Организация взаимодействия с родителями в подготовке праздников и досугов
Семья и детский сад – два общественных института, которые стоят у истоков нашего будущего, но часто не всегда им хватает такта ,понимания, терпения, чтобы услышать и понять друг друга.
Непонимание между родителями и детским садом всей тяжестью ложится на детей. Многие родители интересуются только питанием ребенка, считают, что детский сад – место, где только присматривают за детьми, пока родители на работе. И педагоги часто по этой причине испытывают трудности в общении с родителями.
Как нелегко порой объяснить родителям, что ребенка надо не только накормить и красиво одеть, но и общаться с ним, научить его думать, размышлять, любить и ценить окружающую его красоту. Как трудно бывает достучаться до пап и мам!
Как же поступать в таких ситуациях? Как объяснить родителям необходимость совместной работы? Как сделать родителей участниками воспитательного процесса, создать единую платформу развития ребенка в семье и ДОУ?
Педагоги, по мнению родителей, могут и должны изменить настроение и самочувствие ребенка в положительную сторону своим участием, неравнодушием, умением заинтересовать, включить в активную творческую деятельность. Но ничто не заменит ребенку радость и гордость за своих родителей, которые играют вместе со всеми, и все видят, какие они умные, добрые и талантливые.
Выступления детей в сочетании с активным участием взрослых, сюрпризами и играми, включаясь в общую цепь эмоциональных впечатлений, делает праздник ярким событием в жизни ребенка и остается в его памяти надолго. Для родителей это – отличная возможность стать «равным» ребенку в игре и попасть в мир детства.
Многообразие видов и форм взаимодействия работы с родителями помогает выявить такие, когда родители – не только зрители, но и участники встреч и мероприятий.
Этапы проведения творческих встреч.
1. Организационный:
- определение тематики мероприятия, знакомство со сценарием предстоящего праздника;
- распределение ролей и обязанностей;
- выбор художественных средств, для раскрытия образа;
- обсуждение домашнего задания.
2. Подготовительный.
- выполнение домашнего задания;
- работа над ролью;
- репетиции;
- оформление зала к мероприятию;
3. Непосредственно проведение праздника.
Каждому из участников мероприятия при правильном подходе к организации процесса предполагается получить следующие эмоциональные впечатления:
детям:
- защиту, эмоциональный комфорт;
- интересную и содержательную жизнь в детском саду и дома;
- развитие основных творческих способностей;
- умение свободно и раскрепощенно общаться со сверстниками, с пониманием относиться друг к другу;
- формирование уверенности в себе и своих возможностях;
родителям:
- личностное общение с детьми;
- активное участие в делах группы;
- опыт педагогического сотрудничества, как со своим ребенком, так и с
-взгляд на мир с позиции ребенка;
- отношение к своему ребенку как к равному, понимание того, что необходимо развивать его творческие способности;
- возможность варьировать свое поведения в игровой обстановке;
- проявление искренней заинтересованности в жизни ребенка, готовность к эмоциональной поддержке;
педагогам:
- активное вовлечение родителей в жизнь группы;
- воспитание в детях любви и уважения к родителям и взрослым;
- учет пожеланий и предложений родителей.
Результатами такой совместной деятельности могут быть:
- коррекция эмоционального самочувствия ребенка, удаление эмоциональной напряженности, снижение уровня агрессивности и деструктивных форм поведения;
- развитие творческого потенциала ребенка, создание позитивного настроя, усиление конструктивного поведения.
Каждый из участников выполняет свои функции.
Заведующая детским садом:
- осуществляет общее руководство проводимыми мероприятиями;
- совместно с родителями и педагогами определяет тематику творческих встреч, дизайн помещения и костюмов.
Старший воспитатель:
- определяет тематику творческих встреч, основную направленность мероприятий;
- учувствует в выборе темы и составлении сценария мероприятия;
- координирует организацию работы с родителями;
- контролирует проведение мероприятия.
Музыкальный руководитель:
- разрабатывает сценарий мероприятия;
- подбирает музыкальный материал;
- разучивает танцы, песни и роли с детьми и родителями.
Воспитатели:
- проводят предварительную работу с родителями;
- осуществляют организационный сбор;
- участвуют в подготовке костюмов и атрибутов к мероприятию;
- принимают участие в проведении мероприятия.
Родители:
- вносят предложения в сценарий праздника, свои задумки, идеи по организации и проведению предстоящего мероприятия;
- оказывают помощь в организации мероприятия, изготовлении костюмов, атрибутов, подарков, оформлении помещения;
- принимают участие в проведении мероприятия.
Тесное сотрудничество педагогического коллектива и родителей непременно приведет к положительным результатам. Проведение праздничных мероприятий перестанет быть банальным «шоу», а превратится в яркое и радостное событие как для детей, так и для родителей.
