Конспект открытого занятия по ФЭМП в старшей группе на тему:
«Путешествиев Страну Математика».
Цель: Развитие памяти, мышления, умения ориентироваться в пространстве и времени, вести счет до десяти.
Задачи:
Познавательное развитие:
Закрепить счёт в пределах 10, называть смежные числа заданного числа, сравнивать их. Закреплять представление о геометрических фигурах. Закреплять умение решать простые арифметические задачи, используя логическое мышление. Закреплять знания о временных отношениях: днях недели, развивать пространственное воображение, умение ориентироваться во времени, познавательный интерес;
Речевое развитие:
Развивать связную речь: побуждать рассуждать, аргументировать, закреплять умение делать выводы, четко и последовательно выражать свои мысли, расширить и активизировать словарь: извилистая, узкая, широкая, металлический, пластиковый.
Социально – коммуникативное развитие:
Пополнить знания детей о свойствах различных материалов;
воспитывать стремление оказывать помощь другим детям, которые оказались в трудной ситуации;
развивать самостоятельность;
воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку заниматься сообща, парами;
воспитывать интерес к математическим занятиям.
Физическое развитие:
Закреплять умение сохранять равновесие при ходьбе по ограниченной поверхности
Перечень видов деятельности и соответствующих им форм работы:
Беседы;
Дидактические игры;
Динамические паузы;
Игра – испытание «Верно-неверно»;
Экспериментирование с магнитом.
Планируемый результат:
Дети должны знать названия геометрических фигур;
Уметь ориентироваться в пространстве;
Решать простые арифметические задачи;
Уметь сравнивать предметы по ширине»;
Проводить элементарное экспериментирование с различными материалами.
Полный перечень оборудования: пригласительный билет, цифры, тропинка узкая, тропинка извилистая, дорога широкая, конверт, часы с днями недели, квадрат, треугольники, мяч, круги (металлические, пластмассовые, бумажные), магнит.
Перечень методической и художественной литературы:
Ерофьева Т.И. и др. Математика для дошкольников. – М.: Просвещение, 1992.
Житомирский В.Г.., Шеврин Л.Н. Путешествие в страну геометрии. – М.: Просвещение, 1992.
Формирование элементарных математических представлений у дошкольников /Под ред. А.А. Столяра. – М.: Просвещение, 1988.
Ход ООД.
В группу заходят дети и педагог.
Педагог: Я сейчас скажу Вам «волшебное» слово – «Здравствуйте!».
Ты скажешь человеку, «Здравствуйте!»
Когда люди говорят здравствуйте, они не только приветствуют друг друга, но и желают друг другу здоровья. Вот и я сейчас говорю «Здравствуйте», приветствую и желаю здоровья и вам и нашим гостям.
Поздоровайтесь и вы, с нашими гостями.
Дети говорят «Здравствуйте!»
Педагог: Дети, сегодня мы отправимся в путешествие в страну математики».
Но чтобы отправится нужно получить пригласительный билет. А для этого надо правильно ответит на мои вопросы.
«Злой волшебник заколдовал все числа, они забыли свои места и перепутались. Помогите каждому числу встать на свое место. Расставьте их от меньшего к большему».
Ребята расставляют цифры.
- ______, какую цифру ты поставил после цифры 4?
- ______, какая цифра стоит перед цифрой 9?
-_______, назови соседей цифры 5.
-_______, назови соседей цифры 8.
-_______, цифра 3 между какими цифрами стоит?
Педагог: Молодцы! Все справились с заданием и мы с вами получили пригласительный билет в сказочную страну. И можем отправляться в путь.
Педагог: Вставайте друг за другом, и мы отправимся по этой тропинки в путешествие. Дети, а тропинка у нас какая? (Ответы детей)
А чтобы нам попасть в страну, нужно произнести волшебные слова:
Мы идем, мы идем, никогда не устаем!
Все преграды на пути можем запросто пройти!
(Дети идут по тропинке)
Детям предлагается выполнить несколько заданий.
Задание 1: На столе лежит оранжевый конверт.
Это волшебные часы: по ним определяем не время, а день недели. Давайте ответим на вопросы:
Первый день недели называется? – понедельник….
Сколько всего дней недели?
Сколько рабочих?
Сколько выходных?
Какой сегодня день недели?
Молодцы?
И с этим заданием вы справились!
Педагог: Перед нами дорога. Дорога, какая у нас?
Дети: широкая (дети идут на дороге).
Задание 2. На столе лежит фиолетовый конверт. В нем лежит квадрат с грустным лицом. Что с ним случилось? И почему он такой грустный? «Злой волшебник заколдовал дом в моем городе, он распался на 4 части. А какие были дома, какой формы? Ребята, а вы догадались?
«Помогите мне, пожалуйста!»
Педагог:На столе лежат известные вам геометрические фигуры, давайте поможем Квадрату и соберем их. Какая геометрическая фигура у вас получилась?(Ответы детей).
(Работа в группах: 1 группа собирает квадрат из 4 квадратов, 2 группа – из четырех треугольников).
Детям предлагается отправиться дальше.
Педагог:Перед нами извилистая тропа надо по ней пройти аккуратно.
(дети идут по веревке, проходят на свои места, выполняют следующие задание).
Задание 3.
Педагог: Это игра-испытание «Верно-неверно», мы с вами будем исправить ошибки. Если вы услышите то, что считаете верным, хлопайте; неправильным – качайте головой. (Приложение 1)
Задание 4.Педагог:Давайте немного разомнемся и поиграем в мяч. Игра с мячом «Отгадай сколько». Бросаю мяч ребенку и задаю вопросы. (Приложение 2)
Задание 5: Педагог: Ребята вот перед вами магнит, много секретов в себе он хранит.Если магнит такой сильный и притягивает предметы из железа, то может он притянуть и другие предметы?
У вас на столах, в тарелочках, находятся предметы из различных материалов: железа, пластмассы, бумаги. Возьмите магнит и с помощью него разделите предметы на две группы: в первой группе будут предметы, которые притягиваются магнитом, а во второй группе – предметы, которые не притягиваются магнитом.
Вывод: магнит притягивает железо через воздух. Это свойство называется магнитной силой.
«Ребята, вы выполнили все задания, навели порядок в математике.
Мне очень понравилось наше путешествие, а вам? А что вам понравилось больше всего? А сколько всего было заданий? Замечательно. Я хотела поблагодарить вас и подарить вам игру «Подбери цифру»
До новых встреч!
Приложение 1
Игра «Верно - неверно»
- утром солнышко встает;
- вечером люди завтракают;
- днем ярко светит луна;
- утром дети идут в детский сад;
- в неделе семь дней;
- после понедельника идет среда;
- всего 6 времен года;
- зима наступает после осени.
Приложение 2
Игра с мячом «Отгадай сколько»
Сколько «глаз» у светофора? Сколько хвостов у четырех котов? Сколько ног у воробья? Сколько лап у двух медвежат? Сколько в комнате углов? Сколько ушей у двух мышей? Сколько хвостов у двух коров? Сколько рук у двух ребят?
