Воспитательная программа 7А класса на 2018-2019 учебный год

Воспитательная программа 7А класса

на 2018-2019 учебный год

Среднее общее образование 7А класс

Воспитатель: Ширяева Елена Николаевна

Программа разработана воспитателем

ГБОУ РО «Каменск-Шахтинская школа-интернат»

Ширяева Е.Н.

2018-19 уч.г

Оглавление

Пояснительная записка …………………………………………… 3 стр.

1.1. Цели, задачи…………………………………………………… 3 стр.

1.2. Механизмы реализации программы, направления

деятельности…………………………………………………… 4 стр.

1.3. Критерии сформированности навыков поведения у воспитанников

среднего школьного возраста…………………………………. 5 стр.

Содержания работы по направлениям (в целями и задачами и планируемым результатом) ………………………………………. 5 стр.

Прогноз результатов воспитательной работы за год …………... 15 стр.

Циклограмма деятельности воспитателя …………………….…. 17 стр.

4.1.План работы с детьми группы риска …………….…………. 17 стр.

4.2. Работа с родителями………………………………………… 19 стр.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Основная задача воспитания школьников – формирование у детей гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда. В решении этой задачи важно взаимодействие школы и семьи, так как семье принадлежит важная роль в решении задач воспитания.

Воспитательная работа концентрируется по видам деятельности: познавательной, ценностно - ориентированной, спортивной и свободному общению, среди которых я отвожу особую роль развитию способности учащегося самостоятельно строить собственную жизнь и самого себя в процессе межличностных отношений.

1.1 ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ:

Создание благоприятных условий для становления духовно-нравственной, творческой, деятельной, здоровой личности.

ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ:

- Создать условия для интеллектуального, нравственного, коммуникативного, эстетического и

физического самовыражения личности;

 - Поддерживать творческую активность учащихся во всех сферах деятельности;

 - Формировать необходимость соблюдения порядка и дисциплины в школе, общественных местах,

 - Повышение уровня воспитанности.

 - Развивать общественную деятельность учащихся, привлекать к участию во всех делах, развивать

инициативу и активную гражданскую позицию.

 - Создание особого психологического микроклимата, когда ученик чувствует себя комфортно,

может проявлять свои творческие и коммуникативные способности.

 - Укрепление связи: семья – школа.

1.2 МЕХАНИЗМ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Механизм реализации программы основывается на совершенствовании и активизации роботы классного руководителя в процессе образования, воспитания и развития обучающихся 7 классов.

Формы работы:

-классный час, беседа, обсуждение, консультации, презентации,

-конкурсы, викторины, игры, праздники, мероприятия, походы, выступления,

-диспуты, дискуссии;

Взаимодействие воспитателя и классного коллектива с социальными службами.

1.3 КРИТЕРИИ СФОРМИРОВАННОСТИ НАВЫКОВ ПОВЕДЕНИЯ У ВОСПИТАННИКОВ СРЕДНЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТ

1. Знание культурных норм поведения и готовность к принятию культурных норм общества, способность управлять своим поведением, адекватно реагировать на других людей, избегать агрессивных форм общения.

2. Знание своих прав и обязанностей, знание о правонарушениях и ответственности за это.

3. Знание воспитанников, что они граждане России, знакомы с символикой, обычаями и обрядами.

4. Знание правил взаимоотношения между людьми, иметь навыки речевого, жестового общения, владеть своим настроением, мимикой лица, уметь слушать, уметь общаться в разных социальных группах, понимать эмоциональное состояние других людей, формулировать свои потребности.

5.Умение работать сообща, сотрудничать; учитывать желания и интересы других.

6. Иметь развитое воображение, творческое мышление.

7.Владение гигиеническими навыками, навыками самообслуживающего труда, знание о здоровом образе жизни. Понимание значения спорта и физкультуры для организма.

8.Умение жить и обеспечивать себя, заботиться о себе (готовить, стирать, убирать).

9.Умение планировать время, организовывать свой досуг и отдых.

10.Ориентирование в мире профессий, осознание уровня своих профессиональных возможностей и того, что трудовая деятельность – это средство существования.

Основные итоги воспитательной работы в плане социализации школьников среднего возраста – становление и развитие системы социальной идентичности, осознание своего места в обществе.

2. СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ ПО НАПРАВЛЕНИЯМ ( С ЦЕЛЯМИ, ЗАДАЧАМИ И ПЛАНИРУЕМЫМИ РЕЗУЛЬТАТАМИ)

1.Общекультурное направление (гражданско-правовое, патриотическое воспитание)

Цель:

- формирование достойного гражданина и патриота России.

Задачи:

- воспитывать у детей чувство гражданского достоинства, уважения к истории родного края, людям России.

- воспитание личности способной защищать свои права и отвечать за свои поступки.

Ожидаемый результат: Формирование у подростков таких качеств, как долг, ответственность, честь, достоинство, личность.

2.Духовно-нравственное направление. (нравственно-эстетическое воспитание)

Цель:

Формировать у обучающихся качества: культура поведения, эстетический вкус, уважение личности.

Задачи:

- формирование практических навыков культурного поведения;

- формирование нравственных представлений о правилах поведения и

нравственных эталонах в обществе;

- развивать у учащихся психологическую культуру, учить приемам

саморегуляции эмоциональной и волевой сфер;

- воспитывать такт и уважение друг к другу.

Ожидаемый результат

Развитие у обучающихся навыков общения в совместной деятельности, проявлению их личностных качеств.

3)Обще-интеллектуальное направление (проектная деятельность)

Цель:

Стимулировать интерес у обучающихся к исследовательской деятельности.

Задачи:

- научить обучающихся использовать проектный метод в социально значимой деятельности.

Ожидаемый результат

Чувства ответственности, самодисциплины.

Интерес к исследовательской деятельности.

4)Общекультурное направление (экологическое воспитание)

Цель:

- воспитание бережного практического отношения к природе, умение себя вести в ней в соответствии с общепринятыми нормами.

Задачи:

- развивать у детей представления об ответственности человека за сохранение природных богатств.

- прививать желание заботиться об окружающей среде.

- учить предвидеть последствия своего поведения в природе.

Ожидаемый результат:

Воспитание у обучающихся ценностного отношения к природе, окружающей среде.

5)Социальное направление (самоуправление, трудовое, физкультурно-оздоровительное воспитание)

Цели и задачи:

- развивать у обучающихся качества: активность, ответственность, самостоятельность, инициатива.

- развивать самоуправление в школе-интернате и в классе, организовать учебу актива класса

Ожидаемый результат

Научится уважению друг к другу.

6) Здоровье сберегающее направление.(физкультурно-оздоровительное воспитание, безопасность жизнедеятельности)

Цель:

- формировать у обучающихся культуру сохранения и совершенствования собственного здоровья

Задачи:

- воспитывать потребность в занятиях физической культурой и спортом

- прививать детям здоровый образ жизни

Ожидаемый результат

Формирование здорового образа жизни.

3. ПРОГНОЗИРУЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ С УКАЗАНИЕМ УУД.

Данная программа предполагает:

I. Проявление гражданских качеств детьми через поступки и поведение в целом. Ощущение себя равноправным членом коллектива школы.

II. Мотивация обучающихся на успешное освоение знаний, умений и навыков.

Интеллектуальные умения, способствующие в дальнейшем адаптации

обучающихся к новым учебным предметам.

III. Раскрытие собственной индивидуальности через навыки группового взаимодействия.

IV. Принятие культуры здорового образа жизни и умение действовать в

нестандартных ситуациях.

V. Взаимосвязь и согласованные действия родителей, педагогов, обучающихся и классного руководителя по всем вопросам.

Модель выпускника в воспитательной программе

1. Нравственный потенциал:

- Осмысление целей и смысла жизни. Усвоение ценностей «Отечество», «культура», «творчество», «любовь». Чувство гордости за принадлежность к своей нации, за свою родину.

- Понимание сущности нравственных качеств и черт характера окружающих людей, проявление в отношениях с ними доброты, честности, порядочности, вежливости. Адекватная оценка своих реальных и потенциальных возможностей, готовность к профессиональному самоопределению, самоутверждению и самореализации во взрослой жизни. Активность в общешкольных и классных делах, работе с младшими школьниками.

2. Образовательный потенциал:

- Желание и готовность продолжить обучение после школы или включиться в трудовую деятельность, потребность в углубленном изучении избранной профессии, в самостоятельном добывании новых знаний.

3. Коммуникативный потенциал:

- Владение умениями и навыками культуры общения, способность корректировать в общении свою и чужую агрессию, поддерживать эмоционально-устойчивое поведение в кризисных жизненных ситуациях.

4. Культурный потенциал:

- Умение строить свою жизнедеятельность по законам гармонии и красоты, потребность в посещении театров, выставок, концертов, стремление творить прекрасное в учебной, трудовой деятельности, поведении, в отношениях с окружающими.

5. Физический потенциал:

Стремление к физическому совершенствованию; умение подготовить и провести подвижные игры и спортивные соревнования среди сверстников и младших школьников.

4. ЦИКЛОГРАММА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВОСПИТАТЕЛЯ.

Ежедневно

- работа с опаздывающими детьми и выяснение причин отсутствия

- организация питания обучающихся

- проверка санитарного состояния учащихся

- организация дежурства в кабинете

- индивидуальная работа с подростками

Еженедельно

- проверка дневников учащихся

- проведение мероприятий в классе (по плану)

- работа с родителями (по ситуации)

- работа с учителями – предметниками

- встреча со школьной медсестрой по справкам о болезни обучающихся

Ежемесячно

- посещение уроков в своем классе

- встреча с родительским актовом

- консультации у школьного психолога и социального педагога

- встреча с родительским активом

Один раз в четверть

- анализ выполнения плана работы за четверть

- коррекция плана работы на новую четверть

- проведение родительского собрания (совместно с классным

руководителем)

Один раз в год

- проведение открытого мероприятия

- анализ и составление плана работы класса

4.1. ПЛАН РАБОТЫ С ДЕТЬМИ ГРУППЫ РИСКА

состоящих на внутри школьном контроле.

Причинами постановки на внутри школьный профилактический учет могут быть:

- нарушение Устава школы:

- систематическое невыполнение домашнего задания,

- отказ от работы на уроке,

- постоянное отсутствие тетради, учебника,

- систематическое отсутствие во время проведения контрольных  работ,

-  смех, выкрики, разговоры на уроках;

- пропуски учебных занятий (прогулы);

- постоянные драки, грубость, сквернословие;

- драки, приводящие к телесным повреждениям; курение;

- употребление спиртных напитков;

- совершение несовершеннолетним правонарушения с дальнейшей доставкой его

в органы милиции;

- совершение преступления или соучастия в нем;

- систематическая порча государственного и личного имущества;

Цель:

- предупредить отклонения в поведении подростков; помочь

преодолеть

возникший кризис и самостоятельно изменить свою жизнь.

Задачи:

- научить детей самостоятельно готовить уроки, преодолевать

трудности

- создавать "ситуацию успеха" для таких учащихся

- вовлекать ребенка в интересующую его деятельность (игру, труд,

учебу,

досуг)

- обучать правильно относиться к неудачам, исправлять ошибки

- учить уважать товарищей и взрослых

- развивать умение прощать друг другу слабости и недостатки.

Организация помощи детям «Группы риска»

4.2. РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

Цель: создание оптимальных условий функционирования и совершенствования сотрудничества в организации работы с родителями, объединение усилий педагогического коллектива и родителей в развитии ребенка как личности.

Задачи:

- создание единой воспитывающей среды, в которой развивается

личность ребёнка, приобщение родителей к целенаправленному

процессу ВР;

- включение родителей в разнообразные сферы жизнедеятельности

образовательного учреждения.

- повышение психолого-педагогической культуры родителей.

- совершенствование деятельности родительских комитетов школы,

классов;

- формирование положительного отношения родителей к школе.

Основные формы: общешкольные родительские собрания, классные родительские собрания, встречи родителей классов и родительских комитетов с администрацией школы, специалистами в различных областях знаний, с педагогическим коллективом, вечера вопросов и ответов, индивидуальные консультации, посещение ребенка на дому, беседы.

ТЕМЫ РОДИТЕЛЬСКИХ СОБРАНИЙ

Планируемые итоги работы могут не совпадать с результатом работы. Поэтому план работы должен быть гибким, поддающимся изменениям, корректировке и дополнениям, но должен быть направлен на выполнение поставленных целей.

ТЕМЫ ИНСТРУКТАЖЕЙ ПО ПДД

В 7А КЛАССЕ НА 2018 – 19 УЧ. Г.

ТЕМЫ ИНСТРУКТАЖЕЙ

ПО ОБЖ

ТЕМЫ ИНСТРУКТАЖЕЙ ПО ППБ

Рекомендовано к утверждению СОГЛАСОВАНО

протокол заседания Заместитель директора по ВР

методического объединения ____________________подпись

воспитателей Горбунова С.В.

от «___» _________2018г. №_____ «_____» __________________2018г.

______________________________

подпись руководителя ШМО