Конспект урока по биологии 7 кл по теме: Класс Насекомые: особенности строения и жизнедеятельности; многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение.

Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Организационный момент.

2.Актулизация и проверка опорных знаний урока.

3.Мотивация к изучению нового материала.

Целеполагание.

4.Усвоение новых знаний и способов действий.

5.Примене-ние теоретичес-ких положений.

Самостоятельное использование сформированных умений и навыков.

6.Рефлексивно – оценочный.

7.Домашнее

задание.

1.Приветствует учащихся, отмечает отсутствующих в журнале, побуждает учащихся проверить готовность учебных принадлежностей к уроку.

2.Активизирует знания учащихся, необходимые для изучения нового материала. Организует беседу по уточнению и конкретизации знаний.

-К какому типу относится класс Насекомые.

-За что данный тип животных получил свое название?

-Назовите классы, которые относятся к типу Членистоногих.

-На какие разделы подразделяется тело ракообразных?

-Какова расчлененность тела у паука?

-Чем защищено тело членистоногих?

Организует работу по группам. (Каждой группе дается раздаточный материал. 1 группа выбирает представителей ракообразных; 2 группа выбирает представителей паукообразных).

3. Объявляет тему урока. Подводит учащихся к формулировке целей урока.

Организует вводную беседу:

- за что насекомые получили свое название?

-В каких средах обитают насекомые?

-Назовите известных вам общественных насекомых?

-Перечислите виды насекомых, одомашненных человеком?

-Как называется наука, изучающая насекомых?

4.На мультимедийный экран проектирует схему насекомого.

Проводит фронтальную беседу.

-Какие органы расположены на голове насекомого?

-Сколько ног у насекомых, где они располагаются?

-Какую роль играет хитиновая кутикула у насекомых?

На мультимедийный экран проектирует схему ротовых аппаратов насекомых.

Используя схему «Развитие насекомых» организует беседу.

5.Проводит самостоятельную работу по заполнению таблицы.

6.Побуждает к обобщению изученного материала.

-Что нового узнали на уроке?

-На основании каких признаков насекомых относят к типу Членистоногие?

-Какие задания были интересными, какие вызвали затруднения?

- Оцените себя, как вы работали на уроке?

Подводит итоги урока. Оценивает работу на уроке учеников. Выставляет отметки некоторым ученикам.

7.Озвучивает домашнее задание.

Всем.

Изучить п.15. Ответить на вопросы стр.65. Выполнить в Рт задания к п.15.

1.Приветствуют учителя. Проверяют наличие учебных принадлежностей.

2.Отвечают на вопросы. Слушают мнения одноклассников: осуществляют анализ ответов одноклассников, сравнивают, строят высказывания, понятные для одноклассников.

Работают в группах. Выбирают представителей ракообразных (1 группа), паукообразных (2 группа); называют их, обосновывают свой выбор.

3. Записывают тему урока. Формулируют цели урока. Отвечают на поставленные вопросы.

4. Перечерчивают схему насекомого в тетрадь. С помощью учебника подписывают части тела и внешние органы насекомого.

Отвечают на поставленные вопросы.

Показывают на таблице «Тип Членистоногие. Класс Насекомые» органы насекомых.

Рассматривают схему ротовых аппаратов насекомых, сравнивают с рисунком 45 в учебнике. Называют ротовые аппараты и приводят примеры насекомых, имеющие данные ротовые аппараты.

Объясняют понятия: развитие с полным превращением, развитие с неполным превращением, метаморфоз, стадии развития. Приводят примеры насекомых, которые развиваются с метаморфозом и без превращения.

5. Заполняют таблицу.

Проводят взаимопроверку.

6. Отвечают на поставленные вопросы.

Оценивают свою работу на уроке.

7.Записывают домашнее задание.