Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 146» города Рязани
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
«Цветные страницы» художественной направленности
Возраст детей: 3-4 года Срок обучения: 1 год
Количество часов в год: 72
Педагог:
Самарина Мария Викторовна
Рязань 2018 год
Пояснительная записка
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Цветные страницы» художественной направленности, для детей младшего дошкольного возраста. Занятия по данной программе направлены на развитие мотивации личности ребёнка к познанию и творчеству. Даная программа построена на основании учебно-методического комплекта И. А. Лыковой «Цветные ладошки», согласованного с принципами ФГОС ДО и направленного на выявление, поддержку и развитие творческой индивидуальности каждого ребенка средствами разных видов художественно-продуктивной деятельности.
Каждый ребенок, познавая окружающий мир, старается отразить его в своей деятельности: в игре, в рассказах, в рисовании, в лепке и т.д. Прекрасные возможности в этом отношении представляет изобразительная творческая деятельность. Чем разнообразнее будут условия, способствующие формированию творческой среды, тем ярче станут проявляться художественные способности ребенка.
Новизна
Рисование нетрадиционными техниками открывает широкий простор для детской фантазии, дает ребенку возможность увлечься творчеством, развить воображение, проявить самостоятельность и инициативу, выразить свою индивидуальность.
Нетрадиционные техники рисования являются замечательным способом создания маленьких шедевров.
Так, с детьми младшего дошкольного возраста используется:
- рисование пальчиками- рисование ладошками- печать из ниток- печать из картофеля или морковки
Проведение занятий с использованием нетрадиционных техник позволяет:
развивать уверенность в своих силах, пространственное мышление;
учить детей свободно выражать свой замысел;
побуждать детей к творческим поискам и решениям;
учить детей работать с разнообразным материалом;
развивать мелкую моторику рук, творческие способности, воображение и полёт фантазии.
Во время работы дети получают эстетическое удовольствие.
В разработанной дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе, уделяется большое внимание художественному оформлению детских работ (оформительские работы выполняются ребёнком и педагогом), расширена тематика занятий, что способствует закреплению технических навыков у воспитанников.
Цель и задачи программы
Цель:
Развитие художественных способностей у детей младшего дошкольного возраста посредством использования нетрадиционых техник рисования для создания художественных изобразительных композиций.
Задачи:
Обучающие:
Учить основным приемам нетрадиционных техник рисования.
Учить понимать задачу, слушать и слышать речь воспитателя действовать по образцу, а затем по словесному указанию.
Учить обследовать различные объекты (предметы) с помощью зрительного, тактильного ощущения для дальнейшей работы с ними.
Формировать оценочное отношение к результатам собственной деятельности и деятельности сверстников.
Развивающие:
Развивать мелкую моторику, координацию движения рук, глазомер.
Развивать интерес к процессу и результатам работы.
Развивать творческое воображение, художественное восприятие, самостоятельность.
Воспитательные:
Воспитывать навыки аккуратной работы с разным рабочим материалом.
Воспитывать желание участвовать в создании индивидуальных и коллективных работ.
Организационно-педагогические основы обучения
Занятия групповые.
Построение занятий от простого к сложному, что позволяет воспитанникам легче усваивать материал при прохождении программы.
На занятиях используются следующие методы:
Словесные:
- рассказ, объяснение, беседа
Наглядные:
- рассматривание иллюстраций, образцов, моделей,
- демонстрация мультфильмов, презентаций и т.д.
Практические методы:
- обследование предметов
- показ приёмов и способов рисования, декорирования, создания композиций
Продолжительность занятий
Длительность занятий в соответствии с СанПиН от 15 мая 2013 №26 2.4.1.3049-13
График работы по программе «Цветные страницы»»
Занятия проводятся с детьми младшего дошкольного возраста (3-4 лет) во вторую половину дня, 2 раза в неделю.
Структура занятия:
Организационная часть (пальчиковая гимнастика, сюрпризный момент, знакомство с темой) – 3мин.
Практическая часть (обследование формы предмета, дидактическая игра, показ приёмов и способов, рисование) – 10 мин.
Итог занятия (анализ работ, уборка рабочих мест) - 2 мин.
Ожидаемые результаты:
Владеют техническими навыками рисования.
Развили творческое воображение, художественное восприятие, самостоятельность.
Умеют обследовать различные объекты (предметы) с помощью зрительного, тактильного ощущения для дальнейшей работы с ними.
Учебный план
месяц | Перечень разделов, тем | Количество часов по теме | |
теория | практические занятия | ||
сентябрь | 1.Знакомство с материалом 2.Путешествие по цвету 3.Осенние волшебные листья 4.Осенние чудеса | 2 часа | 2 часа 2 часа 2 часа |
октябрь | 1. Волшебство природы 2.Разноцветные морские животные 3.Как прекрасен мир природы 4.Волшебная осьминожка | 2 часа 2 часа 2 часа 2 часа | |
ноябрь | 1.Волшебный чудо лес 2.Волшебная разноцветная ручка 3.Веселый жучок 4.Зимняя сказка 5.Снегири на ветке 6.Сказочная птица | 2 часа 1 час 1 час 1 час 1 час 2 часа | |
декабрь | 1Что за чудо эти сказки 2.Жучок 3.Волшебная синичка 4.Снежинка 5.Волшебная зимняя сказка | 2 часа 1 час 2 часа 1 час 2 часа | |
январь | 1.Мой маленький добрый друг 2.Я в волшебном еловом лесу 3.Морозные сказочные узоры 4. Цветные чудо ладоши | 2 час 2 часа 2 часа 2 часа | |
февраль | 1.Красивые петушки для маленьких детей 2.Веселые животные у меня дома 3.Моя сказка 4.Звёздное небо и его чудеса | 2 часа 2 часа 2 часа 2 часа | |
март | 1.Сосульки весной 2.Волшебные картинки 3.Весеннее чудо | 2 часа 2 часа 2 часа | |
апрель | 1.Волшебный дождик 2.Колобок из сказки 3.Птицы прилетели весной 4.Цветы весной | 2 часа 2 часа 2 часа 2 часа | |
май | 1.Мой сказочный цветочек 2.Летнее небо и его красоты 3.Воздушные цветные шарики 4.Мячики для неваляшек летом 5.Волшебные живые облака 6. Выставка детских работ | 1 час | 2 часа 2 часа 1 час 1 час 1 час |
Всего часов | 72 часа |
Содержание
Месяц | Тема занятия | Задачи |
Сентябрь | 1.Знакомство с материалом | Демонстрация материала, его применения, свойств. |
Сентябрь | 2.Путешествие по цвету | Познакомить с чудесным свойством цвета преображать окружающий мир, с теплыми и холодными цветами. |
Сентябрь | 3.Осенние волшебные листочки (печатание листьями) | Познакомить с техникой печатания листьями. Развивать цветовосприятие. Учить смешивать краски прямо на листьях или тампоном при печати. |
Сентябрь | 4.Осенние чудеса | Учить отражать особенности изображаемого предмета, используя нетрадиционные изобразительные техники. Развивать чувство композиции. Совершенствовать умение работать в различных техниках. |
Октябрь | Волшебство природы (рисование + аппликация) | Развивать чувство прекрасного, умение передавать свои впечатления полученные ранее. Воспитывать самостоятельность в создании образа. |
Октябрь | Разноцветные морские животные (нетрадиционное рисование) | Познакомить с техникой рисования солью. Вызвать интерес к рисованию, стремление передавать образ рыбки разными способами, добиваться выразительного образа. |
Октябрь | Как прекрасен мир природы (рисование + аппликация) | Развивать воображение, творчество, учить передавать образ природы в рисунках, использовать различные способы. |
Октябрь | Волшебная осьминожька (рисование ладошками) | Развивать у детей чувство цвета, умение выполнять рисунок не только кистью, но и руками, пальцами. Развивать эстетическое восприятие. |
Ноябрь | Волшебный чудо лес (рисование + аппликация) | Вызвать интерес к сказочному образу, развивать воображение. Учить наклеивать персонажей вырезанных из журналов. |
Ноябрь | Волшебная разноцветная ручка | Развивать самостоятельность, активность в поисках способов изображения сказочного образа. |
Ноябрь | Зимняя сказка (рисование пальцами, печать по трафарету) | Упражнять в печати по трафарету. Закреплять умение рисовать деревья сангиной, рисовать пальчиками. Развивать чувство композиции. |
Ноябрь | Снегири на ветке (метод тычка) | Формировать у детей обобщенное представление о птицах. Пробуждать интерес детей к известным птицам. Расширять знания о перелетных птицах. Учить рисовать снегирей, используя метод тычка. |
Ноябрь | Сказочная птица (экспериментирование с материалами) | Совершенствовать умения и навыки в свободном экспериментировании с материалами, необходимыми для работы в нетрадиционных техниках. Познакомить с райскими птицами. |
Декабрь | Что за чудо эти сказки (пятно, штрих, линия) | Продолжать учить использовать выразительные средства графики (пятно, штрих, линия). Учить продумывать расположение рисунка на лице. Закреплять умение пользоваться такими материалами как гуашь. |
Декабрь | Жучок (рисование + аппликация) | Учить создавать выразительный образ не только с помощью красок и кисти, но и с помощью аппликации. |
Декабрь | Волшебная синичка | Совершенствовать умение делать отпечатки ладони и дорисовывать их до определенного образа. Развивать воображение и творчество. |
Декабрь | Снежинка | Совершенствовать умения детей в различных изобразительных техник. Развивать чувство композиции и ритма. |
Декабрь | Волшебная зимняя сказка (рисование + аппликация) | Развивать чувство прекрасного, желание создавать что-то нетрадиционное. Вызывать эмоциональное отношение к образу. Развивать умение самостоятельно располагать изображение на листе бумаги. |
Январь | Мой маленький добрый друг (техника тычка) | Учить рисовать собак, расширять знания о домашних животных. Познакомить с техникой рисования тычком полусухой жесткой кистью. Учить имитировать шерсть животного, используя создаваемую тычком фактуру как средство выразительности. Учить наносить рисунок по всей поверхности бумаги. |
Январь | Я в волшебном еловом лесу | Учить создавать выразительный образ не только с помощью красок и кисти, но и с помощью аппликации. |
Январь | Цветные чудо ладошки | Совершенствовать умение делать отпечатки ладони и дорисовывать их до определенного образа. Закреплять умение продумывать расположение рисунка на листе. Развивать воображение и творчество. |
Январь | Морозные сказочные узоры | Вызвать у детей желание передать в рисунке свои впечатления с помощью доступных средств выразительности. Развивать зрительное восприятие и творческое воображение. Продолжать учить детей использовать в работах нетрадиционный метод рисования - набрызг. |
Февраль | Красивые петушки для маленьких детей | Совершенствовать умение делать отпечатки ладони и дорисовывать их до определённого образа (петушок). Использовать краски, карандаши, фломастеры. Развивать воображение, чувство композиции. |
Февраль | Весёлые животные у меня дома | Закрепить с детьми умение рисовать тычком по контуру, развивать творческие способности, умение дополнять рисунок мелкими деталями. |
Февраль | Моя сказка | Учить оформлять обложку для книги сказок, закреплять графические навыки и умения. |
Февраль | Звёздное небо и его чудеса | Учить создавать образ звёздного неба, используя смешения красок, набрызг и печать по трафарету. Развивать цветовосприятие. Упражнять в рисовании с помощью данных техник. |
Март | Сосульки весной | Учить рисовать разные по длине и толщине сосульки, -передавать капель ритмичными мазками, -закреплять умение анализировать, -развивать речь и мышление, воспитывать позитивное отношение к окружающему миру. |
Март | Весеннее чудо | Развивать воображение и творчество. |
Март | Волшебные картинки | Закреплять умение продумывать содержание рисунка, показывать цветом «характер» планеты (подобрать нужные цвета и оттенки). Способ рисования - мятой бумагой. Рисование деревьев способом «саксаул. |
Апрель | Цветы весной | Преобразовывать геометрические фигуры в различные предметы, -развивать умение составлять несложную композицию, воспитывать желание порадовать подарком маму. |
Апрель | Волшебный дождик | Познакомить с техникой рисования свечой (волшебный дождик), -аккуратно закрашивать лист жидкой краской. -развивать творческое воображение, -воспитывать интерес к рисованию. |
Апрель | Птицы прилетели весной | Закреплять умение детей рисовать способом тычка, развивать воображение, чувство композиции. Совершенствовать навыки и умение при дополнении рисунка. |
Апрель | Колобок из сказки | Закреплять умение рисовать округлые предметы красками и аккуратно закрашивать их, побуждать эмоционально откликаться на сказку, воспитывать доброту. |
Май | Воздушные цветные шарики | Развивать воображение, творчество, учить передавать образ природы в рисунках, использовать различные способы. |
Май | Мой сказочный цветочек | Закреплять умение рисовать цветок способом примакивания, проводить кистью линии в различных сочетаниях, развивать чувство цвета, воспитывать любовь к природе. |
Май | Летнее небо и его красоты | Продолжать знакомить детей со свойствами акварели (прозрачные, любят воду), техникой рисования по-мокрому, знакомить с новыми оттенками, развивать творческое воображение, воспитывать интерес и положительное отношение к рисованию. |
Май | Мячики для неваляшек летом | Закреплять рисование округлых форм слитным движением кисти. Продолжать учить правильно, держать кисть, по окончании работы промывать кисть в воде и сушить её о салфетку. Закреплять знание основных цветов (красный, синий, жёлтый, зелёный). Воспитывать у детей доброе отношение к игрушкам, желание нарисовать для них мячики. |
Май | Волшебные живые облака | Закреплять рисование по сырой бумаге, а потом кисточкой или пальцами наносить изображение, знакомить с новыми оттенками, развивать творческое воображение, воспитывать интерес и положительное отношение к рисованию. |
Итоговое занятие выставка детских работ | Выставка детских работ. Умение рассказать о своих поделках, делиться радостью от осознания общественной значимости своих работ. |
Методический комплекс
Пальчиковые игры (Приложение №1)
Дидактические игры (Приложение № 2)
Материально-техническая база для реализации программы:
1.Магнитофон
2. Компакт - диски
3. Соль, крупы
4. Пластилин
5. Природный материал.
6. Бросовый материал.
7. Картон, фольга, бумага для оформления работ.
8. Фоторамки, багет.
9. Кисти, поролон.
10. Акварельные краски, гуашевые краски
11. Восковые свечи, восковые мелки, фломастеры, цветные карандаши.
12. Ватные палочки, ватные диски, коктейльные трубочки, оттиски, нитки.
13. Клей ПВА
Список литературы
1. Анцифирова Н. Г. Необыкновенное рисование // Дошкольная педагогика. 2011. №7(72).
2. Быкова О. А., Кайзер Ю. В. Использование нетрадиционных техник рисования в работе с детьми, имеющими нарушения речевого развития. // Дошкольная педагогика. 2011. №5 (70).
3. Дубровская Н. В. Организация занятий по изобразительной деятельности дошкольного возраста // Дошкольная педагогика. 2005. №5 (26).
4. Карпова Е. В. Дидактические игры в начальный период обучения.- Яр., 2014.
5. Комарова Т. С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. 2015.
6. Киселева Н. В. Пластилиновая живопись в детском саду.//Дошкольная педагогика. 2009. №1 (50).
7. Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду подготовительная к школе группа.- Москва.2016.
8. Погодина С. Художественные техники – классические и неклассические// Дошкольное воспитание. 2009. №10.
9. Рисование с детьми дошкольного возраста /под ред. Р. Г. Казаковой.-Москва,2016.
10. Сказки, обучающие рисованию. // Дошкольная педагогика. 2008. №2 (43)
11. Швайко Г. С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду.- Москва. 2009.