Конспект
интегрированной непрерывно образовательной деятельности,
Сулеймановой Элины Анатольевны,
воспитателя Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения № 17 «Белочка»
Тема: «Путешествие в весенний лес»
Образовательные области: «Познание»; «Коммуникация»; «Художественное творчество»; «Социализация».
Для детей среднего дошкольного возраста (от 4 до 5 лет)
Виды непосредственно-образовательной деятельности: игровая, коммуникативная, художественное творчество, здоровье, рефлексия.
Цель: Закрепить с детьми цифры до 5 и навыки счёта в пределах десяти, называя числительные по порядку; называть формы предметов, соотносить их с названиями геометрических фигур и их место расположения ; упражнять в классификации предметов и животных;
Развивать творческие способности в изготовлении поделки из природного материала. Воспитывать чувство солидарности, само - регуляцию поведения и проявления волевых усилий для выполнения поставленных задач.
Задачи интегрируемых областей:
Образовательная область «Познание»
Продолжать учить детей решать логические задачи на основе зрительно - воспринимаемой информации.
Закрепить с детьми цифры до 5 и навыки счёта в пределах десяти;
Называть формы предметов, соотносить их с названиями геометрических фигур и их место расположения (слева – справа; вверху – внизу; посередине).
Развивать интерес к работе с природным материалом.
Образовательная область «Коммуникация»
Закрепить названия пассажирского транспорта.
Упражнять в классификации предметов и животных.
Продолжать учить детей отвечать на поставленные вопросы.
Воспитывать чувство сострадание и милосердие к лесным жителям.
Образовательная область «Художественное творчество»
Развивать интерес к художественному творчеству; положительного эмоционального отклика на предложение расколдовать ежат (слепить туловище ежа из пластилина, а иголки ежа сделать из семечек).
Развивать творческие способности детей.
Образовательная область «Социализация»
Продолжать развивать интерес к дидактической игре.
Воспитывать чувство солидарности, само - регуляцию поведения и проявления волевых усилий для выполнения поставленных задач.
Образовательная область «Здоровье»:
Продолжать закреплять правила поведения в лесу.
Материалы и оборудование к НОД:
Демонстрационный: игрушки - заяц, ёж; дидактическая игра «Что лишнее?», «Узнай, сколько животных спряталось?»; коврик с геометрическими фигурами; воздушный шар.
Средства ТСО: аудиозапись с голосами птиц.
Раздаточный материал: дощечки для лепки, мокрая губка, салфетки, тарелочки с семечками, пластилин.
Предварительная работа:
- Беседа «На чем мы передвигаемся».
- Д/игра «Четвертый лишний»- классификация животных и предметов.
- Отгадывание загадок о транспорте и рассматривание иллюстраций.
- Д/игра «Рассеянный художник» - счёт до 10, цифры до5.
- Д/игра «Формоград» - геометрические фигуры.
- Конкурс поделок из природного материала.
Планируемые результаты:
- Знают цифры до 5; умеют считать до 10.
- Различают геометрические фигуры.
- Связно и последовательно рассказывают о поведении в лесу.
- Имеют классифицировать предметы и животных; называют виды транспорта.
- Умеют поддержать беседу, отвечать на вопросы, высказать свою точку зрения.
- Овладели навыками и умениями конструирования из природного материала «Ёж» .
Ход непосредственно-образовательной деятельности:
Организационный момент.
Дети стоят вокруг воспитателя.
Воспитатель: Дети, предлагаю сегодня отправиться в весенний лес, там сейчас красиво! На чем можно добраться до леса? (ответы детей – называют виды транспорта) А кто-нибудь путешествовал на воздушном шаре? Полетим?
Шарик, шарик ты лети,
В лес скорей перенеси.
1,2,3 –шарик лети!
Воспитатель: Ребята, какая тишина в лесу и зверюшки все попрятались. Назовите, пожалуйста, правила поведения в лесу (ответы детей). Смотрите, за кустиком кто-то спрятался.
Д/игра «Узнай, сколько животных спряталось?»
(На 1 ватмане нарисованы лапки одной птицы; 2- из-за кустика видны ушки двух зайцев; 3- из норки видны три хвостика мышек; дети считают)
Воспитатель: Ой, ребята я зайчика вижу. Давайте все присядем на стульчики. Зайчик, что случилось у вас в лесу?
Заяц: Поселился в лесу злой волшебник, всех перессорил, всех обидел. Вот коврик был у меня с цветами и поглядите, во что превратил! (показывает коврик с геометрическими фигурами)
Дети называют геометрические фигуры и место их расположения (слева - справа, вверху – внизу, посередине).
- А ещё я забыл все цифры.
Д/упражнение: поставить цифры под определенным количеством предметов.
Заяц: Спасибо дети, давайте поиграем в мою любимую игру «Что лишнее?» (классификация предметов и животных)
Я потерял своего друга ёжика, пожалуйста, помогите найти.
Воспитатель: Пойдём дети на полянку, поищем ёжика.
Физ. минутка: Мы походим на носках, а потом на пятках.
Пойдём мягко, как лисята и как мишка косолапый,
И как серый волк- волчище и как заинька трусишка.
Под кусточком ёжик спит и от холода дрожит,
Лучик солнышка коснулся, ёжик сладко потянулся.
(воспитатель находит ежа)
Воспитатель: Дети, ёж сказал, что злой волшебник заколдовал всех его друзей и просит вас помочь расколдовать. (Ответы детей)
Займите свои места за столами и начнём работать.
Конструирование из природного материала «Ёжик»
Из пластилина дети делают туловище ёжа, вместо иголок – подсолнечные семечки.
Дети выставляют поделки возле елочки, где нашли ежа.
Включается аудиозапись с голосами птиц.
- Заяц: Послушайте, дети, как лес ожил, птицы запели, звери перестали бояться, а злой волшебник исчез из леса, спасибо вам!
Итог НОД:
- Ребята, где мы были с вами?
- Кому мы помогли?
- Почему мы смогли расколдовать ежей?
- Оформление выставки детских работ из природного материала по теме: «Ёж»
Воспитатель: Благодарю всех ребят за хорошую работу. Нам пора возвращаться в д/сад.
Шарик, шарик ты лети,
В детский сад перенеси.
1,2,3 –шарик лети!