Воспитательная программа

Государственное бюджетное образовательное учреждение

Ростовской области общеобразовательная школа-интернат среднего (полного) общего образования

г. Каменска-Шахтинского

Воспитательная программа

в 5 «Б» классе

Воспитатель:

Забалуева Е.М.

2018-2019 учебный год

Оглавление

1. Пояснительная записка…………………………………………….3

1.1. Цели, задачи, механизмы реализации…………………………..4

1.2. Сроки реализации программы, направления деятельности……8

2. Содержание работы по направлениям ……………………………9

3. Прогноз результатов воспитательной работы за год……………23

Приложение

Пояснительная записка

Сегодня трудно воспитывать детей, они приходят к нам уже со своим опытом, который заложен семьей, а в каждой семье есть свои особенности, свои взгляды на жизнь, которые должен учитывать воспитатель.

Начинается новый учебный год. Год, в который обучающиеся войдут уже младшими подростками. В этот период многое меняется, образ мысли, стиль жизни. Очень редко переход "младший школьник - подросток” проходит плавно. Не всегда дети младшего подросткового возраста могут сформулировать свои претензии окружающему миру, свои желания. Насколько плавным и гармоничным будет этот переход, во многом зависит от учителя вообще и от воспитателя в первую очередь, учитывая степень тесноты общения с его классным коллективом.

Каждый ребенок в жизни сталкивается с положительными и отрицательными примерами. Моя задача, как воспитателя, сделать так, чтобы выбор был сделан в пользу первого, что необходимо будет не только для школы, но и для дальнейшей жизни, сделает наше общество лучше. А приобретение положительных качеств, сделает его успешным в дальнейшем.

Данная программа составлена в соответствии со школьной воспитательной программой развития ГБОУ РО «Каменск-Шахтинская школа-интернат», согласована на МО классных руководителей и воспитателей, утверждена директором школы.

Почему же я выбрала такое название? Процесс социализации происходит в течение всей жизни, и это детям необходимо понять. На каждой ступеньке своего развития ребенок растет не только физически, но и должен совершенствоваться духовно. Лишь тот осознает себя полноценной личностью, кто нашел свой путь к любви и самоуважению, последнее же во многом зависит от приобретенных знаний, опыта и умений решать жизненные проблемы.

В реализации программы воспитания нужно предусмотреть участие своих обучающихся в различных делах школы и класса, но в то же время избрать в качестве приоритетного - существенное влияние на развитие личности обучающихся и формирование неповторимой индивидуальности классного коллектива.

Наличие индивидуальной работы с обучающимися связано с заботой о детях, с созданием благоприятной сферы для формирования личности и индивидуальности каждого ребенка, с поиском наиболее эффективных приемов и методов воспитательного воздействия на каждого обучающегося, и желаемый результат можно достичь только последовательностью и согласованностью целенаправленных действий.

Условия успешной реализации программы:

Поддержка идеи программы коллективами школы, обучающихся, их родителями и учителями.

Привлечение к реализации программы школьного психолога.

Организация активной, эмоционально насыщенной деятельности обучающихся и родителей.

Сотрудничество с учителями, работающими в классе.

Конверт достижений «Я расту».

Участники программы: Программа предусмотрена для обучающихся 5 класса.

1.1 Цель и задачи воспитательной программы.

Цель: создать условие для самовоспитания, самореализации, саморазвития и социализации личности обучающегося в обществе.

Задачи:

• Всестороннее развитие человека, охватывающее интеллектуальный, нравственный, культурный и эстетический рост личности.

• Гуманизм и коллективизм как позиции, характеризующие подростка в его отношении к людям, и способность каждого занять своё место в обществе себе подобных.

• Постоянное самосовершенствование и с ним самовоспитание, достойное и уважительное отношение к самому себе.

• Преданность Родине и гордость за неё в независимости от экономических и политических трудностей в обществе, основанные на изучении истории и традиций.

• Физическое развитие, формирование навыков здорового образа жизни, соблюдение правил человеческого общежития.

Механизм реализации программы«Я расту».

 "Я расту" является для меня и класса системообразующей идеей, позволяющей организовать жизнедеятельность классного коллектива.

Каждый учебный год - это определенный этап в жизни класса, это период, в течение которого мы должны немного вырасти и решить важные для всех задачи.

Краткосрочная перспектива активизирует деятельность обучающихся, стимулирует оценочную деятельность, позволяет видеть результат работы и, сравнивая его с ожидаемым, ставить перед собой новые задачи.

 Каждый учебный год несет определенную смысловую нагрузку. 

5-й класс - "Проросшее семечко"

 Знакомство обучающихся с новой учебной ситуацией, школьными традициями и правилами.

Оказание помощи в процессе адаптации обучающихся в средней школе.

Знакомство с детьми и родителями, выработка стратегии воспитания.

Формирование у обучающихся сознательного отношения к дисциплине.

Развитие навыков взаимодействия.

Раскрытие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся.

Развитие навыков самоорганизации, самообслуживания.

Формирование ценностных представлений и отношений.

Организация досуговой деятельности. 

6-й класс – «Росток» 

Развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся.

Апробация элементов самоуправления (советы дела, КТД).

Коллективное планирование.

Развитие чувства коллективизма.

Поощрение инициативы.

Развитие ценностных представлений и отношений.

Содействие личностному развитию обучающихся.

Формирование навыка коллективного анализа.

Развитие навыков социального взаимодействия. 

7-й класс – «Соцветие» 

Развитие самоуправления обучающихся.

Коллективное планирование, коллективный анализ.

Содействие личностному развитию обучающихся.

Организация социально значимой деятельности.

Развитие навыков социального взаимодействия.

Развитие ценностных представлений и отношений. 

8-й класс - «Бутон» 

Формирование потребности в творческой деятельности.

Самоуправление обучающихся.

Коллективный анализ, коллективное планирование.

Развитие организаторских качеств, организация социально значимой деятельности.

Работа творческих групп.

Помощь в организации воспитательных мероприятий для младших школьников.

Развитие навыков социального взаимодействия.

Развитие навыка социального проектирования.

Развитие ценностных представлений и отношений. 

9-й класс - «Цветочки» 

Содействие в интеллектуальной и творческой самореализации обучающихся.

Самоуправление обучающихся.

Работа творческих групп.

Помощь в организации воспитательных мероприятий для младших школьников.

Содействие в профессиональном самоопределении воспитанников.

Социальное проектирование.

Развитие ценностных представлений и отношений.

Сроки реализации программы, направления деятельности

Программа направлена на развитие и совершенствование положительных качеств личности ребёнка. Разработана по циклическому принципу для обучающихся основной школы и рассчитана на пять лет.

Направления деятельности:

1. Общекультурное направление (гражданско-правовое, патриотическое воспитание);

2. Духовно-нравственное направление (нравственно-эстетическое воспитание);

3. Общеинтеллектуальное направление (проектная деятельность);

4. Общекультурное направление (экологическое воспитание);

5. Здоровьесберегающее направление (физкультурно-оздоровительное воспитание, трудовое воспитание);

6. Духовно – нравственное направление(семейное воспитание);

7.Здоровьесберегающее направление (безопасность жизнедеятельности).

II. Содержание воспитательной программы.

Главным системообразующим фактором служит коллективная деятельность, которая в большинстве случаев носит личностно-ориентированный и творческий характер и все это основывается на органах самоуправления.

Важнейшими, на мой взгляд, в этом процессе станут направления деятельности воспитателя в следующих сферах:

Познавательная деятельность, расширяющая кругозор, любознательность школьника и формирующая потребность в образовании и интеллектуальном развитии.

Творческая деятельность, развивающая эстетическое мироощущение, потребность в прекрасном, способность к художественному мышлению.

Спортивная деятельность, способствующая здоровому образу жизни.

Общественная деятельность, формирующая активную гражданскую позицию подростка и приобщающая его к возможности и желанию активного преобразования действительности.

Ценностно-ориентировочная деятельность, направленная на рациональное осмысление общечеловеческих и социальных ценностей мира, воспитание позитивного отношения к труду.

Свободное общение, осуществляемое как досуг школьника, когда его общение освобождено от предметной цели и когда содержанием и целью его деятельности является общение с другим человеком.

Трудовая деятельность в виде самообслуживающего, общественно- полезного труда.

1. Общекультурное направление

(Гражданско-правовое, патриотическое воспитание)

Цель:сформировать достойного гражданина и патриота России.

Задачи:

1) Формировать у обучающихся такие качества, как долг, ответственность, честь, достоинство, личность.

2) Воспитывать любовь и уважение к традициям Отечества, школы, семьи.

3)Формировать стремление к усвоению правовых знаний, осознание гражданской ответственности за своё поведение.

Формы:

Организация и проведение традиционных праздников: класса, школы, города.

Организация и проведение тематических классных часов и бесед;

Организация и проведение встреч с интересными людьми.

Организация и проведение встреч с участниками войны;

Организация и проведение экскурсий по городу, области;

Организация и проведение конкурсов творческих работ, газет и т.п. к праздничным датам.

2. Духовно-нравственное направление

( Нравственно-эстетическое воспитание)

Цель: воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России.

Задачи:

1) Формировать у обучающихся такие качества как: культура поведения, эстетический вкус, уважение личности.

2) Создание условий для развития у обучающихся творческих способностей.

Формы:

Организация и проведение семейных вечеров.

Сбор материалов и выпуск классных газет.

Подготовка и съемки классных клипов, роликов и фильмов.

Организация и проведение музыкальных праздников и конкурсов.

Организация и проведение тематических бесед и классных часов.

Организация и проведение литературно-художественных конкурсов, спектаклей, праздников.

Организация и проведение выставок работ обучающихся.

Организация и проведение встреч с интересными людьми.

Организация и проведение экскурсий, походов, поездок по историко-культурным центрам города, области.

Посещение музеев, выставок.

Формирование и развитие классных традиций.

Организация и проведение диспутов, дискуссий на нравственные и этические темы.

3. Общеинтеллектуальное направление

(проектная деятельность)

Цель:понимание и применение обучающимися знаний, умений и навыков, приобретенных при изучении различных предметов.

Задачи:

1) Формировать представление о содержании, ценности и безопасности современного информационного пространства;

2) Стимулировать интерес у обучающихся к исследовательской деятельности, научной работе.

3) Научить обучающихся использовать проектный метод в социально значимой деятельности.

Формы.

Воспитание потребности учиться.

Воспитание ответственности за выполненную работу.

Реализовывать индивидуальные задатки и способности.

Стараться участвовать во всех олимпиадах, конкурсах.

4. Общекультурное направление

(экологическое воспитание)

Цель:формировать у детей бережное отношение к природе; обогащать представление о положительном и отрицательном воздействии человека на природу;

Задачи:

Изучение обучающимися природы и истории родного края.

Формировать правильное отношение к окружающей среде.

Организация работы по совершенствованию туристских навыков.

Содействие в проведении исследовательской работы обучающимися.

Проведение природоохранных акций.

Формы:

Организация и проведение тематических классных часов, бесед, родительских собраний, лекций.

Организация и проведение встреч с интересными людьми. 

Организация и проведение экскурсий.

5. Здоровьесберегающее направление

(физкультурно-оздоровительное воспитание, трудовое воспитание).

Цель: формировать установки на ведение здорового образа жизни и коммуникативные навыки, такие как, умение сотрудничать, нести ответственность за принятые решения;развивать навыки самооценки и самоконтроля в отношении собственного здоровья.

Задачи:

Популяризация занятий физической культурой и спортом.

Пропаганда здорового образа жизни.

Воспитание положительного отношения к труду как важнейшей ценности в жизни

Формы:

Организация и проведение спортивных соревнований, игр, дней здоровья.

Организация и проведение походов, поездок.

Организация и проведение трудовых мероприятий: субботников, трудовых десантов.

Организация и проведение дежурства по классу, по школе.

Организация и проведение семейных вечеров.

Организация и проведение ярмарок, аукционов поделок, выпечки.

Организация и проведение трудовой практики. 

6. Духовно – нравственное направление

(семейное воспитание)

Цель:  формирование таких качеств личности, которые помогут достойно преодолеть трудности и преграды, встречающиеся на жизненном пути.

Задачи:

Организация психолого-педагогического просвещения родителей через систему родительских собраний, тематических и индивидуальных консультаций, бесед;

Обучение родителей умению быть родителем, владеть приёмами воспитания и взаимодействия с детьми.

Формы:

Организация и проведение семейных вечеров.

Организация и проведение бесед, тематических классных часов.

Организация и проведение походов, поездок с участием семей, друзей и родных ребенка.

Формирование традиций класса.

Просмотр и обсуждение фильмов, театральных постановок.

Организация и проведение семейных праздников.

Организация взаимного творчества детей и родителей.

7. Здоровьесберегающее направление

(безопасность жизнедеятельности)

Цель: формирование и пропаганда знаний, направленных на снижение потерь здоровья обучающихся от внешних факторов и причин.

Задачи:

Организация природосоообразной деятельности, формирование у обучающихся ценностного отношения к природе, людям и собственному здоровью, сохранение и укрепление нравственного, психического и физического здоровья.

Формирование основ безопасности, воспитание способности осознанно вести здоровый образ жизни, заниматься физическим совершенствованием, организация деятельности по формированию здорового образа жизни, по профилактике употребления психоактивных веществ, организация туристической, спортивной работы, воспитание гармонично развитой личности.

Прогнозируемые результаты.

Успешная и полная реализации программы позволит воспитать

Личность:

социально активную, выбирающую здоровый образ жизни;

умеющую делать нравственный выбор и нести за него ответственность;

потребность в творческой самореализации;

умеющую видеть перспективу своей жизни и строить планы по ее построению.

Личностные качества (черты характера):

сознательная дисциплинированность;

умение дружить;

порядочность

честность, правдивость

Отношение к окружающим:

уважение, гуманность

забота о других; милосердие

интерес к людям, общительность;

доброжелательность, склонность к сотрудничеству;

толерантность, уступчивость;

Интеллектуальное развитие

информационный кругозор

потребность применять знания на практике

Отношение к труду, деятельности, обязанностям:

добросовестность

старательность

осознанность

Человек - творец самого себя:

«любящий себя» - значит уважающий себя и других;

стремление к саморазвитию.

Культура поведения:

умение жить вместе с другими;

культура речи.

Здоровый образ жизни:

отношение к своему здоровью как к важной личной и общественной ценности;

любовь и интерес к спорту

отсутствие вредных привычек

знание способов поддержания здоровья;

Эстетическая культура

умение видеть прекрасное в природе и жизни.

Отношение к природе:

готовность охранять и защищать природу;

бережное отношение к окружающей среде;