Ход занятия:
Слайд №1 –«Прогулка по зимнему лесу»
В: Ребята, к нам сегодня пришли гости, поприветствуем их
Д: -Здравствуйте!
В:- Давайте, встанем в круг, улыбнемся друг другу и поздороваемся.
Здравствуй, солнце золотое!
Здравствуй, небо голубое!
Здравствуй, вольный ветерок!
Здравствуй, беленький снежок!
В: Ребята, скажите, какое сейчас время года?
Д:Зима
В:- А месяц?
Д:Январь
В: -Назовите все три зимних месяца.
Д:Декабрь, Январь, Февраль.
В: Ребята, скажите, а вы любите путешествовать?
Д: - Да, любим
В: говорят у природы нет плохой погоды, каждая погода благодать. Сегодня я вам предлагаю прогуляться по лесу. Подышать свежим воздухом, почувствуем как пахнет лес. Вы согласны?
Д: Да, согласны!
В: Ну, что ж, отправляемся. Повторяйте за мной слова
Слайд №1 музыка «Скрип снега»
Мы шагаем по сугробам
Высоко поднимем ноги,
По сугробам крутолобым
Поднимай повыше ногу
Очень долго мы шагали,
И наконец то, мы пришли
Слайд №2 – «зимний лес»
В: Ребята, посмотрите где мы оказались?
Д: в зимнем лесу.
В: а почему, вы решили, что то зимний лес?
Д: потому что лежит снег, деревья в снегу.
В: Скажите, после какого времени года наступает зима?
Д: Зима наступает после весны
А какое время года придет после зимы?
Д: после зимы наступает весна
В: давайте поиграем в игру «Снежный ком» . Я вам бросаю комок с вопросом зима какая? А вы обратно с ответом: зима снежная и тд.
Скок-скок-скок
Ты катись, катись, снежок,
Не по пням, не по дорожкам,
А по детским по ладошкам.
Как в ладошки попадешь-
Слово о зиме назовешь.
-Зима какая? (белая, морозная, холодная, снежная, красивая, веселая)
-Снег какой ? (Белый, пушистый, холодный, скрипучий, мягкий)
- Снег что делает? ( идет, падает, летает, кружится, скрипит
- А куда падает снег?( на землю, на крышу, на дороги, на деревья, на кусты)
- Мороз что делает? (щиплет, трещит, кусает, рисует)
В: молодцы, ребята! Ну что продолжим наш путь по зимнему лесу.
Слайд №2 – зимний лес (музыка скрипа снега)
Д: да пойдем дальше!
Мы шагаем по сугробам
Высоко поднимем ноги,
По сугробам крутолобым
Поднимай повыше ногу
Очень долго мы шагали,
И наконец то, мы пришли
Слайд №3– «следы животных»
В: ой, ребята посмотрите, что это за рисунки на снегу?
Д: Это следы животных
В: вы правы. Давайте мы с вами к каждому животному подберем правильный след. В этом нам помогут загадки. (Воспитатель загадывает загадки про животных и птиц, дети отгадывают; отгадавший загадку ребенок находит нужный след, а воспитатель размещает его на мольберте)
Слайд № 4 – «Заяц»
1. У косого нет берлоги,
Не нужна ему нора.
От врагов спасают ноги,
А от голода – кора. (Заяц)
Слайд 5 – "Лиса»
2 .Рыжая птичница,
В курятник пришла,
Всех кур перечла,
И с собой унесла. (Лиса)
Слайд 6 – «Медведь»
3. Косолапый и большой,
Спит в берлоге он зимой.
Любит шишки, любит мёд,
Ну-ка, кто же назовет? (Медведь)
Слайд 7 -«Волк»
4. На овчарку он похож.
Что ни зуб – то острый нож!
Он бежит, оскалив пасть,
На овцу готов напасть. (волк)
Слайд 8 –«Белка»
5. Кто с высоких толстых сосен,
В ребятишек шишку бросил,
А в кусты через пенёк,
Промелькнул, как огонёк? (Белка)
В: молодцы! Мы все сделали правильно. Хотите еще поиграть?
Д: да хотим!
Слайд №9 по 15 – Игра «Наоборот»
В: поиграем в игру «Наоборот».
Например у вас картинка : Летом трава – зимой сугробы
Летом велосипед- зимой лыжи
Летом платье – зимой шуба
Летом дождь – зимой снег
Летом вода- зимой лед
Летом туфли – зимой валенки
В : молодцы! Вы наверное устали идти по сугробам? Я предлагаю вам немного отдохнуть.
Слайд №16 - музыкальная физкультминутка.
Слайд № 17 – «снегопад»
В: Ребята, посмотрите какой сильный снег пошел.
Д: да сильный, все заметает
В: как можно назвать погоду, когда падает снег?
Д: это снегопад, метель, вьюга
В: правильно ! снегопад – это удивительное красивое зрелище. Он создает ощущение праздника в природе. Снежинки в изящном танце медленно кружатся в воздухе и мягко опускаются на землю.
Слайд №1 8 –« Снежинки»
В: возьмите каждый в руки снежинки и скажите какие они?
(Дети по очереди описывают снежинку)
Д: красивая, белая, пушистая, искристая, волшебная, прозрачная, необыкновенная, хрупкая, загадочная)
В: мы описали с вами снежинку. Как много замечательных слов вы назвали!
В: ребята, сегодня мы с вами попробуем сотворить волшебство. Мы с вами сделаем красивые снежинки. Но для этого нам нужно вернуться в детский сад. Согласны?
Д: да, согласны
Слайд 18 «Снежинки» - музыка (скрип снега)
В: стройтесь за мной и повторяйте слова
Мы шагаем по сугробам
Высоко поднимем ноги,
По сугробам крутолобым
Поднимай повыше ногу
Очень долго мы шагали,
И наконец то, мы пришли
-Посмотрите, у меня есть волшебный снег. А самое главное – этот снег не тает и будет долго радовать вас и ваших друзей-интересно, что это такое?
Д: да интересно!
В: тогда отгадайте мою загадку.
Загадка:
Отдельно – я не так вкусна
Но в пище каждому нужна
Д: это соль
В: все верно, это соль (дети высыпают соль в контейнер)
(предложить потрогать, понюхать, попробовать на вкус)
В: какая соль на ощупь? Какая на вкус?
В: где человек использует соль?
Д: Человек использует соль для приготовления пищи, посыпает дорожки зимой, в сельском хозяйстве используют для удобрения и корма скота
Слайд № 19 – этапы работы - «музыка для рисования»
В: На столах у вас лежат снежинки, мы их украсим с помощью соли, чтоб они стали пушистые, а с помощью пипеток стали цветные.
Показ техники выполнения работы
Нам необходимо обмакнуть обмакнуть кисть в клей , и зарисовать снежинку по контуру
Затем посыпаем промазанные места солью
В: Пока рисунок немного подсохнет мы с вами поиграем с лесными жителями. Подойдите к экрану и следите за животными глазками.
Слайд №20 – физминутка для глаз
Слайд 21 – продолжение этапов работы – музыка для рисования
Далее, берем пипетку набираем в нее краску и прыскаем по соли
В: Ну что же, маленькие волшебники, посмотрите, какую красоту мы с вами сотворили. Вам нравятся ваши снежинки?
Д: да нравятся.
В: а теперь подойдите к о мне . Вам понравилась наша прогулка? Что понравилось больше всего?
Какое у вас сейчас настроение?
Д: веселое, мы довольные
Посадите свое хорошее настроение на ладошку и подарите его всем нашим гостям (Сдувают с ладошки настроение)
Спасибо всем за внимание!