Конспект занятия по развитию речи в средней группе «Путешествие в волшебную страну»

Деятельность педагога

Деятельность детей

Методические комментарии

- Сегодня утром у двери нашей группы я обнаружила конверт с надписью «Ребятам группы Ромашка». Я решила дождаться вас и посмотреть, что за письмо нам пришло.

-Давайте прочтем его.

«Здравствуйте дети, пишет вам фея; злой волшебник ворвался ко мне в королевство и заколдовал мой любимый цветок. Он забрал у него все лепесточки. Чтобы расколдовать цветок, вы должны выполнить несколько заданий. Дети, помогите мне, пожалуйста».

-Ребята, поможем фее расколдовать цветочек? 

- Угадав загадку, вы узнаете, о каком цветке идёт речь.

Жёлтое солнышко в белых лепестках,Жёлтое солнышко светится в лугах.На поляне летней — только посмотри —Выросли цветочки с солнышком внутри.

- А вот и тот самый цветок, посмотрите какой он скучный, некрасивый.

- Ребята, посмотрите, кто-то оставил свои следы, может это злой волшебник. Я предлагаю вам пойти по следам, возможно, они нас приведут к заданиям.

- А вот и первое  задание, сейчас узнаем, какое.

1.«Скачет сито по полям

А корыто по лугам,

За лопатою метла

Вдоль по улице пошла» 

-Какое же горе случилось с Федорой?

-Почему это произошло?

2.«У меня зазвонил телефон.

Кто говорит?

Слон. Откуда?

От верблюда. Что вам надо?

Шоколада. Для кого?

Для сына моего» 

- Какие животные звонили и просили помощи?

- О какой помощи просил носорог?

- Что случилось с бегемотом?

Слушаем следующую загадку:

3.В сказке лисонька плутовкаобманула зайку ловко,Из избушки выгнав прочь.Плакал зайка день и ночь.Но в беде ему помогодин смелый петушок.

-Какие избушки построили заяц и лиса?

-Почему лиса выгнала зайку?

-Кто помог зайцу выгнать лису из его домика?

4.«Нам не страшен серый волк

Серый волк, серый волк

Где ты ходишь, глупый волк

Старый волк, страшный волк?» 

-Как звали поросят из сказки? 

-У кого был самый прочный дом? 

-Из чего был построен дом у Наф – Нафа?

- Молодцы ребятки, вы справились с первым заданием, один лепесток мы нашли.

Давайте поспешим дальше. А вот ещё один конверт.

2лепесток  Дидактическая игра "Назови ласково".

- Я вам буду называть слова, а вы должны произнести их ласково.

гриб лист ветка куст ягода трава птица ёлка цветок 

дождь солнце

- Молодцы ребятки, вот вы и справились со вторым заданием. Сколько у нас теперь лепестков?

-Идём дальше.

3 лепесток Дидактическое упражнение «Скажи наоборот».

- Я называю слово, а вы подбираете к нему слово с противоположным значением. Муравей маленький – слон?

Днём светло – ночью?

Зимой холодно – летом?

Камень тяжёлый – пух?

Подушка мягкая – стол?

- Молодцы ребятки, и это задание вы выполнили.

- У нас появился ещё один лепесток.

- Движемся дальше.

4 лепесток Дидактическая игра «Один – много».

- А сейчас давайте поиграем; я буду кидать вам мяч, и называть один цветок, а вы называете много, и возвращаете мне мяч. 

Роза

Тюльпан

Ромашка

Колокольчик

Одуванчик

Лилия

Подснежник

Ландыш

Василёк

Астра

Гладиолус

Георгин

Гвоздика

Мак

- Идём дальше.

5лепесток

- Ребята! Как вы думаете, из какой сказки эти картинки? 

- Почему вы решили, что это сказка «Красная шапочка» 

- Давайте разложим картинки по порядку

- Вы такие молодцы, вспомнили сказку от начала и до конца.

Вот мы и с этим заданием справились.

- Продолжаем наш путь дальше.

6 лепесток Дидактическая игра: "Назови одним словом".

- Давайте поспешим выполнить следующее задание.

- Я буду перечислять слова, а вы должны назвать их одним словом.

- Бабочка, жук, комар, муха, пчела, стрекоза.

- Берёза, дуб, ель, клен, сосна, тополь.

- Скворец, снегирь, синица, дятел, воробей, ласточка.

- Брусника, земляника, малина, смородина, клубника.

- Ромашка, колокольчик, роза, ландыш, василек, астра.

- Лиса, волк, медведь, заяц, белка, ежик.

-Молодцы, вы справились и с последним заданием. Посмотрите, сколько у нас лепестков, давайте их вернём ромашке.

-Но для этого нам нужно вернуться в группу.

Произнесём волшебные слова:

Ножками потопаем,

В ладоши мы похлопаем.

Покружимся, повернёмся,

Дружно за руки возьмёмся.

Глазки закроем, скажем «Пока»!

В группу нам возвращаться пора!

- Ребята, вам понравилось помогать фее?

-Давайте вспомним, какие задания мы с вами выполнили, чтобы вернуть ромашке лепесточки. Фея, которая написала вам письмо, благодарит вас, что вы помогли ей справиться с волшебством и дарит вам на память свой любимый цветок.

-Да

-Ромашка

- «Федорино горе»

-От неё убежала посуда.

- Потому что она её не мыла.

- «Телефон»

- Слон, крокодил, зайчата, мартышки, медведь, цапли, свинья, газели, кенгуру, носорог.

- Спасти бегемота.

- Он провалился в болото.

- «Заюшкина избушка»

- Лиса – ледяную, а заяц – лубяную.

- Потому что её избушка растаяла.

- Зайцу помог петушок.

- «Три поросёнка»

Ниф - Ниф, Нуф - Нуф и Наф – Наф)

- У Наф - Нафа

- Из кирпича

Грибочек

Листочек

Веточка

Кустик

Ягодка

Травка

Птичка

Ёлочка

Цветочек

Дождичек

Солнышко

- Два лепестка

большой)

темно)

(тепло)

(лёгкий)

(твёрдый)

Розы

Тюльпаны

Ромашки

Колокольчики

Одуванчики

Лилии

Подснежники

Ландыши

Васильки

Астры

Гладиолусы

Георгины

Гвоздики

Маки

- «Красная шапочка»

- Девочка в красной шапочке, волк, бабушка, и т.д.

- Насекомые

- Деревья

- Птицы

- Ягоды

- Цветы

- Дикие животные (звери)

Ножками потопаем,

В ладоши мы похлопаем.

Покружимся, повернёмся,

Дружно за руки возьмёмся.

Глазки закроем, скажем «Пока»!

В группу нам возвращаться пора!

- Да

Создание проблемной ситуации.

Разгадывание загадки

Цветок прикреплён на доске.

Идём по следам

Дети угадывают сказки, отвечают на поставленные вопросы.

Умение произносить слова ласково.

Умение подбирать слова с противоположным значением.

Умение образовывать форму множественного числа существительных.

Беседа по картинкам.

Учить высказываться, не перебивая друг друга.

Умение использовать обобщающие слова.

Рефлексия.

Каждый ребёнок получает по цветочку.