Тема: Звук «ш» , буквы Ш, ш
Цели:
Наблюдение за звуком ш. Путем постановки проблемы найти вместе с детьми основные характеристики этого звука. Познакомить с буквами Ш и ш. Закреплять знания об изученных звуках и буквах.
Развивать речь, мышление, наблюдательность, умение самостоятельно делать выводы.
Воспитывать любовь к русскому языку, внимательность, аккуратность, коллективизм.
Оборудование:
Иллюстрации к странице Азбуке; звуки-человечки Ш и ш; схемы предложений; иллюстрации героев сказок.
Ход урока
Актуализация знаний
-Ребята, доброго всем утра. Пусть урок будет увлекательным, принесет вам новые знания.
Ель, топор, лопата, руки-
В каждом слове слышим звуки
Звуки эти разные — ГЛАСНЫЕ,
СОГЛАСНЫЕ.
Гласные тянутся в песенке звонкой,
Могут заплакать и закричать
Могут в кроватке баюкать ребенка,
Но не умеют скрипеть и ворчать.
-Сколько гласных звуков в русском языке? Назовите их.
-Назовите те из них, которые мы изучили.
-Продолжите предложение: Гласный звук образует..
-Гласные звуки бывают...
А согласные согласны
Шелестеть, шептать, скрипеть.
Даже фыркать и шипеть,
Ноне хочется им петь
-Что мешает, когда мы произносим согласные звуки?
-Какие бывают согласные. Назовите те, которые мы изучили.
Постановка проблемы.
-Что нового мы будем узнавать на уроке,
вы узнаете, если отгадаете 4 загадки:
Маленький рост, длинный хвост,
Серая шубка, острые зубки.(мышь)
На квадратиках доски короли свели полки.
Нет для боя у полков
Ни патронов, ни штыков. (шахматы)
Два брюшка, 4 ушка. (подушка)
Глазищи, усищи,
А моется все чище.(кошка)
-Какой звук, который мы еще не изучали, чаще всего повторяется в этих словах?
-Как вы думаете, что мы будем изучать на уроке?
-Правильно. Мы отправляемся на праздник к букве, которая будет обозначать звук (ш). Отправляясь в волшебную страну, мы возьмем с собой героев сказок, которые нам будут помогать.
-Как вы думаете, какие из этих героев нам помогут: Красная Шапочка, Шапокляк, Кот в Сапогах, Карандаш? (Красная Шапочка, Шапокляк, Карандаш)
-А почему именно эти герои?( В этих словах есть звук ш)
-Эти герои помогут нам дать характеристику звуку ш по таблице:
Звук
Гласный Согласный
ударный безударный звонкий глухой
мягкий твердый мягкий твердый
Решение проблемы. Исследование звука.
Исследование звука-человечка
Что сначала будем определять?
-Как шипит змея? Ш-ш
-Как шипит гусь? Ш-ш (Наблюдаем за губами)
-Какой звук ш? (согласный, не поется, встречает препятствия при произношении. Он согласный)
Убираем гласные
Что теперь будем определять?
-Звонкий или глухой согласный звук?
-Мы до этого урока выявляли, что согласные звуки бывают твердые и мягкие.
-Подберите слова со звуком ш, чтобы он был твердым.
-А теперь подберите слова где звук ш будет мягким.
-Дайте характеристике звуку ш. (Согласный, глухой, всегда твердый)
-Закрасим человечка-звуковичка. Каким цветом башмачки?
-Ребята, обратите внимание, что наш звуковичок держит восклицательный знак.
-Почему? Как вы думаете? (Он предупреждает, что он всегда твердый)
-Посмотрите на звуковичка, почему они держатся за ручки?
Домашнее задание: раскрасить звуки-человечки.
Знакомство с буквой
Показ плаката с буквой ша.
-Скажите, на что похожа буква ша?
На что похожа буква ша?
На зубья этого ковша.
Посмотрите на букву ша,
Буква очень хороша
Потому что из нее
Можно сделать е и ё
Шура сено ворошил,
Вилы в сене позабыл.
Звукобуквенный анализ слова
-О чем говорится, какая картинка является отгадкой?
«Легкая постройка из жердей, покрытых ветками, соломой, травой»
Милости прошу к нашему...(шалашу)
-Сделаем звукобуквенный анализ слова- шалаш-
-Сколько гласных в слове шалаш? Назовите их (а, а)
-О чем это говорит? (два слога, тк 2 гласные)
-Разделим схему слова на два слога.
-Назовите первый слог. (ша)
-Определите первый звук. (ш)
-Охарактеризуйте его. (согласный, твердый)
-Обозначим кружком, какого цвета? (синего)
-Назовите второй звук с слоге ша.(а)
-Какой он? (гласный, безударный)
-Назовите второй слог (лаш)
-Назовите первый звук этого слова(л)
-Охарактеризуйте его ( согласный, звонкий, твердый)
-Назовите второй звук(а) нарисуйте красный кружок, поставьте ударение.
-Назовите последний звукю (ш)
-Печатаем слова по ходу.
-Что интересного заметили? (такие слова называются перевертыши)
Словарная работа
-Дополните слоги так, чтобы получились слова:
ша
шо
шу
ши
Разучивание чистоговорок:
аш аш-аш-аш у Марины карандаш
ош ош-ош-ош до чего же он хорош.
Шут Чтение про себя
Шум-Что общего в этих словах
Шрам
Шторм
Груша
Шалаш
Пышка(когда так говорят)
Мошка(что это такое?)
-Составить предложение с любым из этих слов.
Есть ли в этом столбце однокоренные слова?
Крошка
Окрошка
Крыша
Крышка-Какой корень?Выделить корень.
Что интересного в этих словах?Какой корень?
Выделите корень.Есть ли разница в значении слов шут и шутник?
Шут
Шутил
Шутка
Шутник
Работа с текстом до чтения.
-Чтение ключевых слов.
-Прочитайте заглавие.
-Рассмотрите иллюстрацию.
(Вот и наступил момент,когда наш помощник стал активным участником)
О ком будем читать?
-Чтобы до конца разобраться,прочитаем текст.
а)Прочитаем про себя.
б)Вслух по предложениям.
Вопросы по ходу
-Кто же Паша?
-Кто такой клоун?
-Можно ли сварить суп из ромашек.
Повторное чтение.
Рефлексия
-Что нового узнали сегодня на уроке?
