Технологическая карта НОД
Образовательная область | ФЭМП | ||||
Возраст детей, группа, воспитатель | 6-7 лет, подготовительная группа Василенко Г. М. | ||||
Тип НОД | Итоговое занятие | ||||
Тема НОД | «В гости к королеве Математики» | ||||
Цель | Закрепление и обобщение полученных знаний. | ||||
Задачи | - уточнить знания о количественном и порядковом счете в пределах 10, назывании последующих и предыдущих числе к названному; - определить умение детей составлять и решать простые задачи на сложение и вычитание в пределах 10; при решении задач пользоваться знаками плюс (+), минус (-) и знаком равно (=); - выяснить знания о геометрических фигурах; - выявить умение выполнять графический диктант (по словесной инструкции воспитателя); - развивать связную речь; - развивать слуховое внимание и координацию движений, логическое мышление детей; -воспитывать активность, самостоятельность, инициативность. | ||||
Материал | Письмо королевы Математики; наглядный материал (счетный) для решения арифметических задач; карточки с цифрами от 1 до 10; геометрические фигуры, листы бумаги в крупную клетку, простые карандаши, линейки, полоски бумаги. | ||||
Этапы технологии «Игровая ситуация» | Деятельность воспитателя | Методы, приемы | Деятельность воспитанников | Предпосылки учебной деятельности | Контроль результатов деятельности |
I. Введение в ситуацию | Ребята, сегодня утром почтальон доставил нам письмо, от королевы Математики. «Дорогие дети, я слышала, что ваша группа называется «Буратино», и что вы собираетесь в школу. Я хочу с вами познакомиться, а пока вы до меня добираетесь, вас ждут интересные задания, вам нужно показать свои математические знания и умения». Ребята, вы хотите показать королеве Математики, всё, что вы знаете? (Да) Но попасть к королеве математики не так-то просто нужно выполнить задания, которые нас ждут по дороге в страну математики. Ну, что, не передумали? Тогда в путь!». (Дети проходят и рассаживаются за столы) | Беседа. Диалог | Отвечают на вопросы воспитателя. | Умение слушать и понимать инструкцию, Целеполагание | Ответы детей |
II. Игровая деятельность | Королевство математики находится очень далеко. И до него непросто добраться. Для того чтобы узнать, на каком транспорте мы начнем наше путешествие, нам нужно выполнить первое задание, нарисовать на листочке бумаги транспорт (по клеточкам). Возьмите листочки бумаги с края стола, положите пред собой, возьмите простые карандаши. Слушайте меня внимательно. (Графический диктант – ракета). До замка королевы Математики есть два пути, нам нужно добраться по самому короткому пути (на столе у каждого две полоски, линейки). Нам надо выбрать короткий путь как мы можем это сделать. (Измерить длину полосок линейкой, 7 и 8 сантиметров). Полетим по короткому пути, который равен 7 см, но чтобы дорога получилась нам нужно найти второй отрезок пути равный 7 см из других полосок. Как мы будем это делать? (дети подходят и путем наложения и приложения находят второй отрезок). Молодцы, выложим свои отрезки пути в один путь и начнем наше путешествие. На нашем пути будут встречаться станции, на которых нам королева Математики приготовила задания. Вот перед нами первая станция. Называется станция «Соседи». Перед вами цифры (на доске) но что-то здесь не в порядке, цифры перепутаны, их нужно расставить на свои места, назвать соседей цифр. Первая цифра какая …(Арина какая цифра пропущена назови соседей числа 2 (1,3) и т. д.) Молодцы справились с заданием. Полетели дальше. Найдите свое место за столом. Вторая станция «Числа». Задание: решить задачу, поставить правильно знаки +; -; = Предлагаю составить задачи, используя счетный материал (фишки), и напоминаю, что у задачи есть условие, вопрос, решение, ответ. Вы будете фишками выкладывать решение и ответ задачи на столе фишками и растовлять знаки +; -; =. Я буду цифрой отмечать правильный ответ на доске. А называет ответ тот кто поднимает руку, а я назову имя. Готовы, начинаем. Пять яблок было у Саши, Одно подарил он Наташе. Яблок сколько всего стало у него? Шесть грибов нашел Вадим, А потом еще один. Вы ответьте на вопрос: Сколько он грибов принес? Внуку Пете добрый дед Дал вчера пять штук конфет. Съел одну конфетку внук. Сколько же осталось штук? Четыре кубика у Маши, Два кубика у Даши. Вы кубики все эти Скорей считайте, дети. Шесть ворон на крышу село И одна к ним прилетела, Отвечайте быстро смело Сколько всего их прилетело? Белка сушит на веревке Два гриба и три морковки. Прибежал хорек утащил грибок, Съел зайчонок две морковки. Что осталась на веревке. Какие вы молодцы справились с трудными задачами. Уберите фишки. Полетели дальше. Следующая станция 3, она необычная, называется она «Фигуры непоседы» (Физкультминутка) Вот фигуры непоседы Любят в прятки поиграть. Так давайте их, ребята, Будем глазками искать. Дружно глянем все налево. Что там? Это же…квадрат. Не уйти тебе проказник, От пытливых глаз ребят, На четырёх углах квадрат Шагает прямо как солдат. (Дети шагают на месте) Теперь вправо посмотрите, Узнаёте? Это…круг. И тебя мы отыскали. Нас встречай, любимый друг. Вокруг себя мы повернёмся Инна место вмиг вернёмся. (Дети кружатся на месте) Кто так высоко забрался, Чуть до крыши не достал? Это странная фигура Называется - …овал. Прыгай, руки поднимай, До овала доставай! (Дети прыгают с поднятыми вверх руками) Вниз глазами поведём, Треугольник там найдём. И на корточки присядем. Хорошо фигуры знаем! (Дети приседают) Молодцы все фигуры нашли, немножко отдохнули, отправляемся дальше в полет. Но чтобы нам по пути не скучать будем решать «Быстрые задачки» Раз, два, три, четыре, пять! Будем быстро мы считать. Сколько глаз у светофора? (3) Сколько у стола углов? (4) Сколько ног у воробьев? (2) Сколько пальцев на руках? (10) Сколько пальцев на ногах (10) Сколько ног у змеи? (0) А ушей у лисы? (2) Сколько дней в неделе? (7) Сколько в неделе выходных дней? (2) Мы прилетели на 4 станцию «Геометрические фигуры»(дети с воспитателем подходят к столам, на которых лежат счетные палочки)воспитатель дает детям задание: 1. Постройте фигуру, у которой 3 угла и 3 стороны (треугольник). 2. Постройте фигуру, у которой все стороны равны (квадрат). 3. Постройте фигуру, у которой 2 стороны длинные и 2 стороны короткие (прямоугольник). 4 . Постройте ромб. 5. А теперь - трапецию. 6. А теперь постройте круг. (Дети отвечают, что из палочек не получается сделать круг, т. е. круг не имеет углов. Рядом с каждым ребенком лежит нить. Дети делают круг из нити) | Практическая часть | Выполнение заданий, ответы на вопросы | Выполнение действий | Ответы детей |
Этапные задачи. | Вызвать внутреннюю потребность детей для включения в деятельность; актуализировать знания детей о величине предмета (длине) с помощью условной меры; количественного и порядкового счета в пределах 10; составлять и решать простые задачи на сложение и вычитание в пределах 10; при решении задач пользоваться знаками плюс (+), минус (-) и знаком равно (=); уточнять знания о геометрических фигурах; умение выполнять графический диктант (по словесной инструкции воспитателя). Развивать мыслительные операции - сравнения, анализа и синтеза, классификации; коммуникативную функцию. | ||||
III.Осмысление (итог) | Наше путешествие подошло к концу. Вот и королева математики. Королева Математики (Молодцы. Спасибо вам ребята. Не зря вы столько времени уделяете занятиям математики.Вы в своем путешествии справились со всеми заданиями). Сейчас нам пора возвращаться в детский сад, вы должны вернуться по двум дорожкам,если вам путешествие было интересным и вы справились со всеми заданиями, пройдите по цветной дорожке, а если вам было трудно выполнять задания и было не очень интересно, то пройдите по простой. | Беседа | Ответы на вопросы | Умение оценивать свои действия | Ответы детей |
Этапные задачи | Провести рефлексию деятельности на занятии, создать ситуацию успеха. Где мы были? Что видели? Какие задания вы выполнял Почему вы все прошли по цветной дорожке? Что больше понравилось (запомнилось)? | ||||
Комментарий |