Проект на тему «Путешествие в мир профессий».
Рассчитан на 4 недели.
В проекте участвуют дети старшей группы и воспитатель.
Цель расширить представления детей о профессиях , воспитать чувства уважения к труду взрослых.
Задачи:
-расширить представления у детей о разных видах труда взрослых,
-познакомить детей с трудовыми действиями, совершаемыми взрослыми, о результатах труда взрослых, об оборудовании, инструментах необходимых для работы людям разных профессий,
-пробуждать любознательность и интерес к деятельности взрослых,
-способствовать формированию положительного отношения к труду взрослых.
Предполагаемый результат:
-расширить знания детей о разных видах профессии,
-развитие монологической, диалогической, связной речи; расширение словаря по данной теме у детей,
-воспитать у детей уважение к труду взрослых.
Работа воспитателей при подготовке к проекту:
-подбор наглядного материала,
-подбор дидактических игр,
-заучивание стихов, чтение художественной литературы на данную тему,
-подбор загадок.
Познавательное развитие.
В наши дни профессий стало очень много . Но мы поговорим только о самых важных и нужных.
Профессией называют такое дело , которым занимаются каждый день и которое полезно для других людей. Профессии нужно специально обучаться..
В каждой профессии есть свои инструменты. Для некоторых профессий нужны очень сложные машины.
Очень важно , что бы работа была по душе. Только тогда можно стать мастером своего дела.
Разговариваем с детьми о профессиях для чего они нужны чем они важны.
Рассматривание иллюстративного материала на темы «профессии», «инструменты», «транспорт».
Домашнее задание детям : рассмотреть витрины магазинов во время прогулок по городу и посещения магазинов вместе с родителями.
Развитие речи.
Разучивание стихов о людях разных профессий.
ШоферКачу,ЛечуВо весь опор.Я сам — шофер,И сам — мотор. НажимаюНа педаль-И машинаМчится вдаль!Б. Заходер
СтроителиПусть не сердятся родители,Что измажутся строители,Потому что тот, кто строит,Тот чего-нибудь да стоит!И не важно, что покаЭтот домик из песка!Б. Заходер
МорякПлывёт моряк на кораблеОн не тоскует по земле.Он с ветром дружит и волнойВедь море — дом его родной.Сергей Чертков и так далее.
Отгадывание загадок.
Кто пропишет витамины?
Кто излечит от ангины?
На прививках ты не плачь —
Как лечиться, знает... (врач)
Громко прозвенел звонок,
В классе начался урок.
Знает школьник и родитель —
Проведет урок... (учитель)
На витрине все продукты:
Овощи, орехи, фрукты.
Помидор и огурец
Предлагает... (продавец)
Учит вежливости нас,
Почитает вслух рассказ.
Не учитель, не писатель.
Это няня,... (воспитатель)
И т.д.
Продуктивная деятельность
Рисование на тему
Какой бывает транспорт.
Создание атрибутов для сюжетно – ролевых игр.
«Фрукты-овощи» витрина магазина.
Воспитатель предлагает детям вспомнить, как они с мамой, папой или бабушкой ходили в продуктовый магазин и что видели в отделе «Фрукты-овощи», была ли оформлена витрина.
Воспитатель показывает детям 2-3 листочка картона или плотной бумаги разного цвета с налепленными силуэтами (например, ежиком, мишка, зайчиком , белочкой и пр.) Сообщает, что один художник начал придумывать, как оформить витрину магазина «Фрукты-овощи» , но не успел закончить работу и попросил, чтобы дети нашего детского сада ему помогли.
Давайте поможем художнику. Каждый придумает свою витрину для магазина или отдела «Фрукты-овощи». Я оформлю свою витрину так: выберу лист картона зеленого цвета, слеплю ёжика. На иголках ёжика будут яблоки, а вокруг груши. По краю «витрины» узор из мелких ягодок с листочками.
Как вы думаете, кого ещё можно поместить на витрину , чтобы сразу же было понятно , что это магазин «Фрукты-овощи»? (Зайчонка с морковкой или с капустой и т.д.) . Что можно изобразить на витрине?
Педагог создает творческую проблемную ситуацию: показывает яблоко с румяным бочком и спрашивает, как можно слепить такое яблоко? Варианты ответов обсуждаются. Педагог показывает 2 способа создания двух- и трёхцветного изображения.
Воспитатель предлагает детям самостоятельно выбрать материалы и приступить к работе. По ходу занятия помогает детям советами , наводящими вопросами.
В конце занятия дети рассматривают «витрины» и обсуждают, какие из них может выбрать художник-оформитель.
Игровая деятельность.
Дидактические игры.
Что кому нужно?
Разделить ватман на 2 части, нарисовать или распечатать картинки с изображением различных профессий, приклеить на середину.
Сделать несколько разрезов для вставки карточек.
Сделать различные карточки, с разнообразными предметами (их так же можно нарисовать или распечатать). Желательно сделать их с заостренными концами, чтобы удобнее было вставлять.
дети должны выбирать из всех предметов те, которые необходимы для данных профессий
«Маршруты товаров»
Цель. Развивать у детей умение различать товары по их принадлежности к определенной группе (бытовая техника, промышленные товары, мебель, сельхозпродукты и др.)
Материал. Картинки с изображением товаров или реальные предметы и игрушки, таблички с названием магазинов: «Одежда», «Мебель», «Бытовая техника», «Сельхозпродукты» и т. д.
Содержание. Каждый ребенок выбирает карточку-картинку, называет, что на ней нарисовано, и определяет, в какой магазин можно увезти этот товар. Выигрывает тот, кто правильно подберет карточки к табличкам с названием магазина.
Заключение выставка рисунков транспорта.
И сюжетно-ролевая игра «Больница».
Ход игры:
- Воспитатель: Ребята, послушайте загадку:Кто в дни болезнейВсех полезнейИ лечит нас от всехБолезней? (врач)Ответы детей.- Воспитатель: да, правильно это врач или доктор. А вот еще одна загадка:В этом домике врачи .Ждут людей, чтоб их лечить. Всем они помочь готовы - Отпускают лишь здоровых. (больница)- Воспитатель: про какой домик загадка?Ответы детей.- Воспитатель: Правильно, больница. А вы хотите поиграть в больницу? Давайте с вами вспомним, кто работает в больнице?Ответы детей.- Воспитатель: для начала надо распределить роли , кто кем будет работать в больнице: регистратор - записывает больных на приём, выдаёт талон на приём и медицинскую карту; врач - принимает пациента, выслушивает, осматривает, назначает лечение; медицинская сестра - выполняет назначения врача, делает уколы, обрабатывает раны, моет инструменты;санитарка - убирает медицинский кабинет (моет пол, протирает пыль);остальные ребята будут пациентами. Вы можете взять себе "детей" (куклы, игрушки-зверюшки) , а можете сами быть пациентами. - Воспитатель: я возьму на себя роль главного врача и буду вам помогать.- Вот мы с вами распределили роли, теперь выбирайте нужные вам атрибуты и начнем игру. - Для начала надо обратиться в регистратуру и взять карточку.- Входя в кабинет не забывайте поздороваться и объяснить, что болит у вашей дочки или сыночка. - Когда прием закончился санитарка убирает кабинет и протирает пыль.В конце игры проводим анализ. - Во что мы с вами играли? - Кто работает в больнице? - Как справились ребята со своими ролями?- Вам понравилась эта игра?
Результат
У детей вырос интерес к труду взрослых, имеются знания и представления о различных профессиях. Дети узнали, что труд взрослых приносит не только заработок, но и огромную пользу обществу.
Предметно- развивающая среда пополнилась новыми дидактическими играми, атрибутами к сюжетно-ролевым играм, новыми познавательными материалами.