Обобщение опыта работы по теме: «Приобщение детей к истокам русской народной культуры».
Музыкальный руководитель Детского сада №8 г. Сосногорска
Канева Наталья Юрьевна.
Сегодня мы на многое начинаем смотреть по-иному, многое для себя заново открываем и переоцениваем. Это относится и к прошлому нашего народа. Большинство из нас, к сожалению, очень поверхностно знакомы с народной культурой. Как жили русские люди? Как работали и как отдыхали? Что их радовало, а что тревожило? Как они соблюдали обычаи? Чем украшали свой быт? О чём мечтали?..
Я посчитала необходимым донести до сознания своих воспитанников, что они являются носителями русской народной культуры, воспитать ребят в национальных традициях. Для этого я обратилась к истокам русской народной культуры, в первую очередь, к фольклору. Ведь содержание фольклора отражает жизнь народа, его опыт, духовный мир, мысли, чувства. В русском песенном фольклоре сочетаются слово и музыкальный мир.
Я знакомила и продолжаю знакомить ребят с традиционными и обрядовыми праздниками, с народным искусством, а также с русскими народными играми.
Я стараюсь соблюдать русские народные традиции в повседневной жизни детей всех возрастов. Я подобрала целый цикл потешек и прибауток для работы с детьми в группах младшего возраста.
Это: «Ладушки-ладушки!»
«Петушок-петушок!»
«Водичка-водичка!»
«Как у нашего кота». И другие.
Малыши не только слушают песенки, но и сами поют своим куклам про кота-воркота, про гулей и т.д.
Ребят старшего возраста знакомлю с русской народной, лирической песней:
«Виноград в саду цветёт».
«Пошла млада за водой».
«А я по лугу гуляла» и т. д.
Частушки я начинаю петь с ребятами уже к концу младшей группы.
«Солнышко, ты, ясное, Загляни в окошко. Будет деткам весело, Ты погрей немножко».
«Круглое, румяное, Я расту на ветке. Любят меня взрослые И маленькие детки».
Мыши водят хоровод, На лежанке дремлет кот. Вот проснётся Васька-кот, Разобьёт весь хоровод.
Ребятам исполнять частушки очень нравится, они с удовольствием их поют.
Изучение календарного фольклора я осуществляла через участие детей в календарных праздниках. Например: в октябре я проводила Осенины – Октябрь-рябинник. В ноябре – Осенины – Кузьминки. В январе – «Рождество» - дети ходили со «звездой» - славили Христа. В марте мы встречали и провожали Масленицу. В апреле справляли Пасхальное воскресенье, катали яйца.
Народные обрядовые праздники всегда связаны с игрой. Игра развивает ловкость, силу, меткость, внимание, быстроту движения. Я разучивала с детьми прибаутки, считалки, скороговорки. Они делают процесс игры более интересным и содержательным. Например:
Потешка про петуха. Инсценирует ребёнок.
«Трух-трух, трух-трух, ходит по двору петух. Сам со шпорами, сапоги с узорами. Под окном стоит, на весь двор кричит: «Ку-ка-ре-ку! Ку-ка-ре-ку! Ку-ка-ре-ку!»
Ребёнок, в маске «Зайки» поёт и изображает:
«Зайчишка-трусишка по полю бегал, В огород забежал, морковку нашёл. Морковку жуёт, ой! Кто-то идёт!» и другие.
На всех обрядовых праздниках я всегда использовала и использую игру на русских народных инструментах. Знакомить с ними детей я начинаю ещё в младшей группе. Показываю свистульки, колокольчики, трещётки, деревянные ложки. Слушаем звучание этих инструментов в записи. Дети с удовольствием, с большим желанием играют на инструментах.
Этот вид музыкальной деятельности я использую не только на фольклорных праздниках, а как отдельные номера на других развлечениях и праздниках, например в концерте для мам, на выпускном вечере, сюда также включаю и частушки (о маме, о школе). Детям это очень нравится. Это также очень полезно, особенно важно в младшем возрасте, так как развивается музыкальный слух, ритм.
В русском фольклоре я использую не только игры, песни, хороводы, но также драматизацию и кукольный театр. Чтобы знакомить детей с русским народным театром, я собрала всё необходимое для драматизации русских народных сказок и кукольного театра. (различные декорации: изба, деревья, печь, плетень, солнышко и многое другое. Всевозможные маски и костюмы: дед, баба, кошка, мышка, лиса, медведь и другие. Куклы-бибабо: волк, петух, заяц, ёж, белка и другие.
Какую радость доставляет ребятам изображать персонажей сказок, варить кашу в чугунке, печь пироги в печи, сидеть за прялкой, выбирать жениха или невесту. Во всех постановках принимают участие воспитатели нашего детского сада. Вся вышеприведённая работа проходит в тесном контакте с родителями. Родители были участниками многих вечеров, развлечений и посиделок.
Истоки русской народной культуры воплотились не только в песнях, танцах, но и в декоративно – прикладном искусстве. Совместно с воспитателем Копыловой И.Ю. нами был разработан план мероприятий на тему: «Музыка и декоративно – прикладное искусство».
В этот план работы включены следующие виды декоративно-прикладного искусства: «Хохлома», «Дымка», «Городец».
На занятиях по ознакомлению с окружающей средой дети знакомятся с обычаями, обрядами данного региона, где развивались эти промыслы.
На занятиях по изо дети знакомились с техникой изготовления хохломской росписи, дымковской игрушки, городецкой росписи. Дети расписывали посуду в стиле хохломской росписи. Лепили и расписывали различные дымковские игрушки: петухи, козы, барыни, бараны, индюки и др.
Все эти предметы, созданные руками детей и родителей, являлись составной частью декораций на выставках, развлечениях, досугах и праздниках.
В завершении цикла «Золотая хохлома» в апреле был проведён музыкально-фольклорный праздник «Золотая хохлома».
Праздник был составлен и проведён на основе легенды о Жар-птице. В празднике принимали участие педагоги детского сада и дети подготовительной к школе группы. Сценарий был составлен как единое целое – сказка.
В заключение цикла «Дымковская игрушка» в декабре был проведён праздник «Дымка». Сценарий праздника был составлен по типу ярмарки. На данных праздниках весь музыкальный материал был заимствован из того региона, где было возрождено то или иное декоративно-прикладное искусство.
Для успешной работы по данному направлению я изучила большое количество литературы. В работе использовался журнал «Дошкольное воспитание», журнал «Музыкальная палитра». Газета для педагогов «Педсовет», журнал «Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки», а также программа «Детство» и «Приобщение детей к истокам русской народной культуры».
Надеюсь, моя работа, в данном направление, будет продолжаться и дальше. Я ещё более творчески буду подходить к этой проблеме.