование с детьми дошкольного возраста /под ред. Р. Г. Казаковой.-Москва,2016.
10. Сказки, обучающие рисованию. // Дошкольная педагогика. 2008. №2 (43)
11. К. К. Утробина, Г.Ф. Утробин. Увлекательное рисование методом тычка с детьми 3-7лет. 2016.