Конференция: Педагогика. Современные подходы в обучении и воспитании

Доклад: Проблемы дифференциальной диагностики

Ухальская Диана Артуровна, учитель-логопед
г. Таганрог

Дифференциальная диагностика нарушений развития – задача, требующая тонкого подхода и выходящая за рамки простого количественного оценивания уровня умственного развития. Как справедливо отмечают Н.Л. Белопольская и В.И. Лубовский 1993, тест Векслера, хотя и разграничивает умственную отсталость от задержки психического развития ЗПР и нормального развития, не предоставляет четких критериев для отделения нормы от ЗПР, а ЗПР – от общего недоразвития речи ОНР. Числовые показатели, полученные ребенком с легкой ЗПР, нередко колеблются в пределах низкой нормы, и наоборот, при схожих количественных данных могут наблюдаться различные типы нарушений. Таким образом, становится очевидным, что для адекватной диагностики интеллекта необходимо сочетание количественных и качественных методов исследования Забрамная С.Д., 1995 и др..

Посмотреть доклад
Скачать сертификат
Ваш сертификат готов. Если у вас не получается скачать сертификат, открыть его или он содержит ошибки, просьба написать нам на электронную почту konkurs@edu-time.ru (обязательно укажите номер доклада в письме)




Поделитесь этим докладом Вконтакте: