Волшебный мир дерева и металла

Конспект организационно-образовательной деятельности по познавательно-речевому развитию «Волшебный мир дерева и металла» Средняя группа

Цель: создание условий для уточнения и обобщения представлений детей о свойствах дерева и металла.

Задачи:

Образовательные задачи:

1. Обогащать сенсорный опыт детей, совершенствовать восприятие ими окружающих предметов с опорой на разные органы чувств, знакомить с новыми способами обследования

2. Способствовать освоению ребенком соответствующего словаря: самостоятельно называть признаки и качества, действия обследования, понимать значение слова «металл» 

3. Обогащать представления детей об источниках опасности в быту («Безопасность»)

Развивающие задачи:

1. Развивать любознательность детей, поддерживать проявления самостоятельности в познании окружающего мира 

2. Развивать умение избегать опасных для здоровья ситуаций

3. Развивать умение аккуратно вырезать и наклеивать детали; набирать достаточное количество клея на кисть, аккуратно прижимать к основе

4. Развивать умение соблюдать этику общения в условиях коллективного взаимодействия

Воспитательные задачи:

1. Воспитывать доброжелательное отношение между детьми, обогащать способы их игрового взаимодействия

2. Воспитывать интерес к языку, желание говорить правильно 3. Воспитывать культуру поведения детей и толерантности по отношению друг к другу

Словарная работа:

-опыт

-свойство

-хрупкая

-шероховата

Демонстрационный материал:

-карандаш

-гвоздь

Раздаточный материал:

-деревянные брусочки;

-металлические пластины, гвоздь, скрепка;

-спил дерева;

-спички

-кисточка;

-акварель

Методические приемы:

-создание проблемной ситуации: «Отгадать, что находиться в закрытых коробках»;

-опыты;

-решение исследовательских и логических задач;

-опросы и напоминания;

-игра «Наоборот»;

Ход организационно-образовательной деятельности:

Воспитатель: Сегодня я хочу предложить вам поиграть в исследователей! А исследовать мы будем…. Подождите, раз вы исследователи, то попробуем сами найти ответ на вопрос: «Что в этих коробках?» Сегодня утром, когда я пришла в детский сад, то возле дверей нашей группы, нашла вот эти две коробки. А на них надпись: «Открыть любознательным, детям средней группы».

Воспитатель: А вы хотите узнать, что в них? (Ответы детей)

Воспитатель: А как узнать в какой посылке, что находится? (Ответы детей)

Воспитатель: А если не смотреть, как узнать? (Ответы детей: потрогать, понюхать, определить по звуку и т д.)

Воспитатель: Если мы понюхаем, мы узнаем, что лежит в коробке? Предлагаю понюхать (дети нюхают)

Воспитатель: А как по звуку узнать? Кто попробует? (дети по очереди трясут коробку)

Воспитатель: Вы догадались, что в этих коробках? (Ответы детей: конфетка, машинка, шарик)

Воспитатель: Отгадайте загадки, тогда вы узнаете, что находится в этих коробках.

Воспитатель загадывает загадки

Загадки:

Металлический Антошка,

На очень тоненькой ножке,

По голове постучишь,

Что – нибудь да смастеришь. (Гвоздь)

Черный Ивашка,

Деревянная рубашка,

Где носом проведет,

Там след кладет. (Карандаш)

Дети отгадывают.

Воспитатель достает из коробки гвоздь и карандаш. А вот и гости! Посмотрите, как они принарядились для встречи с вами!

Воспитатель ставит карандаш и гвоздь на заранее приготовленное место.

Воспитатель: Из чего сделан карандаш? (Ответы детей: из дерева.)

Воспитатель: Из чего сделан гвоздь? (Ответы детей: из железа.)

Воспитатель: Назовите, предметы сделанные из металла? (Ответы детей: машины, самолеты, поезда…и др.)

Воспитатель: А какие вы знаете предметы, сделанные из дерева? (Ответы детей: стол, стул, дверь, дом…и др.)

Воспитатель: А хотите больше узнать о дереве и металле? (Ответы детей: да, хотим.)

Воспитатель: Дерево и металл отличаются друг от друга, у них есть свойства, свойства, то - что отличает один предмет от другого

Предлагаю узнать о свойствах дерева и металла, в этом нам помогут опыты. Опыт – это наблюдение за предметом в разных условиях, чтобы изучить его. Дети, пожалуйста, пройдите на свои места за столом

Дети садятся на свои места

Воспитатель: Сядьте прямо, слушайте внимательно.

Опыт 1.

Воспитатель: Какая поверхность у деревянного бруска? Проведите рукой по спилу дерева, еще и еще раз, а теперь по металлической пластине. Что вы ощущаете? (ответы детей)

Воспитатель: Замечательно, дерево – шероховатое, а металлическая пластина - гладкая.

Опыт 2.

Воспитатель: Дерево твердое на ощупь, но если провести металлическим предметом, остается отпечаток, а если провести деревянным предметом по металлическому, то на металлическом – отпечатка не остается. Любознательные исследователи приступайте за проведение опыта.

Вывод: Дерево мягче, чем металл.

Опыт 3.

Воспитатель: Положите в тазик с водой спичку и металлическую скрепку. Что произошло? (ответы детей).

Вывод: Дерево плавает в воде (оно легкое, а скрепка утонула (предметы сделанные из металла тяжелые, они тонут).

Опыт 4.

Дерево хорошо окрашивается, на металл краска не ложится (кисть краски)

Опыт 5.

Воспитатель: Возьмите в руки гвоздь и попробуйте его сломать. Значит он какой? (прочный). Попробуйте сломать спичку. Что можно сказать? (спичка хрупкая)

Воспитатель: Вставайте в круг, поиграем и игру: «Наоборот». Я бросаю мяч и называю одно слово, а вы отвечаете противоположное слово. Например: шероховатый- гладкий, плавает-тонет, прочное- хрупкое, мягкий- твердый, окрашивается- течет.

Воспитатель: Уважаемые исследователи, назовите свойство дерева (то, что отличает его от других материалов)

Дети: Дерево не тонет в воде, не прочное, хорошо окрашивается. Дерево можно распилить, оно имеет рисунки на спилах.

Воспитатель: Да, вы очень сообразительные и самые настоятельные исследователи. Что вам больше всего понравилось? (ответы детей: проводить опыты, играть в игру, смотреть на опыт и т. д.)

Спасибо нашим гостям карандашу и гвоздю. Оставайтесь с нами и понаблюдайте, как играют наши дети. Всем спасибо ребята, я вами очень довольна, можете поиграть.

Технологическая карта