Игра–квест «В поисках слова о маме» Конспект совместного мероприятия детей 6-7 лет и родителей

Организационная информация

1.

Доминирующая образовательная область

Познавательное развитие

2.

Вид деятельности детей

- игровая

- познавательная

- коммуникативная

- музыкальная

- двигательная

- продуктивная

Методическая информация

1.

Тема образовательной деятельности

Игра-квест «В поисках слова о маме»

2.

Методы и приемы реализации содержания занятия

- наглядный

- словесный

- практический

- постановка проблемы

- беседа с детьми, разъяснение

- обсуждение

- создание ситуации выбора

- использование демонстрационного материала

- поощрение

3.

Интеграция образовательных областей

- социально-коммуникативное развитие

- художественно-эстетическое развитие

- речевое развитие

- физическое развитие

4.

Возрастная группа

6-7 лет

5.

Цель:

Проведение совместного мероприятия детей и родителей (мамы воспитанников), приуроченного к празднованию Дня матери

6.

Задачи:

Задачи взаимодействия с семьями воспитанников:

- создавать атмосферу сотрудничества, положительный эмоциональный настрой в процессе совместной деятельности детей и родителей (мамы воспитанников)

- развивать позитивное отношение родителей к детскому саду

- активизировать участие родителей в жизни группы

Образовательные задачи, решаемые в ходе мероприятия:

- обобщить представления детей о празднике День Матери

- развивать фонематический и речевой слух, совершенствовать диалогическую форму речи

- закреплять умение решать арифметические примеры на сложение и вычитание

- способствовать развитию творческой активности детей

- совершенствовать технику выполнения упражнений с элементами баскетбола

- формировать интерес к народному творчеству через продуктивную деятельность

Развивающие задачи, решаемые в ходе мероприятия:

- развивать психические функции, умение анализировать, выделять главное, делать выводы в процессе составления слов, решения арифметических примеров

- развивать физические качества (быстрота, ловкость, выносливость, глазомер) в процессе выполнения упражнений

- развивать умение воплощать замысел в процессе творческой деятельности

- развивать навыки работы в процессе коллективной и самостоятельной деятельности, в процессе работы в паре с мамой

Воспитательные задачи, решаемые в ходе мероприятия:

- воспитывать любовь и уважение к матери

- воспитывать инициативность, уверенность ребенка в собственных силах в процессе коллективной и самостоятельной деятельности,

- воспитывать нравственные чувства, выдержку, самообладание, желание помогать

7.

Планируемые результаты:

- эмоциональное сближение детей и родителей (мамы воспитанников) в процессе совместной деятельности

- родители проявляют позитивное отношение к детскому саду, охотно участвуют в совместной деятельности с детьми в условиях детского сада

- дети проявляют интерес к предложенной деятельности, в процессе выполнения заданий применяют знания и умения, приобретенные ранее

8.

Организация среды для проведения образовательной деятельности:

- видеоматериал

- аудиозапись

- технические средства - телевизор, ноутбук, магнитофон, проектор, портативная колонка

- карта-схема маршрута движения с символами

- столы детские

- набор букв

- карточки для игры «Составь слово»

- набор разрезных картинок

- карточки с арифметическими примерами

- набор цифр

- фигурки: домик, баба-яга

- инструменты для шумового оркестра: трещетки, колотушки, кастаньеты, ткань, пакеты, металлофон

- видеоряд (к сказке «Храбрый заяц»)

- мячи (по количеству участников)

- баскетбольные стойки

- карточки-схемы «Упражнения с элементами баскетбола»

- мини-музей «Народная кукла»

- карточки-схемы по изготовлению народной игрушки «Зайчик на пальчик»

- кусочки ткани, ленты, нити, вата

- игрушка «Кот ученый»

- буквы для составления слова «Улыбка»

9.

Подготовка к образовательной деятельности:

Беседа о праздновании Дня Матери, о роли матери в жизни человека, об отношении к маме, как самому близкому человеку

Оформление выставки детских работ «Мамин портрет»

Дидактическая игра «Составь слово»

Музыкально-дидактическая игра «Что звучит?»

Рассматривание тряпичных кукол, рассказ о способах их изготовления

Конспект образовательной деятельности

Структура образовательной деятельности

Содержание занятия

Примечание (дополнительная информация к конспекту)

I.

Вводная часть

1.1

Введение в тему

Дети в группе с мамами заняты играми по интересам.

Звуковой сигнала привлекает внимание детей и взрослых к экрану телевизора.

Воспитатель: Внимание, внимание, мы получили электронное письмо.

Интересно, о чем оно? Кто готов прочесть письмо? (дети читают письмо, при затруднении им оказывается помощь)

О ком говорится в письме? (ответы детей).

Ребята, а вы обратили внимание, что сегодня к нам в гости пришли ваши мамы, и в письме стихотворение, тоже посвященное маме. Как вы думаете, с чем это может быть связано? (ответы: в ноябре есть праздник, посвященный маме, который так и называется «День Матери»)

На экране появляется изображение - «письмо», в письме стихи (в форме «синквейна») – строки о маме (в последней строке вместо слова точки)

Мама

Добрая, отзывчивая.

Радуется, играет, заботится.

Мама очень любит меня.

……

1.2

Мотивация деятельности детей

Воспитатель: Мамы, а вы ничего необычного не заметили в стихотворении? (мамы и дети высказывают свои предположения) Правильно в последней строке стихотворения мы видим точки.

Как вы думаете, что эти точки могут означать? (мамы и дети высказывают свои предположения)

Из чего состоит слово? (ответы детей: из букв) Если мы посчитаем точки, мы узнаем, сколько букв в этом слове (дети и мамы считают точки, сравнивают свои ответы, делают вывод, что слово состоит из 6 букв)

Мне очень обидно, что в стихотворении о маме потерялось слово? Ведь это может быть очень важное слово.

Что мы можем сделать? (мамы и дети высказывают свои предположения – придумать новое слово, найти буквы, поискать пропавшее слово и др.)

Воспитатель обращает внимание детей и родителей на текст стихотворения

1.3

Целеполагание

Воспитатель: Мне очень нравится ваша идея - отправимся на поиски слова. Все согласны?

Но прежде чем оправиться в путь, давайте подумаем, что может пригодиться нам в дороге, чтобы не заблудиться?(мамы и дети высказывают свои предположения – компас, карта)

Ребята, вы хорошо знаете нашу группу, где может находиться карта-подсказка? (ответы детей)

Дети осматривают группу (чемодан путешественника) и находят карту

II.

Основная часть

2.1

Актуализация ранее приобретенных знаний, добывание (сообщение и приятие) нового знания

Воспитатель: Итак, перед нами карта. Что могут означать картинки и стрелки на карте? (мамы и дети высказывают свои предположения - место, куда мы должны отправиться и путь, по которому нужно следовать)

Давайте рассмотрим карту. Как вы думаете, откуда начнется наш путь? Где мы сейчас находимся? Есть на карте символ, который обозначает нашу группу? (мамы и дети высказывают свои предположения)

Куда нам следовать дальше? Где большое количество картинок на стене с изображением природы? (ответы: в коридоре рядом с группой). Отправляемся в путь!

1 задание.

Воспитатель: Вот мы и на месте, а вы обратили внимание, что сегодня эта выставка выглядит необычно?(мамы и дети высказывают свои предположения)

Может быть, это подсказка для нас и если мы выполним задание, то найдем букву.

Ребята, вы попробуйте составить слова по первому звуку в каждой картинке, подходящую букву вкладывайте в кармашек. Мамы, а вы помогите нам составить из частей картинки, наклеив их части на панно.

Воспитатель: Давайте посмотрим, что у нас получилось. Ребята, (обращается к детям из первой подгруппы), какое слово вы составили (дети читают слово). Мамы, есть ли вас картинка для этого слова. Проверяем дальше (таким же образом сопоставляются слова, составленные детьми, и картинки, которые сложили мамы)

Посмотрите, у нас осталась одна лишняя картинка, может быть тут спряталась буква? Посмотрим.

Воспитатель: Молодцы, мы нашли первую букву. (показывает букву У) Давайте посмотрим на нашу карту - куда указывает стрелка? (рассматривают карту, стрелка указывает на лестницу)

2 задание.

Воспитатель: Мы подошли к математическим ступенькам, как вы думаете, что нам нужно сделать, чтобы получить следующую подсказку? (ответы: решить примеры)

1) пример: 6+* =10 (Сколько нужно прибавить к шести, чтобы получить десять)

2) пример: *+ 7=9 (К какому числу прибавить семь, чтобы в ответе получить девять?)

Воспитатель: примеры решили правильно. Поднимаемся по лестнице к следующему заданию. Решите пример на вычитание.

3) пример: 8-3=* (Из восьми вычесть три. Получим ответ?)

Воспитатель: молодцы, ребята, справились с заданием. Но букву мы так и не нашли. Поднимемся выше по лестнице. Теперь все понятно, это проделки Бабы-яги, самим нам не справиться – попросим помощи у наших любимых мам.

Если вы правильно решите задачу (обращается к мамам) - мы сможем получить заветную букву. Слушайте внимательно!

«Два отца, два сына нашли три апельсина и разделили их. Каждому досталось по целому апельсину. Как такое может быть?» (Это были дед, отец и сын)

Воспитатель: Молодцы, мамы! Мы нашли еще одну букву.

3 задание.

Воспитатель: Что показывает нам карта, куда идти дальше? (изображение скрипичного ключа) Где можно в нашем детском саду найти такой необычный ключ? (ответы: в музыкальном зале)

Воспитатель: Подсказка где-то рядом с нами. Мы с вами в музыкальном зале, как вы думаете, какое задание может ожидать нас здесь? (мамы и дети высказывают свои предположения – спеть, станцевать, поиграть на музыкальных инструментах). Правильно, нас ждет музыкальное задание, но не простое. Мамы, ваши дети любят сказки? (ответы) Ребята, а мамы рассказывают вам сказки? (ответы) Тогда слушайте задание – нужно «рассказать» сказку с помощью музыкальных инструментов (дети и мамы выбирают инструменты).

Молодцы, вы очень дружно справились с таким непростым заданием, и поэтому заслужили громкие аплодисменты и, конечно, еще одну букву.

Воспитатель: музыка подарила нам букву

4 задание.

Воспитатель: Стрелка на карте указывает на символ «мяч». Что можно делать с мячом? (ответы: играть, отбивать, сбивать, подбрасывать и др.)

А где в детском саду есть много мячей? (ответы: в спортивном зале) Правильно, отправляемся в спортивный зал.

Воспитатель: Берите мячи и стройтесь в шеренгу.

Инструктор по физической культуре: Чтобы получить подсказку, вам нужно правильно выполнить задание с мячом.

Посмотрите и назовите, что изображено на карточке, как называется эта стойка? (ответы: стойка баскетболиста)

А теперь разойдись по залу, встаньте врассыпную. Предлагаю всем выполнить упражнение «Стойка баскетболиста».

Задание для мальчиков – отбивание мяча от пола. Задание для девочек и мам – перебрасывание мяча с руки на руку.

Чтобы выполнить следующее задание, встаньте в две колонны – мамы и дети.

Скажите, какие основные движения с мячом вы видите на картинке. Выполните их правильно (выполнение упражнений)

Воспитатель: где хранятся мячи? (ответ: в корзине) Сложим мячи в корзину (на корзине находят букву).

5 задание.

Воспитатель: Посмотрим на карту, как вы думаете, куда она нас ведет? (ответы: музей народной куклы) Поспешим дальше! (переходят к мини-музею тряпичной куклы)

Воспитатель: В давние времена мамы делали своим детям кукол из самых обыкновенных лоскутов. Здесь в музее много очень необычных кукол (коротко рассказывает о некоторых куклах). Дети играли с такими куклами, заботились о них, потому, что кукла была сделана руками любимой мамы. Особенно любима всеми была вот эта кукла - «Зайчик на пальчик», предлагаю пройти в мастерскую и вместе сделать такую куклу-зайчика.

Игрушка, сделанная своими руками, это очень хороший подарок, ребята, может быть, подарим этих зайчиков нашим мамам к празднику?

Мы закончили работу, и нашлась еще одна буква (закреплена за рамкой с куклами)

Воспитатель: Посмотрите на карту - куда мы отправимся? (ответы: в нашу группу).

А вы знаете, что с мамой не только можно играть, разговаривать, смеяться - иногда очень приятно просто идти с мамой и молчать, держать ееладошку нежно, ласково. Проверим? Возьмите маму за руку и, не проронив ни слова, доведите до нашей группы.

Дети рассматривают карту

Дети с мамами проходят в коридор.

Дети и мамы делятся на подгруппы, выполняют задание

Воспитатель переворачивает «лишнюю» картинку, на обратной стороне которой прикреплена буква.

Дети и мамы подходят к центральной лестнице в фойе.

Дети и мамы подходят к фигуркам домика и Баба-яги.

Дети находят букву

Дети рассматривают карту

Входят в музыкальный зал

Дети и мамы «озвучивают» сказку

Дети находят букву

Дети рассматривают карту, определяют дальнейший путь

Дети и мамы входят в зал, берут из корзины мячи и строятся в шеренгу.

Инструктор по физической культуре показывает детям картинку «Стойка баскетболиста»

Игра-разминка «Сделай фигуру».

Дети по сигналу расходятся в рассыпную по залу выполняя действия с мячом.

Воспитатель выставляет ориентиры с символами: дети, мамы.

Инструктор по физической культуре показывает детям картинку «Основные движения с мячом».

Дети объясняют правила выполнения основных движений с мячом. Мамы и дети выполняют игровые упражнения.

Рассказ воспитателя, дети с мамами рассматривают кукол

Дети и мамы изготавливают куклу «зайчик» из кусочков ткани

Дети дарят мамам кукол.

Дети и мамы рассматривают карту

Дети и мамы идут в группу держась за руки

III.

Заключительная часть

3.1

Подведение итогов, самостоятельная деятельность детей по закреплению полученных знаний

Воспитатель: Посчитайте, сколько букв мы нашли? Сколько еще надо найти? (ответы)

Давайте, подумаем, как называется книга, в которой живут буквы? Правильно, это – азбука. Есть такая книга и в нашей группе (дети находят книгу, а между ее страниц – букву)

Вот мы и нашли недостающую букву.

Попробуйте сложить из букв потерявшееся слово (дети пробуют сложить слово, при затруднении им помогают мамы) Какое слова мы нашли? Это очень хорошее доброе слово - «Улыбка». Посмотрите улыбка появилась и на лицах наших мам, и это так здорово, когда мама улыбается!!!

Ребята, вы можете поздравить своих мам с праздником и сказать им нежные слова поздравлений (дети говорят пожелания мамам).

Дорогие наши мамы, я тоже поздравляем Вас с наступающим праздником. Крепкого Вам здоровья, радости и гордости за своих детей! И… почаще улыбайтесь!

А мы будем рады, если вы еще придете к нам в гости.

Подходят к игрушке

Дети с мамами складывают слово «Улыбка»