Технологическая карта урока образовательно-тренировочной направленности

1. Подготовительная часть – до 10 мин.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Дозировка

ОМУ

УУД

Организует построение, проверяет готовность обучающихся к уроку (соответствующая форма одежды), ставит задачи, раскрывает содержание урока.

Строятся в одну шеренгу. Физорг класса сдает рапорт о готовности касса к уроку. Внимательно слушают, задают вопросы.

1 мин.

Строевая стойка: пятки вместе, носки врозь, подбородок приподнят, видеть грудь 4 человека, правое ухо чуть выше левого.

Регулятивные УУД:

- планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой; высказывать мнения по существу полученного задания.

Познавательные УУД:

Планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, организовывать отдых и досуг с использованием средств физической культуры;

характеризовать её роль и значение в жизнедеятельности человека.

Личностные УУД:

-уметь организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения её цели;

- уметь активно включаться в коллективную деятельность, - взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей.

Коммуникативные УУД:

- взаимодействовать с учителем во время беседы;

- уметьслушать собеседника, строить высказывания.

Демонстрация баскетбольного мяча.

Что это?

Какой?

В какую игру мы играем этим мячом?

Сегодня мы с вами повторим все приемы, которые изучили ранее.

Какие приемы мы с вами уже знаем?

Что мы должны выполнять во время работы, чтобы не навредить нашему организму?

Озвучивается тема урока: «Сочетание приемов ведения, остановки, броска.»

Давайте сформулируем цели нашего урок!

Сегодня на уроке мы будем совершенствовать свои знания и сочетать приемыведения, остановки, броска.

На первом этапе урока измерим ЧСС.

Мяч.

Баскетбольный.

Баскетбол.

Вырывания мяча, ведение мяча на месте и в движении, передачи мяча от груди, отскоком от пола, броски в кольцо.

Проводить самоконтроль своему организму.

Самоконтроль.

Производят измерения ЧСС.

1 мин.

30 сек.

Включить в деятельность обучающихся.

Организует выполнение строевых упражнений (команд).

Разновидности ходьбы:

- на носках (пятках);

-на внешней стороне стопы (на внутренней);

- руки в замок, круговые движения в запястьях.

Выполняют команды. Следят за правильной постановкой стоп, сохраняют расстояние между ногами.

1 мин.

Команды:

"становись!", "равняйсь!", "смирно!", "вольно!", "налево!", "направо", "кругом!", "шагом марш!"

Регулятивные УУД:

Анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения;

Выполнять строевые команды, контролировать свои действия согласно инструкции.

Познавательные УУД:

- представлять физическую культуру как средство укрепления и сохранения здоровья, физического развития и физической подготовки человека; характеризовать физическую нагрузку по показателю частоты пульса, регулировать её напряжённость во время занятий;

-осуществлять актуализацию полученных ранее знаний, основываясь, в том числе, и на жизненном опыте.

Коммуникативные УУД:

находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной деятельности. Личностные УУД:

-уметь организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения её цели;

- уметь активно включаться в коллективную деятельность, - взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей.

Организует выполнение беговых упражнений.

Разновидности бега:

- лицом вперёд;

-спиной вперед;

-приставным шагом левым (правым) боком;

-с круговыми движениями в локтевом, плечевом суставах;

- бег с изменение направления движения (по команде учителя);

- бег с выпрыгиванием вверх (по команде учителя).

Бег в колонне, дистанция два шага.

Выполняют команды учителя.

4 мин.

Во время проведения упражнений следить за осанкой.

Соблюдать дистанцию.

Организует перестроение вколону по два и выполнение специальной разминки.

- вращение мяча вокруг туловища,

- стойка баскетболиста, левая нога впереди, ведение мяча на месте правой рукой, правая нога впереди – ведение левой рукой;

- тоже поочередно правой – левой рукой;

- вышагивание с переводом мяча под ногой.

Перестраиваются. По команде учителя первые номера берут мячи.

Выполняют специальные упражнения первые номера, затем по команде учителя передают мяч вторым номерам.

3 мин.

Разминка выполняется фронтально. Придерживаться правильной стойки баскетболиста, смотреть перед собой. Рука работает от локтя, надавливая на мяч, пальцы кисти разведены.

2. Основная часть - до 30 мин.

Организует работу в парах:

- вырывание мяча;

- передача мяча двумя руками от груди на месте;

- передача мяча одной рукой с отскоком от пола.

«Теперь определим самую ловкую пару, которая быстрей всех выполнит 10 передач мяча двумя руками от груди на месте, затем передачи мяча одной рукой с отскоком от пола ».

- ведение мяча правой рукой выполняет первый номер, второй выполняет бег спиной вперед, затем меняются местами и выполняют тоже;

- ведение мяча левой рукой выполняет первый номер, второй выполняет бег спиной вперед, затем меняются местами и выполняют тоже;

-ведение мяча с переводами с правой руки на левую выполняет первый номер, обводя партнера; на исходную боковую линию возвращается с ведением мяча, передвигаясь спиной вперед. Тоже выполняет второй номер;

- ведение мяча,выполняет первый номер, до центральной линии-остановка-передача мяча партнеру. Тоже выполняет второй номер.

Организует эстафету.

Подает команду: «На месте построения становись на 1,2,3, рассчитайсь!»

«В колону потри, становись! От центра вправо, влево, разомкнись!»

Задания к эстафете

( см. Приложение 1)

Отрабатывают задания.

Выполняют задания, по команде учителя, на месте. Первые, выполнившие задания поднимают мяч вверх.

Выполняют задания, по команде учителя, на месте. Первые, выполнившие задания поднимают мяч вверх

Выполняют задания, по команде учителя, на месте. Первые, выполнившие задания поднимают мяч вверх

Выполняют задания, по команде учителя, на месте. Первые, выполнившие задания поднимают мяч вверх

Выполняют задания, по команде учителя, на месте. Первые, выполнившие задания поднимают мяч вверх

Выполняют команду учителя.

Перестраиваются в колону потри.

Один из учеников расставляет конусы, на заданном расстоянии, перед каждой командой

10 мин.

10 мин.

6-8 раз.

Расстояние между обучающимисяоколо 4-х метров.

Следить за правильным выполнением техники ведения мяча.

Каждая пара выполняет по 10 повторений.

Следить за правильным выполнением техники ведения мяча.

Голова поднята вверх, смотреть перед собой.

Соблюдать ТБ во время передвижения.

Регулятивные УУД:

-анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения;

-выполнять строевые команды, контролировать свои действия согласно инструкции;

-осуществлять актуализацию полученных ранее знаний, основываясь, в том числе, и на жизненный опыт.

Коммуникативные УУД:

- формируют умение слушать и понимать других.

- умение работать в паре и группе.

Деятельность направлена на продуктивное взаимодействие как со сверстниками при работе в парах, так и учителем.

Познавательные УУД:

- осуществлять актуализацию полученных ранее знаний, основываясь, в том числе, и на жизненный опыт. Личностные УУД:

-уметь организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения её цели;

- уметь активно включаться в коллективную деятельность, - взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей.

Организует игру в мини-баскетбол. На одной половине площадки мальчики делятся на команды, на другой половине – девочки.

Каждая команда проходит инструктаж по технике безопасности во время игры.

Игра в мини-баскетбол.

8 - 10 мин.

Расстановка игроков, перемещение игроков по площадке, во время игры комментировать ошибки.

3. Заключительная часть - до 5-7 мин.

Организует построение обучающихся.

Строятся в одну шеренгу.

30 сек.

Познавательные УУД:

- осуществлять комплексный анализ своей деятельности;

- осуществлять актуализацию полученных знаний в соответствии с уровнем усвоения;

- представлять физическую культуру как средство укрепления и сохранения здоровья, физического развития и физической подготовки человека; -характеризовать физическую нагрузку по показателю частоты пульса, регулировать её напряжённость во время занятий.

Регулятивные УУД:

-принимать и осуществлять учебную задачу, планировать свои действия, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учёта сделанных ошибок;

-осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

-осуществлять самоконтроль правильности выполнения упражнений;

- анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения.

Коммуникативные УУД:

- формируют умение слушать и понимать других. Деятельность направлена на продуктивное взаимодействие, как со сверстниками, так и учителем.

Рефлексия:

развитие рефлексивных умений, вовлечение детей к подготовке спортивного праздника. Создание условий для осмысления проделанной работы на уроке, формирования самооценки, вовлечения детей к подготовке спортивного праздника.

Проверка ЧСС.

Проверка ЧСС

30 сек.

Проводит упражнения на восстановление и расслабление организма.

Выполнение упражнений на восстановление дыхания:

1. И.П. - о.с., руки в стороны - вверх.

1-3 - полунаклон вперед, спина круглая, руки вперед - вниз - выдох;

4-5 пауза;

6-8 вдох.вернуться в и.п.

2. И.П. - о.с, руки на пояс.

1-2 - голову вниз, локти вперед - выдох;

3-4 - поднять голову, отвести локти назад - вдох.

Выполнить 3-4 раза.

3. И.П. - о.с, руки вверх.

1 - наклон вправо, выдох;

2 - и.п., вдох;

3-4 - то же влево.

1-2 мин.

Строго соблюдать методические рекомендации по выполнению упражнений на восстановление дыхания.

Игровые задания на внимание и на координацию.

Выполнение упражнений на развитие координационных способностей организма.

1мин.

Соблюдать порядок выполнения упражнений.

Организация повторного измерения ЧСС.

Проверка ЧСС

30 сек.

Задает вопросы:

Вспомните тему нашего урока. Удалось достичь поставленных целей.

Необходимо ли нам на уроках физической культуры проведение самоконтроля и своего физического состояния?

Оцените свою работу на уроке.

Подведение итогов урока, оценивание работы класса в целом (над чем ещё необходимо работать).

Обучающиеся анализируют свою работу.

2 мин.

Отметить лучших ребят.

Домашнее задание: придумайте эстафету с ведением мяча в движении, лучшее мы возьмем на «Веселые старты».

30 сек.

Благодарит обучающихся за урок.

Организованной группой покидают спортивный зал.