Конспект родительского собрания на тему: «Воспитание нравственных качеств дошкольников посредством сказки»
Выполнила: Колодинова В.Е.
Воспитатель 4 группы
Родительское собрание «Формирование нравственных качеств»
Цель: познакомить родителей с организацией работы по нравственному воспитанию детей в средней группе по средствам сказки.
Задачи: 1.Расширять представления родителей о роли книги в воспитании ребенка.
2. Стимулировать самообразование родителей.
3. Прививать навыки читательской культуры.
4. Развивать эстетический вкус, умение видеть, ценить и беречь красоту, способность детей отличать хорошее от плохого в сказке и в жизни, умение делать нравственный выбор.
5. Воспитывать трудолюбие, привычку заниматься делом, работать старательно и аккуратно, доводить начатое до конца, с уважением относиться к результатам чужого и своего труда, послушание на основе любви и уважения к родителям и близким людям, терпение, милосердие, умение уступать, помогать друг другу и с благодарностью принимать помощь.
Форма проведения:
Участники: родители, воспитатели
Ход мероприятия:
1. Вступительная часть.
Ведущий: - Добрый вечер, уважаемые родители! Мы рады вас видеть на нашей встрече. Тема сегодняшней нашей встречи — «Формирование нравственных качеств». Я хочу вам представить и рассказать информацию, которая вам будет интересно, и надеюсь, вам она будет полезна. Мы поговорим о роли сказки в нравственном воспитании ребёнка.
- А скажите, пожалуйста, что такое нравственное воспитание? (это целенаправленная деятельность по формированию у детей нравственных чувств, этических представлений, привития норм и правил поведения, определяющих их отношение к себе, другим людям, вещам, природе, обществу).
- Когда, с какого возраста необходимо формировать у детей нравственные чувства, правила поведения? (Закладывать основы нравственности, воспитывать моральные ценности следует с самого раннего возраста, когда формируются характер, отношение к миру, окружающим людям).
В этике существуют две основные нравственные категории: добро и зло. Соблюдение моральных требований ассоциируется с добром. Нарушение же моральных норм и правил, отступление от них характеризуются как зло. Понимание этого побуждает человека вести себя в соответствии с моральными требованиями общества.
- Я заметила, что не все дети умеют общаться друг с другом, некоторые проявляют склонность к враждебности, нежелание делиться игрушками, помочь товарищу в трудной ситуации. У детей слабо развиты навыки сочувствия, сопереживания. С раннего возраста идет формирование и развитие нравственных качеств человека.
- Кто должен формировать у детей нравственные качества? (Конечно же, это мы, взрослые, родители, воспитатели).
В настоящее время мы все чаще наблюдаем примеры детской жестокости, агрессивности по отношению друг другу, по отношению к близким людям. Под влиянием далеко не нравственных мультфильмов у детей искажены представления о нравственных качествах: о доброте, милосердие, справедливости. С рождения ребенок нацелен на идеал хорошего, поэтому считают, что уже с младшего дошкольного возраста необходимо показать малышу нравственную суть каждого поступка.
Как писал Алексей Николаевич Толстой: «Сказка – великая духовная культура народа, которую мы собираем по крохам, и через сказку раскрывается перед нами тысячелетняя история народа».
По программе…одна из них ….. нравственное воспитание. К чему должны научиться дети нашего возраста к концу года:
Проявление доброжелательного внимания к окружающим, стремление оказать помощь, поддержку другому человеку;
Уважение к достоинству других;
Стремление к познанию окружающей действительности;
Решение вопросов о далеком прошлом и будущем, об устройстве мира;
Бережное отношение к окружающей природе, результатам труда других людей, чужим и своим вещам.
- Наша с вами цель: развить и воспитать в душе каждого ребенка духовное начало, чувство, чтобы он не вырос бездушным, равнодушным человеком.
Задачи, которые стоят перед Вами:
Создать необходимые условия для знакомства детей с русскими народными сказками.
Формировать представление о добре и зле, показать красоту добрых поступков и их необходимость в жизни людей.
Развивать умение сравнивать и анализировать поступки сказочных героев, учить давать оценку своему и других поведению.
Воспитывать бережное отношение к книге.
Учить правилам пользования книгой.
Сказка – это могучее, действенное средство в нравственном воспитании детей.
Такие нравственные категории, как добро и зло, хорошо и плохо, можно и нельзя, целесообразно формировать своим собственным примером, а также с помощью народных сказок, в том числе о животных. Эти сказки помогут показать:
• «Волк и семеро козлят», «Заюшкина избушка» - Победа добра над злом.
«Теремок», «Зимовье зверей» - Дружба помогает победить трудности.
«Репка» - Трудолюбие, взаимопомощь.
- Какие методы и приемы мы,как воспитатели используем для воспитания нравственных качеств?
Чтение сказки;
Рассказывание сказки;
Дидактические игры;
Выборочное чтение;
Выразительность чтения;
Игры – драматизации;
Беседы;
Вопросы.
Этапы работы со сказкой:
Знакомство: чтение, рассказывание, беседы, книга;
Самостоятельная деятельность;
Художественная деятельность.
Сказка не дает прямых наставлений детям («Слушайся родителей», «Уважай старших», «Не уходи из дома без разрешения»), но в ее содержании всегда заложен урок, который они постепенно воспринимают, многократно возвращаясь к тексту сказки.
Настоящее время сказок наступает к 4 годам. К этому возрасту малыш погружается в мир воображения, фантазии и художественных образов. Он способен понимать сюжет, ассоциировать себя с героями сказок, делать кое-какие выводы. «Проживая» сюжет сказки, ребенок развивается эмоционально, учится сопереживать, радоваться, огорчается вместе с героями, ищет выход из проблемных ситуаций. Выходит, что чтение сказок для ребёнка – это не просто отдых, это обучение в школе жизни. Именно поэтому, уважаемые родители, нам стоит серьезно и с ответственностью подходить к сказкам в жизни малыша.
С 5-летнего возраста начинается новая стадия в литературном развитии ребёнка. Самыми любимыми у детей становятся волшебные русские народные сказки с их чудесным вымыслом, фантастичностью, развитым сюжетным действием, полным конфликтов, препятствий, драматических ситуаций, разнообразных мотивов (коварство, чудесная помощь, противодействие злых и добрых сил и многое другое), с яркими сильными характерами героев. Русские народные сказки («Морозко», «Сивка-бурка», «Царевна — лягушка», «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», и другие). Открывают простор для чувств и мыслей ребенка о сложном мире, где сталкиваются в непримиримой борьбе добрые и злые силы, где дети утверждаются в непременной, неизбежной победе добра над злом, удивляются чудесам и тайнам и пытаются раскрыть и осмыслить их.
Каждое художественное произведение для детей содержит различные виды эмоций. Ребенок проникает во взаимодействие персонажей и учитывает не только то, кто выполнил действие, но и на кого оно направлено. В этом возрасте с развитием сопереживания и содействия герою возникает нравственная аргументация. Например, в произведениях Лилиан Мур «Крошка енот или тот, кто сидит в пруду», Н. Носова «Живая шляпа», С. Аксакова «Аленький цветочек», мы видим, и радость, и страх, и умение договариваться, и дружить.
В рассказе «Цветик — семицветик» - сопереживание, сочувствие. В басне «Стрекоза и муравей» Крылова – веселье, радость, трудолюбие, грусть. Для воспитания честности и умения распознавать ложь предлагаются детям следующие сказки: «Лиса и козел», «Лисичка – сестричка и серый волк».
И для волшебных, и для «воспитательных» сказок справедливо правило: чтобы сказка имела эффект, её нужно не только читать, но и обсуждать. Чем старше ребёнок, тем более сложные и глубокие обсуждения нужны после прочтения. Обсуждать можно героев, их качества, поступки, фантазировать на тему сюжета (что было бы, если бы герой поступил по-другому). Причём если ребенок не умеет читать сам, важно, чтобы сказку именно читали или рассказывали взрослые, а не проигрывающие устройства.
2. Игра для родителей: «К чему учат сказки?»
А чему учит сказка «Репка»? – учит младших дошкольников быть дружными, трудолюбивыми.
1. «Маша и медведь» - предостерегает: в лес одним нельзя ходить - можно попасть в беду, а уж если так случилось - не отчаивайся, старайся найти выход из сложной ситуации.
2.Сказки «Теремок», «Зимовье зверей» учат дружить.
3. В сказках «Гуси-лебеди», «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Снегурочка», «Терешечка» - наказ слушаться родителей, старших.
4. «У страха глаза велики» - высмеиваются страх и трусость
5. В сказках «Лиса и журавль», «Лиса и тетерев», «Лисичка-сестричка и серый волк» - хитрость;
6. В сказках «Хаврошечка», «Мороз Иванович», «Царевна-лягушка» - трудолюбие всегда вознаграждается
7. В сказках «Мужик и медведь», «Как мужик гусей делил», «Лиса и козел» - мудрость восхваляется;
8. «Бобовое зернышко» - забота о близком поощряется.
3. Заключительная часть.
Ведущий: Главное предназначение сказок – поведать ребёнку об устройстве мира, о том, по каким законам осуществляется жизнь в обществе. Другими словами, сказки готовят ребёнка к будущей взрослой жизни. Кроме того, сказки формируют нравственные ориентиры, прививая ребёнку представления о хорошем и плохом, о добре и зле.
Памятки для родителей «Что такое дисциплина?»