Тематическое планирование
экспериментально –опытной деятельности дошкольников
Психологами и педагогами (Л.С.Выготский, Н.Н.Поддъяков) доказано, что детям первых семи лет жизни свойственно наглядно- действенное и наглядно – образное мышление. Следовательно, экспериментирование, как никакой другой метод, соответствует этим возрастным особенностям при ознакомлении ребенка с окружающим миром.
Сочетание двух детских видов деятельности – игровой и опытно-экспериментальной – благоприятное условие для развития дошкольника.
Детское экспериментирование предоставляет возможность саморазвития, самореализации, дает представление о реальных сторонах изучаемого объекта, способствует не только развитию личности ребенка, но и сохранению здоровья за счет повышения уровня двигательной активности и положительного влияния на его эмоциональную сферу.
Тематический план
экспериментально –опытной деятельности
(для старшего дошкольного возраста)
Цель: развивать познавательную активность, любознательность, стремление к самостоятельному познанию и размышлению.
Задачи:
расширять представления детей об окружающем мире через ознакомление с элементарными знаниями из различных областей;
развивать элементарные представления об основных физических и химических свойствах явлений и веществ;
умение пользоваться приборами - помощниками при проведении игр-экспериментов;
умственные способности (умение анализировать, классифицировать, сравнивать, обобщать);
социально-личностные качества ребенка (коммуникативность, самоконтроль и саморегуляцию своих действий).
Тематический план занятий –экспериментов
месяц | тема | задачи |
1 | 2 | 3 |
Октябрь | «Какая бывает вода». «Вода – растворитель» «Упрямые предметы» «Путешествие капельки» | Продолжать знакомить со свойствами воды. Развивать чувство любопытства. Воспитывать аккуратность |
Ноябрь | «Волшебные стеклышки» «Родственники стекла» «Почему предметы движутся?» «Почему все падает на землю?» | Учить сравнивать различные материалы, отмечать их особенности. Развивать сенсорное восприятие. Воспитывать наблюдательность |
Декабрь | «Воздух-невидимка» «Где живет ветер?» «Солнце дарит нам тепло и свет» «Игры с тенью» | Развивать интерес к явлениям неживой природы. Продолжать знакомить со свойствами света и тени. Воспитывать внимательность. |
Январь | «Для чего нужны глаза» «Чем можно измерить длину» «Как измеряется вес?» «Цветной снег» | Знакомить с особенностями организма, со свойствами воды и снега. Развивать сенсорное восприятие. |
Февраль | «Как появились моря и океаны?» «Как появляются горы?» «Удивительные камни» «Веселые путешественники» | Продолжать знакомить с явлениями неживой природы, с различными материалами (резина, дерево, бумага) |
Март | «Испытание магнита» «Мы – фокусники» «Где живет эхо» «Солнечные зайчики» | Знакомить со свойствами магнита. Развивать интерес к явлениям природы. Воспитывать интерес к деятельности. |
Апрель | «Как образуются метеориты и кратеры» «Почему в космос летают на ракете» «Покорение космоса» «Пуки-помощники» | Развивать интерес к космосу. Продолжать знакомить с особенностями организма. Воспитывать любознательность. |
Май | «Радуга в небе» «Все обо всем» «Что такое молния?» «Забавные фокусы» | Продолжать знакомиться с явлениями неживой природы. Развивать творческую активность. Воспитывать ловкость. |