Проект : "Творчество С.Я.Маршака"

Проект «Творчество С.Я. Маршака»

(подготовительная группа).

Авторы: Дормидонтова И.В.

Караваева Г.В.

Чистякова А.В.

Актуальность

Формирование у дошкольников потребности в чтении и восприятии художественной литературы является важной задачей воспитательно-образовательной работы в ДОУ. Поэтому чтению сказок, стихов, заучиванию пословиц, поговорок, разгадыванию загадок педагоги уделяют особое внимание, активно включая их в непосредственно образовательную деятельность с детьми. При этом ознакомление воспитанников с увлекательным миром художественной литературы становится более эффективным при интеграции разных видов детской творческой деятельности.

Чтение художественной литературы способствует формированию у детей целостной картины мира, интеллектуальных и личностных качеств, развитию художественно-творческих способностей. Приобщение к книге — одна из основных задач художественно-эстетического развития детей дошкольного возраста, которое согласно федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования, утв. приказом Минобрнауки России от  17.10.2013 № 1155, предполагает развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей.

Паспорт проекта.

Тип проекта: познавательно-творческий.

Участники:  родители, дети старших групп 5-6лет, подготовительных групп 6-7 лет, , воспитатели группы, сотрудники детской библиотеки, преподаватель художественно-эстетического цикла Седякова О.В., учитель-логопед Чистякова А.В., родители воспитанников.

Сроки реализации проекта: краткосрочный в течение месяца, групповой, творческо-исследовательский, информационный.

Цель проекта: Познакомить детей с творчеством советского детского поэта С. Я. Маршака.

Основными задачами проекта стали:

расширение знаний детей об окружающем мире;

формирование у них представлений о таких гуманистических понятиях, как дружба, доверие и т. д.;

формирование навыков организации совместной деятельности и общения в ходе нее;

создание условий для успешного освоения дошкольниками языковой культуры;

развитие навыков восприятия стихотворных произведений: понимания темы, восприятия ритма, передачи своего отношения к содержанию;

формирование навыков планирования игры-драматизации;

развитие художественных изобразительных способностей: побуждение к созданию иллюстраций к прочитанному тексту с помощью изобразительных материалов (красок, мелков, карандашей), различными техниками.

Ожидаемый результат:

1. Создание в группе необходимых условий по ознакомлению детей с творчеством С. Я. Маршака;

2.  Оснащение развивающей среды в группе:

Библиотека произведений С. Я. Маршака;

Подбор фонотеки, видеотеки произведений;Создание развивающих игр;

Оформление книг, альбома рисунков по произведениям С. Я. Маршака;

Театрализованные игры;

3. Формирование умения воспринимать книгу не только как развлечение, но и как источник знаний.

4. Активное участие родителей в реализации проекта.

5. Развитие способности детей делать выводы, умозаключения, умение высказывать идеи и предположения.

6. Развитие у детей умения воспринимать текст на слух, узнавать знакомые произведения по отрывкам из них.

7. Формирование умения выразительно читать наизусть и инсценировать произведение или отрывок из него.

8. Развитие интереса к литературе, творчеству с. Я. Маршака.

9. Популяризация семейного чтения.

10.Развитие коммуникативных способностей детей, умения договариваться, помогать друг другу.

11. Создание системы работы по ознакомлению детей с художественной литературой.

Реализация проекта предусматривала поэтапное решение образовательных задач в совместной деятельности детей и взрослых.

На подготовительном этапепроекта воспитанники познакомились с биографией советского детского поэта С. Я. Маршака, его произведениями, разучили понравившиеся стихотворения из сборников «Круглый год», «Детки в клетке».

Также было принято решение оформить книжный уголок, в котором произведения поэта и его портрет заняли почетное место. Уголок получился очень интересным и привлекательным. Дети с удовольствием неоднократно подходили к нему, брали понравившуюся книжку, смотрели иллюстрации, а потом разыгрывали сюжет произведения. А так же была создана выставка рисунков, полюбившегося произведения.

Параллельно продолжалась работа над выразительным чтением стихов и произведений С. Я. Маршака: «Круглый год», «Вот какой рассеянный», «Пожар», «Цирк Шапито», «Багаж», «Вчера и сегодня». Над выразительностью и эмоциональностью , а также правильным произношением хорошо поработала учитель-логопед Чистякова А.В.

Подготовили инсценировку по произведению С.Я.Маршака «Вот какой рассеянный»

Основной этап.Мероприятия проекта

На заключительном этапес целью закрепления полученных детьми знаний был проведен досуг «С днем рождения  С. Я. Маршак», сценарий которого подготовили сотрудники библиотеки.

Важно отметить, что в ходе реализации проекта родители воспитанников выступили активными его участниками. Так, дома с детьми они перечитали многие произведения С. Я. Маршака и принесли в детский сад совместно изготовленные по их мотивам различные рисунки.

Подводя итоги,можно сказать, что данный проект имел большое значение для всех участников. Помог пробудить у воспитанников интерес к выполнению оригинальных творческих работ, способствовал развитию у них познавательной активности, самостоятельности, инициативности в применении полученных знаний и умений в играх и художественной деятельности. Педагоги расширили образовательное пространство (вовлекли родителей в образовательный процесс ДОО), представили его в новых формах, что способствовало эффективному развитию как речевой, так и творческой деятельности детей.